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    班級(jí)微信群對(duì)黨校學(xué)員管理工作的影響

    2018-04-14 12:29:22呂傳軍
    知識(shí)窗·教師版 2018年2期
    關(guān)鍵詞:管理工作

    呂傳軍

    摘要:將手機(jī)微信群廣泛運(yùn)用于黨校學(xué)員的管理工作中,給黨校的教學(xué)及管理組織工作帶來了很大的便利,加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)管理與學(xué)生的聯(lián)系、學(xué)員與教師的溝通,但與此同時(shí)也帶來了一些挑戰(zhàn)。本文針對(duì)如何在黨校學(xué)員管理中運(yùn)用微信群的可行性及具體實(shí)施展開了利弊分析,以期為今后開展更加高效、合理的管理工作提供思路。

    關(guān)鍵詞:班級(jí)微信群 黨校學(xué)員 管理工作

    隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展和普及,以及智能手機(jī)在全國范圍內(nèi)使用量的大幅提升,移動(dòng)通信已經(jīng)成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧N⑿抛鳛轵v訊公司研發(fā)的既QQ之后的第二大網(wǎng)絡(luò)通信工具,受到越來越多人的喜愛。截止至2017年10月,以微信為代表的網(wǎng)絡(luò)通信形式日?;钴S用戶已達(dá)十萬人,注冊(cè)用戶突破9.3億人。微信作為一種為智能終端提供即時(shí)通信服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序,兼顧交際聊天的屬性,對(duì)于移動(dòng)管理和移動(dòng)學(xué)習(xí)有著很大的幫助。

    一、黨校班級(jí)微信群的建立原則

    1.班級(jí)微信群要有領(lǐng)導(dǎo)者

    建立班級(jí)微信群,是為了幫助教師管理黨校學(xué)員,幫助黨校學(xué)員解決學(xué)習(xí)上、工作上遇到的問題,為黨校學(xué)員畢業(yè)后的日常工作提供交流的平臺(tái)。在選擇班級(jí)微信群群主的時(shí)候,教師應(yīng)盡可能地讓班長、副班長或者紀(jì)律委員、組織委員擔(dān)任,具有責(zé)任感的班干部有利于班級(jí)微信群的日常管理,防止微信群出現(xiàn)閑雜人員,以及不利管理的言論出現(xiàn)。由此看來,班級(jí)微信群必須有領(lǐng)導(dǎo)者,群主應(yīng)由班委擔(dān)任,負(fù)責(zé)群里的一切日常事務(wù)。

    2.班級(jí)微信群群內(nèi)成員管理規(guī)范化

    使用微信的人越來越多,一個(gè)微信群最多可容納500人,但一個(gè)班級(jí)的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這個(gè)數(shù)字。因此,班級(jí)微信群群主可將加入班級(jí)微信群的人數(shù)限定為本班所有學(xué)員,并設(shè)置加入條件,具體事宜由班委負(fù)責(zé)。為了對(duì)群內(nèi)成員進(jìn)行規(guī)范化管理,群主可以允許班內(nèi)授課教師臨時(shí)加入微信群,這便于下達(dá)通知或分享與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料等。

    二、建立班級(jí)微信群的作用

    建立班級(jí)微信群,是為了便于管理黨校學(xué)員,增強(qiáng)班級(jí)成員之間的交流溝通,為黨校學(xué)員課后學(xué)習(xí)提供了很好的平臺(tái)。

    1.加強(qiáng)了本班學(xué)員之間的交流和溝通

    參加黨校學(xué)習(xí)的學(xué)員大多是來自不同崗位的領(lǐng)導(dǎo)或者優(yōu)秀職工,各個(gè)學(xué)員的工作環(huán)境或者工作形式都各不相同,他們很難有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)或管理經(jīng)驗(yàn),各個(gè)學(xué)員之間也很少有機(jī)會(huì)相互溝通。而建立黨校學(xué)員班級(jí)微信群,無疑給了這些學(xué)員一個(gè)交流的平臺(tái),讓他們能夠加強(qiáng)溝通,分享自己的工作經(jīng)驗(yàn),讓處于不同工作領(lǐng)域的人開闊視野,尋找新的思路來解決問題。

    2.拓展了課外知識(shí)

    黨校學(xué)員往往采取班內(nèi)專題講座的形式,教師根據(jù)某一專題進(jìn)行講解。在這種講解形式下,授課教師需要提前發(fā)放教學(xué)材料,讓學(xué)員進(jìn)行預(yù)習(xí),以便節(jié)省課堂講解時(shí)間。但是,學(xué)員僅僅自己鉆研、學(xué)習(xí),往往會(huì)形成思維定勢。而如果在班級(jí)內(nèi)對(duì)課題開展集中交流、談?wù)摚岦h校學(xué)員分享自己的心得感悟,就能夠加深學(xué)員對(duì)教學(xué)材料的理解。在沒有移動(dòng)交流平臺(tái)出現(xiàn)的時(shí)候,只能依靠班內(nèi)成員實(shí)地交流,即利用所有成員的空閑時(shí)間,選擇合適的場地進(jìn)行交流。但是,這樣的形式是低效且不及時(shí)的,會(huì)消耗一定的人力、物力、財(cái)力及時(shí)間,得不償失。建立班內(nèi)微信群,黨校學(xué)員可以利用手機(jī)及時(shí)參與班內(nèi)討論,這對(duì)于學(xué)員溫習(xí)所學(xué)內(nèi)容非常有效。

    三、結(jié)語

    綜上所述,在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的今天,黨校相關(guān)人員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)平臺(tái)的可操作性和便利性,建立班級(jí)微信群,以加強(qiáng)黨校班內(nèi)學(xué)員的熟悉感與溝通,讓學(xué)員之間分享優(yōu)秀的工作經(jīng)驗(yàn),提高所有學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。

    參考文獻(xiàn):

    [1]朱玉萍.班級(jí)微信群的“管、控、引”[J].現(xiàn)代教學(xué),2017,(21).

    [2]黃蓓蓓,張利.淺議班級(jí)微信群在使用過程中的利弊[J].山西教育(管理),2016,(11).

    (作者單位:中共東營市委黨校)

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