高中信息技術(shù)教學如何培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)

季敏

摘 要：現(xiàn)如今，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，人類已經(jīng)進入了信息時代，信息技術(shù)遍布在人們生活和學習的每個角落，因此，信息技術(shù)教學也越來越受到人們的關(guān)注。高中是學生學習的重要階段，高中階段的學習狀況很可能直接影響著學生在未來的發(fā)展方向，所以，信息技術(shù)在高中教學中的應用是十分重要的。并且在這個信息化的時代，信息素養(yǎng)也應該作為學生素質(zhì)培養(yǎng)的重點，這樣可以幫助學生今后能夠更快地適應這個信息化的社會。對高中信息技術(shù)教學中如何加強對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)進行了簡單的分析和

探討。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；信息素養(yǎng)

隨著新課標改革的不斷深入，各個學校的教學方式也在不斷的改革和完善，越來越多的學校將信息化技術(shù)引入高中課堂中，成為教師完成教學任務的重要輔助手段。在信息技術(shù)的課堂教學過程中，改變了傳統(tǒng)完全依賴書本知識的教學模式，為學生帶來一個全新的學習體驗。在高中信息技術(shù)的教學過程中，還應該要注重對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，以便他們今后能夠更好地適應這個高速發(fā)展的信息時代。

一、信息素養(yǎng)的概述

信息素養(yǎng)這個概念興起于21世紀這個信息時代，人們通常將信息素養(yǎng)稱之為信息文化。信息素養(yǎng)具體是指對信息社會的適應能力，這其中包括對信息技術(shù)的學習能力、思維能力以及實踐能力等[1]。信息素養(yǎng)在信息社會中的應用主要為通過信息技術(shù)，并結(jié)合搜索、評估、了解等手段獲取信息，并將這些信息形成一個系統(tǒng)的信息知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。在對信息素養(yǎng)的標準進行定義的時候，美國圖書館協(xié)會和教育傳播協(xié)會曾經(jīng)有過一套標準，其中包括對信息的準確評價以及精確的有創(chuàng)造性使用信息等方面的規(guī)定。在這個信息時代，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為一項重要的技能。在教學過程中使用信息技術(shù)也能夠有效的幫助學生將其他的課程與信息技術(shù)相融合，同時也可以利用多元化的信息技術(shù)手段進行問題的探索，從而改變傳統(tǒng)的教學模式，推動我國教育的改革。

二、培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的有效策略

1.創(chuàng)造情境激發(fā)學生的學習興趣

要想培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，首先就要讓學生對信息技術(shù)的教學產(chǎn)生濃厚的學習興趣。在信息教學的過程中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)信息化情境的方式來激發(fā)學生的興趣。例如，可以模擬一個信息生活的環(huán)境，讓學生都積極地參與進來，學生可以通過信息搜索、采集等方式來獲取相應的幫助和獎勵，同時可以讓學生以小組的方式來進行比賽，激發(fā)學生參與的積極性，讓學生都能夠融入信息技術(shù)教學的過程中來，從而培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。俗話說：“好學不如樂學”，興趣是最好的老師，只有讓學生對信息技術(shù)充滿興趣，才能提高信息技術(shù)教學的課堂有效性[2]。學生在信息技術(shù)教學的過程中，可以通過實踐操作來掌握相關(guān)的專業(yè)技能，這才是開展信息技術(shù)教學的目標，因此，在信息技術(shù)教學的過程中，教師應該要能充分調(diào)動學生的主觀能動性，可以根據(jù)平時學生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)不同的信息情境，讓學生養(yǎng)成主動采集信息的習慣，從而培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作能力

在信息技術(shù)教學的過程中，要以學生為主體，充分發(fā)揮其主觀能動性，從而培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作能力。例如，教師可以在信息技術(shù)課堂上設(shè)計一個“我的朋友”的信息主題，再要求學生根據(jù)這個主題對相關(guān)信息進行搜集，并將這些資料通過圖片、音像等展現(xiàn)出來，在這個過程中教師可以在一旁進行適當?shù)闹笇?，教會學生如何去進行信息分析，在學生搜集到信息后，通過什么方式確定哪些是信息是有助于體現(xiàn)主題的。通過這個過程，可以培養(yǎng)學生的信息采集能力，提高學生運用信息的能力，從而達到培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的目的。

3.采用多種信息技術(shù)輔助工具進行教學

在高中的信息技術(shù)教學過程中，能夠使用的新型教學設(shè)備和輔助工具是非常的廣泛的。例如office、Flash、PS、幾何畫板等，靈活地運用這些輔助工具都能夠達到良好的教學效果。特別是在信息技術(shù)課上，教師更要通過現(xiàn)代信息技術(shù)讓學生深深感受到信息技術(shù)的魅力。例如，在信息技術(shù)課堂上，教師可以事先讓學生觀看Flash制作出來的動畫，這樣可以使課堂氛圍變得輕松起來，從而激發(fā)學生的學習興趣，同時，教師還可以利用Flash工具教學生制作簡單的動畫，加深對動畫的了解，也可以讓學生在學習的過程中開拓想象力和拓展思維能力[3]。此外，教師在教學的過程中還可以多利用PPT和Excel等辦公軟件進行輔助教學，從而沖破傳統(tǒng)課本知識的束縛，將知識點生動形象地展現(xiàn)出來，從而提升課堂教學的效率。在教學過程中使用信息技術(shù)，可以使得學生對信息技術(shù)產(chǎn)生較大的興趣，并通過耳濡目染的方式將信息技術(shù)的概念灌輸給學生，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

總而言之，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為經(jīng)濟科技發(fā)展的重要動力，在教育教學過程中使用信息技術(shù)，可以完善教學工作，提高教學工作效率。同時，信息素養(yǎng)在信息時代是十分重要的，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，人們在網(wǎng)絡(luò)中進行的社會活動也越來越多，要能夠更好地適應這個信息時代，就必須要有足夠的信息素養(yǎng)。因此，學校和教師都應該在信息技術(shù)教學的過程中對學生素養(yǎng)進行培養(yǎng)，這樣才能幫助學生將來更好地適應社會，進而促進我國現(xiàn)代信息教育的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]郭志剛.高中信息技術(shù)教學如何培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)[J].電腦知識與技術(shù)（學術(shù)交流），2014（34）.

[2]尹國容.高中信息技術(shù)教學如何培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)[J].教育科學（全文版），122.

[3]施云霞.高中信息技術(shù)教學如何培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)[J].中外交流，2017（13）.

編輯 張珍珍