有效促進(jìn)學(xué)生積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)策略淺探

甘東紅

綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程改革新增設(shè)的課程，是亮點(diǎn)，從各校實(shí)施情況來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)活動(dòng)的態(tài)度較為冷淡，不積極投入活動(dòng)，這些現(xiàn)象在各層次學(xué)生中都存在，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深入實(shí)施相當(dāng)不利。

一、學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)積極性不高的原因分析

通過(guò)調(diào)查我們了解到主要有以下原因：

（一）受考試指揮棒的影響，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不重視

因?yàn)檫@次改革正處于起步階段，這門課程的作用在短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有很好地展現(xiàn)出來(lái)，還有家長(zhǎng)特別重視成績(jī)，只重視子女升考科目的學(xué)習(xí)，忽視其他科的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生素質(zhì)差，教師指導(dǎo)不足，導(dǎo)致活動(dòng)質(zhì)量差，學(xué)生逐漸失去興趣

我縣是山區(qū)農(nóng)業(yè)縣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。部分學(xué)生素質(zhì)差，能力有限，導(dǎo)致活動(dòng)質(zhì)量差，學(xué)生逐漸失去興趣。此外，多數(shù)學(xué)校配備的指導(dǎo)教師都是兼職，這大大削弱了綜合實(shí)踐活動(dòng)的師資力量，直接導(dǎo)致活動(dòng)質(zhì)量的下降，這樣反過(guò)來(lái)也大大降低了學(xué)生的興趣。

（三）少數(shù)學(xué)生存在厭學(xué)心理，對(duì)活動(dòng)缺乏興趣

少數(shù)學(xué)生因?qū)W習(xí)目的不明確、意志力不強(qiáng)或個(gè)人努力程度低等原因產(chǎn)生了厭學(xué)心理，對(duì)各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都抱有無(wú)所謂的態(tài)度，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)也是三分鐘熱度，有的甚至?xí)蓴_其他成員的

活動(dòng)。

二、有效促進(jìn)學(xué)生積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，讓更多的學(xué)生投入綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)

1.提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)，深入了解這門課程的價(jià)值

我們特別加強(qiáng)了這方面的宣傳，采用多種形式、利用一切機(jī)會(huì)，如校會(huì)、級(jí)會(huì)、班會(huì)、板報(bào)、廣播站及倡議書等向?qū)W生宣傳；利用家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、宣傳標(biāo)語(yǔ)等向家長(zhǎng)宣傳。

2.從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)感興趣的主題進(jìn)行實(shí)踐與

探究

興趣是最好的老師，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)我們特別注意這一點(diǎn)，我們基本是放手讓學(xué)生自主確定主題，我們只針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣及愛(ài)好，結(jié)合龍江農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的背景和自然條件，指導(dǎo)學(xué)生確定可行的活動(dòng)主題。

3.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

前面我們談到，綜合實(shí)踐活動(dòng)一定要重視學(xué)生的活動(dòng)興趣，讓學(xué)生獲得快樂(lè)的感悟和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和承認(rèn)的自身價(jià)值。為了達(dá)到該目的，我們特別看重綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程，也十分重視活動(dòng)的結(jié)果。每一次活動(dòng)的成果展示階段我們都會(huì)評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)、小組，優(yōu)秀作品及優(yōu)秀個(gè)人。

4.對(duì)困難小組和學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)

對(duì)活動(dòng)能力差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。第一是結(jié)合活動(dòng)示例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基本的培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用工具書或網(wǎng)絡(luò)、使用錄音錄像器材，掌握做筆記、進(jìn)行訪談的技巧，對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。第二是指導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)日記，及時(shí)記錄活動(dòng)情況和記錄個(gè)人體驗(yàn)。

在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中我們還會(huì)及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，對(duì)有困難的小組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，或解決實(shí)際困難或幫助調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃。

5.培養(yǎng)教師指導(dǎo)能力，提高活動(dòng)質(zhì)量，增強(qiáng)課程的吸引力

我們特別重視教師的安排和培訓(xùn)提高。在指導(dǎo)教師的安排上配備專職的教師，這樣能保證教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)教研上的時(shí)間投入，有利于業(yè)務(wù)水平的提升。在教師的培訓(xùn)方面，我們鼓勵(lì)教師參加各級(jí)別的培訓(xùn)，這樣做能確保師資水平，增強(qiáng)教師的指導(dǎo)能力，進(jìn)一步保證、提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，留住了學(xué)生。

（二）課程評(píng)價(jià)與學(xué)生綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

針對(duì)部分尖子生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)不重視、隨便應(yīng)付的現(xiàn)象，我校出臺(tái)了“各級(jí)各類評(píng)先，該生的綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)等級(jí)必須達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)”。這一制度的制訂與基礎(chǔ)教育課程改革的理念是一致的，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的地位，促使思想暫未轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的學(xué)生，為了能當(dāng)上先進(jìn)，也認(rèn)真地參與綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)整體提高

厭學(xué)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣都不高或不持久，為了確保他們參與活動(dòng)，我們采取由指導(dǎo)老師將他們分散到各小組中去，化整為零的辦法，同時(shí)要求各小組的其他成員在活動(dòng)時(shí)盡力幫助他們，并及時(shí)將活動(dòng)中這些學(xué)生的閃光點(diǎn)報(bào)告教師，指導(dǎo)老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。讓厭學(xué)的學(xué)生感到集體的溫暖，又通過(guò)任務(wù)的完成及老師的表?yè)P(yáng)獲得極大的滿足感，樹立他們的信心，激發(fā)他們的上進(jìn)心，在以后的活動(dòng)中會(huì)更加努力、認(rèn)真地完成任務(wù)。

以上對(duì)策，是我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索出來(lái)的。在采用上述對(duì)策后，確實(shí)大大調(diào)動(dòng)了各層次學(xué)生的活動(dòng)積極性。促使那些不重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)生明白了它的價(jià)值所在，自覺(jué)地參與活動(dòng)；學(xué)習(xí)困難的學(xué)生通過(guò)輔導(dǎo)不斷成長(zhǎng)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣越來(lái)越濃；厭學(xué)學(xué)生在合作中樹立了自信，大大增強(qiáng)了活動(dòng)興趣；教師指導(dǎo)能力的提高，保證了活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)了本課程的吸引力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。只要學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，綜合實(shí)踐課程才能順利、深入地開(kāi)展，它的價(jià)值才能真正體現(xiàn)

出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

劉旭東.教師實(shí)踐性知識(shí)的反思與重建[J].教育科學(xué)研究，2008（10）.

編輯 李燁艷