初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

秦玲 孫亮

摘 要：新課程背景之下，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)步伐，學(xué)生的需求也無法得到滿足。尤其是單一性的教學(xué)方式更不能適應(yīng)學(xué)生的多方面變化，初中語文課堂中，課程內(nèi)容有所增加，知識點相對于小學(xué)課堂得到了較大的擴(kuò)充，因此必須及時更新教學(xué)方式，讓課堂更加生動有趣，教師的教學(xué)任務(wù)在多元化教學(xué)方式當(dāng)中得到實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中語文；多元化；教學(xué)方式

傳統(tǒng)方式的語文教學(xué)相對簡單，方式上無更多的變化，因此學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下容易對語文學(xué)習(xí)失去興趣，也失去動力。語文是初中學(xué)習(xí)的必修學(xué)科，對于學(xué)生未來發(fā)展和語言能力的運用有著十分關(guān)鍵的作用，因此本文對初中語文教學(xué)過程中多元化方法的運用進(jìn)行分析。

一、多元化語文教學(xué)方式的特點分析

多元化的語文教學(xué)方式是對傳統(tǒng)教學(xué)改良和突破的顯現(xiàn)，初中語文教學(xué)工作走傳統(tǒng)化路線，對學(xué)生的未來發(fā)展容易產(chǎn)生負(fù)面影響，也造成了較大的阻礙。教師使用多元化的教學(xué)方式能夠極大地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能夠讓學(xué)生之間進(jìn)行溝通，無論是對教師教學(xué)效率的提升，還是學(xué)生實際學(xué)習(xí)語文能力的提升都有極大的促進(jìn)作用。多元化語文教學(xué)方式有自己的特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，初中語文使用多元化的教學(xué)方法可以讓教師教學(xué)從多個角度上開展，拓展教育空間。傳統(tǒng)方式的教學(xué)工作當(dāng)中，教師一般是按照自己的教學(xué)經(jīng)驗開展工作的，這樣也是可取的，但是過于唯一。當(dāng)前教育本身在發(fā)展，趨向于規(guī)范化和多元化，因此要面對現(xiàn)實，了解學(xué)生，盡量避免犯經(jīng)驗主義的錯誤。

其次，多元化教學(xué)方式的使用可以對學(xué)生不同能力進(jìn)行培養(yǎng)，更可以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的需求，無論在知識傳遞上，人文精神培養(yǎng)上或者人格塑造上都可以起到重要作用。

最后，初中語文教學(xué)使用多元化的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生的思維方式更加靈活，也讓學(xué)生在思維方面加深思考程度，然后得到最為理想的學(xué)習(xí)效果。這樣從上述幾點特點來看，初中語文運用多元化的教學(xué)方式具有極大的好處，可行性也很大，可以在以后多多進(jìn)行推廣。

二、初中語文多元化教學(xué)方式的實施

（一）運用多元化教學(xué)方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文時，意識能夠產(chǎn)生極大的作用，意識本身對物質(zhì)產(chǎn)生能動作用，因此教師通過多元化教學(xué)方式的實施能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生更加主動地去學(xué)習(xí)，這樣對于知識鞏固以及和語文能力的提升能夠起到非常大的促進(jìn)作用。那么在具體在課堂上，教師可以從以下幾個方面實施多元化的教學(xué)方式：

首先，教師主動了解學(xué)生的思維和學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中的觀點，確定學(xué)生課堂上的主體位置，然后和學(xué)生進(jìn)行更多方面的交流，相互交換思維形式，教師對學(xué)生有了了解之后，教學(xué)上就會更有針對性，學(xué)生在此情況下也能夠更有興致地去學(xué)習(xí)，對于多方面教學(xué)工作的開展起到了積極促進(jìn)作用。

其次，減少對課件的依賴。教師課堂教學(xué)還需要對學(xué)生進(jìn)行多方面的觀察和了解，針對學(xué)生的反應(yīng)選擇靈活方式進(jìn)行教學(xué)，減少對教材以及多媒體課件的依賴和束縛，可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對事物的觀察能力和認(rèn)知能力，這些對學(xué)生的寫作、閱讀都能夠產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，讓學(xué)生在外界產(chǎn)生更多情感感悟，對學(xué)生理解作品和創(chuàng)作文章都有積極影響。

例如，教師在教授學(xué)生《看云識天氣》的過程中，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外，到大自然當(dāng)中對云進(jìn)行觀察，這樣不僅能夠使不同層面上的學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生積極性，還能夠讓學(xué)生對文章有更多的了解，分析出其中的原理。

（二）運用多元化的教學(xué)方式提升學(xué)生的知識認(rèn)知能力

學(xué)生對知識的理解和收獲還需要教師抓住適當(dāng)?shù)臅r機進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中若是遇到了哪些無法解決的問題就需要教師的指導(dǎo)，因此教師的點撥也需要多元化技巧，例如，直接點撥、情境點撥以及聯(lián)想和想象的點撥，不同引導(dǎo)和點撥方式所發(fā)揮的作用不同，必要時教師可以給學(xué)生最為直觀性的演示，讓學(xué)生思維轉(zhuǎn)化速度更快，教師點撥之后，學(xué)生對知識的理解也能夠更加透徹，這對于開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生思維有著極大的促進(jìn)作用。教師適當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生能夠在信息大爆炸的時代當(dāng)中理解學(xué)習(xí)與科技的聯(lián)系，教師使用信息化技術(shù)方式找到網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生感興趣的資源，使學(xué)生對知識的理解更加透徹，這也是突破傳統(tǒng)教學(xué)方式最為直接的方式。

例如，教師在教授學(xué)生《皇帝的新裝》過程中，可以使用多媒體動畫片的形式給學(xué)生展示，讓學(xué)生在哄笑之后感受到文章的內(nèi)在含義，了解到皇帝的愚鈍，之后教師抓住適當(dāng)?shù)臅r機給學(xué)生以點撥，促使學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行自我思考，運用形象的、直觀的內(nèi)容給學(xué)生帶去不同的課堂。

綜上所述，本文對初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法進(jìn)行了分析和研究。初中語文教學(xué)過程中教師使用多元化的教學(xué)方式可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師從學(xué)生實際出發(fā)，針對不同學(xué)生選擇不同的方式，使多元化教學(xué)方式在實際教學(xué)中產(chǎn)生作用。

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編輯 李燁艷