攝影攝像技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)的改革探索
——以湖北民族學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)攝影攝像技術(shù)課程為例

湖北民族學(xué)院信息工程學(xué)院 李 夢

攝影攝像是隨科學(xué)技術(shù)發(fā)展越來越普及的一項(xiàng)應(yīng)用性技術(shù)，目前許多高校都開設(shè)了攝影、攝像技術(shù)類相關(guān)課程，我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案中也設(shè)置了這門課程。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是隨信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來的一門新興專業(yè)，該專業(yè)本科也才剛走過12個(gè)年頭，而數(shù)字媒體技術(shù)又是一門更新較快的技術(shù)，所以整個(gè)數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)尚處于發(fā)展探索階段。我校于2011年開始招收數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生，攝影攝像技術(shù)作為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是該專業(yè)許多核心課程和選修課程的預(yù)修課程，是一門操作性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。

按照攝影攝像技術(shù)教學(xué)大綱對(duì)于實(shí)踐教學(xué)相關(guān)要求：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)照相機(jī)和攝像機(jī)的操作，掌握攝影、攝像的基本方法、基本技能和常用技巧。但是就目前學(xué)習(xí)效果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐方面還存在不少問題，大部分同學(xué)能夠使用照相機(jī)和攝像機(jī)最基本的功能，即拍照和錄像（但是在相關(guān)操作和使用技巧方面也不熟練），對(duì)單反相機(jī)、專業(yè)攝像機(jī)的許多功能就更不了解；學(xué)生未能將理論聯(lián)系實(shí)踐，對(duì)構(gòu)圖、用光等基本拍攝技巧的應(yīng)用還比較生疏，實(shí)驗(yàn)課拍攝的作品絕大數(shù)并不理想，濫竽充數(shù)的情況不在少數(shù)。因此，對(duì)攝影攝像技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)的改革尤為重要。

1.優(yōu)化課程授課計(jì)劃

目前我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)攝影攝像技術(shù)課程課時(shí)量為48學(xué)時(shí)，其中理論課課時(shí)為16學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，在課時(shí)方面體現(xiàn)了對(duì)實(shí)踐的重視。而攝影攝像技術(shù)的授課計(jì)劃應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)踐、實(shí)踐以理論為指導(dǎo)，合理安排理論課與實(shí)驗(yàn)課的具體時(shí)間。按照我校教務(wù)處對(duì)本科教學(xué)的規(guī)定：同一個(gè)班同一門課程同一天理論課時(shí)一般為2個(gè)學(xué)時(shí)，不能超過4個(gè)學(xué)時(shí)，但未對(duì)實(shí)驗(yàn)課做要求，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)課的安排可以相對(duì)靈活。上一屆學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課是按照理論課時(shí)要求2學(xué)時(shí)/天來安排的，學(xué)習(xí)效果并不理想，學(xué)生無法在2個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成一個(gè)專題實(shí)驗(yàn)，需分兩次不連續(xù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，不利于學(xué)生技能性學(xué)習(xí)。因此在授課計(jì)劃撰寫時(shí)要注意專題實(shí)驗(yàn)的連續(xù)性，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

攝影攝像技術(shù)作為基礎(chǔ)課，授課計(jì)劃里還需要體現(xiàn)與后續(xù)課程的關(guān)聯(lián)性，在上課過程中有意識(shí)講授相關(guān)的知識(shí)，如三維建模貼圖素材的獲取與拍攝、點(diǎn)云建模與360°球形拍攝、全景拍攝與虛擬現(xiàn)實(shí)結(jié)合等等，并可以讓學(xué)生初步實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)課程體系的關(guān)聯(lián)性，體現(xiàn)本課程的重要性，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程的重視程度。

2.培養(yǎng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)員及建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室制度

