理清人物傳記的脈絡

桑進林

專題策劃：文言文閱讀復習指南

編者按：不少考生反映文言文閱讀較難，在備考過程中遇到了不少困難。本期邀請經(jīng)驗豐富的高三一線老師，就考生反映較多的問題組織文章，指明應對方法，希望能助考生一臂之力。

從近些年的高考試題來看。文言文的選文呈現(xiàn)出“百花齊放”的特點，傳記、序跋、游記、書信、政論、寓言，甚至墓志銘也進入了高考試題。這些文章體裁不同，閱讀的方法肯定也不一樣。因此，考生遇到一篇文言文的時候，首先要分清體裁，以加強閱讀的針對性。

古代人物傳記屬于記人散文，要求考生掌握的方面很多。而且，高考閱讀材料往往經(jīng)過命題人的刪減處理。在一定程度上加大了閱讀的難度，給考生帶來些許人為的麻煩?？忌陂喿x過程中，一定要注意分析文章的脈絡。脈絡理清了，“傳主經(jīng)歷”也就好把握了。

1.總觀全篇。整體把握

人物傳記大多是敘事的?？忌挥姓w把握文章，才能了解其敘寫了多少事，哪些故事是圍繞哪個人物來寫的……具體做法是根據(jù)表示時間、地點、事件起始等的詞句，把文章大致分成幾個小段落，即“化整為零，化大為小”。

如2017年高考語文全國卷一的文言文。節(jié)選自《宋書·謝弘微傳》，根據(jù)“弘微家素貧儉”“義熙八年”“高祖受命”“性嚴正”“九年”“十年”等關鍵詞句，可以將其分為七個部分。這樣一處理，閱讀的線索就清楚多了。

2.認真辨析。分清主次

一篇人物傳記的文言文，雖然以敘寫一個人物為主。但全文絕不止就寫這一個人物。一定還會涉及其他次要人物，甚至涉及多個次要人物。誰是主要人物，誰是次要人物；主要人物和次要人物之間是什么關系，或者有什么聯(lián)系、瓜葛……這些都要弄清楚，不能混淆?；煜司蜁且还P糊涂賬，就可能會造成張冠李戴的錯誤。

如2017年高考語文全國卷一的文言文，考生如果弄清楚謝弘微和司空琰、劉毅等次要人物之間的關系，就可以更好地把握謝弘微的人生歷程。

3.特殊詞語，不可忽視

此外，還要看清楚官職的變動以及年號、廟號、地名、人名等。人物傳記的文言文一般會出現(xiàn)官職的變動。有時候，一篇文言文涉及的官名、年號、廟號、地名、人名非常多。這些是必須要弄清楚的，否則會阻礙對整體文意的理解。

如2017年高考語文全國卷一的文言文，中間提到了“義熙八年”“太祖”“御史中丞”“九年”“十年”“太?！钡??？忌プ∵@些內(nèi)容，有助于更好地理解文章。

4.圈點批注。手腦并用

有些考生在閱讀文言文的時候，只是動腦而不動手，閱讀完文言文以后。整個文本沒有留下書寫的痕跡，導致讀了后面的忘了前面的?？忌陂喿x文言文的時候，要養(yǎng)成圈點批注的良好習慣，隨手記錄下應該記錄的東西，以加深閱讀文本的印象，也為回答問題打下良好的基礎。

[跟蹤練習]

