淺析高中物理教學(xué)中微課的應(yīng)用

蔡紅兵

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)模式也應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展做出相應(yīng)的改革，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐。以微課在高中物理中的應(yīng)用為重點(diǎn)展開探討與研究。主要結(jié)合學(xué)生的具體情況具體分析，加強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力以及自主學(xué)習(xí)的能力，打破了傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，使學(xué)生能夠自主、創(chuàng)新。授人以魚，不如授人以漁，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理知識，掌握學(xué)習(xí)物理的核心知識，充分利用時(shí)間，使學(xué)生能夠用較短的時(shí)間學(xué)習(xí)更多的物理核心知識，以達(dá)到自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的目的。

關(guān)鍵詞：高中物理；微課；創(chuàng)新應(yīng)用

物理這一學(xué)科對高中學(xué)生來說是一門重要的課程，學(xué)好物理，不僅能夠在考試中取得有利的位置，高中物理書本中的很多知識在我們生活中也能解決很多的問題。如果有人問高中生學(xué)習(xí)是為了什么，可能大多數(shù)高中生會回答為了考試，為了高考，為了能考上一個(gè)好的大學(xué)，微課的作用就是為了大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，真正愿意去學(xué)習(xí)物理這一門學(xué)科，不僅僅只是為了應(yīng)付考試，應(yīng)付家長和老師。

一、什么是微課

近年來，微課教育引起了我國社會的廣泛關(guān)注，微課進(jìn)入學(xué)堂能夠讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，培養(yǎng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)高中物理知識的能力，與此同時(shí)，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)，做到不僅僅只是為了考試而考試，要為了不考試而考試，努力學(xué)習(xí)高中物理核心知識，不僅僅只是為了應(yīng)付考試，應(yīng)付學(xué)校和家長。微課主要以視頻為重要的載體，并在教師的安排下完成課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)踐要求，主要記錄教師在引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)過程中教授重要內(nèi)容的全部過程。微課的重要組成部分是課堂視頻教學(xué)，同時(shí)還包含了與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的教學(xué)課件、課堂檢測、課堂討論、學(xué)生反饋及教師點(diǎn)評等輔助性資源?？傮w來說，微課具有打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)目的明確、教學(xué)時(shí)間比較短的特點(diǎn)。

二、微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.微課在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)當(dāng)中占了很大一部分內(nèi)容，物理書本中絕大部分內(nèi)容需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，才能使學(xué)生真正學(xué)到物理的核心知識，實(shí)驗(yàn)對物理知識的學(xué)習(xí)起到了重要的作用，物理實(shí)驗(yàn)不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理知識，有助于學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理知識，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、實(shí)際動(dòng)手的能力。

例如，教師在教授測試串聯(lián)系統(tǒng)的電壓時(shí)，教師可以在教授學(xué)生前錄制好視頻，把需要準(zhǔn)備的工具、實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的問題、實(shí)驗(yàn)的過程等問題全部錄制好，組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)觀看，這樣不僅節(jié)約了教師的教學(xué)時(shí)間，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量，更加能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。這樣的方法能夠讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的觀察、研究和學(xué)習(xí)，印象深刻，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)在操作的過程當(dāng)中就能更加目的明確，也能夠體會到實(shí)驗(yàn)對深入了解知識帶來的好處。

2.微課在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

教師可以根據(jù)當(dāng)前課程進(jìn)度，錄制一些與課程有關(guān)的小視頻，視頻主要講解課程當(dāng)中的重難點(diǎn)，然后組織學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行深入的探討和研究，讓學(xué)生自主搜集資料，對主題進(jìn)行深入的探討和研究，并要求學(xué)生搜集書本上沒有的知識，在上課期間，由老師組織，讓學(xué)生分組，進(jìn)行自由答辯，通過這樣的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也讓同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，使學(xué)習(xí)更加成為學(xué)生生活中的樂趣，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式形成鮮明的對比，不再是老師強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而是同學(xué)之間互相監(jiān)督，相互扶持，共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)，以此大大增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在的高中生都有一定的自主學(xué)習(xí)能力，一些簡單的內(nèi)容不需要老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這時(shí)教師可以錄制幾個(gè)小視頻，加上講解內(nèi)容，突出視頻中的重難點(diǎn)，并將其上傳到校園網(wǎng)，供學(xué)生在線或下載學(xué)習(xí)觀看。這樣學(xué)生在課下就可以完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大節(jié)約了教師的教學(xué)時(shí)間，可以讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)的地點(diǎn)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且主動(dòng)學(xué)習(xí)。

微課主題鮮明、內(nèi)容具體，反饋及時(shí)、針對性強(qiáng)，根據(jù)課程的主要內(nèi)容制定不同的教學(xué)方式，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，還能夠大大提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

微課作為一種新型的教學(xué)模式，在課堂上發(fā)揮的作用有限，需要教師在教育模式上根據(jù)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和改變，這就需要學(xué)校和老師對傳統(tǒng)的課堂進(jìn)行一定的改革，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，具體分析，創(chuàng)新教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式對學(xué)生來說不僅新穎，而且能夠?qū)W到真正的物理知識，這種創(chuàng)新的教學(xué)模式也將打開一扇教育界新的大門，帶領(lǐng)學(xué)生走向更加光明的未來，也將帶領(lǐng)國家走向更加光明的未來，給學(xué)生和家長帶來福利。

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編輯 張珍珍