攝影攝像實(shí)驗(yàn)課主要的設(shè)備是單反相機(jī)和攝像機(jī)?，F(xiàn)有設(shè)備狀況是單反相機(jī)11臺(tái)，攝像機(jī)7臺(tái)，三腳架、遮光罩、濾光鏡、存儲(chǔ)卡、相機(jī)包若干，每屆數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生有50人左右，按照分組練習(xí)基本能夠滿足需求。我院還配備了專業(yè)的蘋果機(jī)房，用于包括圖形圖像處理和非線性編輯等數(shù)字媒體技術(shù)課程的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

但是對(duì)于如此多的專業(yè)設(shè)備及精密儀器，我院并未配備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)管理人員，僅由計(jì)算機(jī)公共課機(jī)房的普通實(shí)驗(yàn)員兼職進(jìn)行日常管理，因時(shí)間、精力、專業(yè)知識(shí)的限制，造成部分儀器設(shè)備因管理不善而損耗：如單反相機(jī)、攝像機(jī)未注意防潮造成鏡頭出現(xiàn)霉點(diǎn)，電池耗盡后未及時(shí)充電造成續(xù)航能力下降，設(shè)備借出歸還時(shí)未認(rèn)真檢查原裝部件是否被更換甚至丟失造成設(shè)備性能下降等情況。此外，因?qū)I(yè)設(shè)備無專人管理，教師在使用過程中遇到問題時(shí)只能自己調(diào)試并嘗試解決問題，有的時(shí)候會(huì)因設(shè)備問題耽誤學(xué)生上課的時(shí)間。關(guān)于設(shè)備借出和歸還制度也很不規(guī)范，因各種配件未及時(shí)分類放置，每次借出都需要找尋、檢查、登記等，攝影攝像課程設(shè)備的借還基本由任課教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行，非常耗費(fèi)時(shí)間。

因此，應(yīng)培養(yǎng)合格的專業(yè)實(shí)驗(yàn)員對(duì)專業(yè)設(shè)備進(jìn)行日常管理與定期維護(hù)，建立合理的實(shí)驗(yàn)室管理制度，規(guī)范設(shè)備借還制度，明確設(shè)備損壞、丟失賠償制度。同時(shí)建議整合學(xué)校資源，建立多專業(yè)多學(xué)院協(xié)同共享機(jī)制，提高設(shè)備利用效率。

3.組織學(xué)生參與攝影攝像類比賽

攝影攝像技術(shù)課程具有一定的開放性，要求培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維，否則難以欣賞及拍攝優(yōu)秀的作品。組織學(xué)生參加攝影攝像類比賽，是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果的有效手段，能夠反映學(xué)生的真實(shí)水平，是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)其實(shí)踐動(dòng)手能力、提高其藝術(shù)修養(yǎng)重要途徑。在比賽過程中學(xué)生能夠與老師和同學(xué)之外的參賽對(duì)手互動(dòng)交流，聆聽評(píng)審專家的對(duì)作品的獨(dú)到見解及意見建議，更加深刻理解相關(guān)知識(shí)和技巧，學(xué)習(xí)到課堂中未涉及到的領(lǐng)域；通過賞析優(yōu)秀的參賽作品，陶冶情操，同時(shí)取人之長補(bǔ)己之短，在競賽中累積經(jīng)驗(yàn)，提高自身創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

相關(guān)賽事的組織可循序漸進(jìn)地進(jìn)行，從院級(jí)比賽、校級(jí)比賽，通過層層篩選出優(yōu)秀作品，最后參加校外比賽。為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與比賽，學(xué)校可根據(jù)賽事等級(jí)、學(xué)生名次設(shè)置榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)和創(chuàng)新學(xué)分（培養(yǎng)方案規(guī)定學(xué)生必須獲得指定分?jǐn)?shù)的創(chuàng)新學(xué)分才能畢業(yè)），起到風(fēng)向標(biāo)的作用，讓學(xué)生將更多精力集中在專業(yè)賽事上，提高專業(yè)素養(yǎng)。