閱讀下面的文言文，完成文后的問題。

高崇文，字崇文。其先自渤海徙幽州，七世不異居。崇文性樸重①寡言，少籍平盧軍。貞元中，從韓全義鎮(zhèn)長武城，治軍有聲。吐蕃三萬寇寧州，崇文率兵三千往救，戰(zhàn)佛堂原，大破之，封渤?？ね酢Ｈx入朝，留知行營節(jié)度后務。劉辟反，宰相杜黃裳薦其才，詔檢校工部尚書、左神策行營節(jié)度使，俾統(tǒng)左右神策、麟游奉天諸屯兵。時顯功宿將，人人自謂當選，及詔出，皆大驚。始，崇文選兵五千，常若寇至。至是，卯漏受命，辰巳出師，器良械完，無一不具。過興元，士有折逆旅匕箸者，即斬以徇。乃西自閬中出，卻劍門兵，解梓潼之圍，賊將邢泚退守梓州。詔拜崇文東川節(jié)度使。鹿頭山南距成都百五十里，扼二川之要，辟城之，旁連八屯，以拒東兵。崇文始破賊二萬于城下，會雨，不克攻。明日戰(zhàn)萬勝堆使驍將高霞寓鼓之士扳緣上矢石如雨募死士奪而有之盡殺戍者焚其柵下瞰鹿頭城人可頭數(shù)凡八戰(zhàn)皆捷，賊心始搖。大將阿跌光顏與崇文約，后期，懼罪，請深入自贖。乃軍鹿頭西，斷賊糧道。賊大震，其將李文悅以兵三千自歸，仇良輔舉鹿頭城二萬眾降，執(zhí)辟子方叔、婿蘇強。遂趣成都，辟走，追禽之，檻送京師。入成都也，師屯大達，市井不移，珍貨如山，無秋毫之犯。邢眥已降而貳，斬于軍。進檢校司空、西川節(jié)度副大使，南平郡王，實封三百戶，刻石紀功于鹿頭山。崇文不通書，厭案牘諮判②以為繁，且蜀優(yōu)富無所事，請扦③邊自力，乃詔同中書門下平章事。居邠三年，戎備整修。卒，年六十四，贈司徒，謚日威武。

（節(jié)選自《新唐書》，有刪改）

[注]①重：嚴肅。②諮判：公文。③扦：捍衛(wèi)。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句。正確的一項是

A.明日戰(zhàn)/萬勝堆使驍將高霞寓鼓之/士扳緣上矢/石如雨/募死士奪而有之/盡殺戍者焚其柵/下瞰鹿頭城/人可頭數(shù)/

B.明日/戰(zhàn)萬勝堆/使驍將高霞寓/鼓之/士扳緣上矢/石如雨/募死士奪/而有之盡殺戍者/焚其柵下/瞰鹿頭城人/可頭數(shù)/

C.明日戰(zhàn)/萬勝堆使驍將高霞寓鼓之/士扳緣上矢/石如雨募死士奪/而有之盡殺戍者焚/其柵下瞰/鹿頭城人可頭數(shù)/

D.明日/戰(zhàn)萬勝堆/使驍將高霞寓鼓之/士扳緣上/矢石如雨/募死士奪而有之/盡殺戍者/焚其柵/下瞰鹿頭城/人可頭數(shù)/

2.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.吐蕃是古代藏族建立的行政區(qū)域。位于青藏高原，是西藏歷史上創(chuàng)立的第一個政權(quán)。

B.節(jié)度使是唐代開始設立的地方軍政長官。因受職之時，朝廷賜以旌節(jié)，故稱受官之人為節(jié)度使。

C.秋毫指秋天鳥獸身上新長的細毛，后用來比喻最細微的事物，也是毛筆的代稱。

D.謚是古代帝王、諸侯等死后，朝廷根據(jù)其生平行為給予褒揚的一種稱號。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.高崇文治軍嚴明，有很高的軍事才能。三萬吐蕃敵寇侵犯寧州，他率領三千士兵馳往救援。以十分之一的兵力打敗了吐蕃軍隊，被封為渤海郡王。

B.高崇文運氣很好，屢次得到貴人相助。先是跟著韓全義鎮(zhèn)守長武城，后被挽留授予官職；又得到宰相杜黃裳的舉薦，受到朝廷重用。

C.高崇文注重戰(zhàn)備，戰(zhàn)功顯赫。在攻打鹿頭城的時候，雖然天公不作美，但他仍然招募敢死隊進行作戰(zhàn)，城破以后，守衛(wèi)的士兵基本上被他殺光了。

D.高崇文不懂文字。沒有文化知識。厭煩文案。但蜀地富饒，他沒有多少事情。他將主要精力放在保衛(wèi)邊疆上，死后得到朝廷的追封。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）過興元，士有折逆旅匕箸者，即斬以徇。

（2）大將阿跌光顏與崇文約，后期，懼罪，請深入自贖，乃軍鹿頭西，斷賊糧道。

（責任編校/曾向宇）