4.學(xué)生參與教師項(xiàng)目，加強(qiáng)建設(shè)實(shí)踐基地

攝影攝像技術(shù)這門課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門課程，不能僅僅局限于課程實(shí)驗(yàn)和封閉于課堂之中，需加入更多的變化性的因素，要求學(xué)生根據(jù)各項(xiàng)目不同需求合理應(yīng)用相關(guān)拍攝技巧，做到學(xué)以致用、靈活變通，體驗(yàn)真實(shí)的拍攝場景。同時(shí)教師項(xiàng)目能夠讓相關(guān)課程之間得以很好的結(jié)合，如文物修復(fù)項(xiàng)目將攝影技術(shù)與三維建模相關(guān)課程緊密結(jié)合、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)項(xiàng)目將攝影攝像技術(shù)及后期處理技術(shù)與Web前端相關(guān)技術(shù)緊密結(jié)合等等，學(xué)生也更能實(shí)踐中體會(huì)攝影攝像的魅力及各課程的應(yīng)用方式和應(yīng)用領(lǐng)域，為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。

實(shí)踐基地的建設(shè)分為校內(nèi)實(shí)踐基地和校外實(shí)踐基地的建設(shè)。校內(nèi)實(shí)踐基地可以教師項(xiàng)目為橋梁進(jìn)行“產(chǎn)、學(xué)、研”合作，依托項(xiàng)目開展攝影攝像服務(wù)，學(xué)生利用課余時(shí)間參與進(jìn)來，以攝影師、攝像師身份進(jìn)行技術(shù)工作，承擔(dān)一些影像拍攝、專題片制作等工作，在實(shí)踐的同時(shí)，創(chuàng)造一定經(jīng)濟(jì)效益，彌補(bǔ)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的不足。此外遇到學(xué)校來賓參觀考察、外事活動(dòng)、各項(xiàng)會(huì)議、文藝演出等需要攝影攝像的時(shí)候，派學(xué)生積極參加，抓住每一次實(shí)踐機(jī)會(huì)鍛煉拍攝技術(shù)。校外實(shí)踐基地的實(shí)習(xí)能夠提高學(xué)生解決工作中實(shí)際問題的能力，可與電視臺(tái)、文化傳播公司、影視制作公司、攝影棚等部門或企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有組織地推薦學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)能夠達(dá)到資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，使學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)共贏。

5.改革學(xué)生成績評(píng)價(jià)體系

針對(duì)攝影攝像課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可采用一種發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)攝影、攝像作品個(gè)性化和差異化評(píng)價(jià)，更加注重實(shí)踐過程和作品創(chuàng)作，著力于學(xué)生對(duì)作品本身的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，而不僅僅是以期末筆試成績定優(yōu)劣。

我校規(guī)定課程成績結(jié)合學(xué)生的平時(shí)成績（含期中考試、課堂討論、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、參賽獲獎(jiǎng)等）和期末考核成績等進(jìn)行綜合評(píng)定，各部分的權(quán)重系數(shù)可根據(jù)不同的課程類別或?qū)W院教學(xué)綜合改革的實(shí)際需要予以確定。絕大多數(shù)課程采用的是平時(shí)成績占10%、實(shí)踐成績占30%、期末考試成績占60%，因數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)攝影攝像技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)（32學(xué)時(shí)）多于理論學(xué)時(shí)（16學(xué)時(shí)），為體現(xiàn)對(duì)平時(shí)表現(xiàn)和實(shí)踐課程的重視，經(jīng)申請(qǐng)采用平時(shí)成績占30%、實(shí)踐成績占30%、期末考試成績占40%組成學(xué)生最終期評(píng)成績，降低了筆試成績比例，提高對(duì)過程評(píng)價(jià)權(quán)重。將評(píng)價(jià)體系在第一次課告知學(xué)生，形成良好的目標(biāo)導(dǎo)向使學(xué)生重視對(duì)實(shí)踐過程的把握。

總之，攝影攝像技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的改革，要從多方面入手齊頭并進(jìn)，以應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)方案為指導(dǎo)，規(guī)劃好課程計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，完善評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各級(jí)比賽、教師項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)，整合學(xué)校資源，建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理制度，培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人才，保障攝影攝像技術(shù)實(shí)踐課程的高效性和科學(xué)性。

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