高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的方法

張霖

在高中英語(yǔ)教學(xué)中以學(xué)生為中心是當(dāng)前新課標(biāo)的基本教學(xué)理念。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，正如一個(gè)碩大的舞臺(tái)，而在舞臺(tái)上的效果不僅僅和教師的“教”有關(guān)，同時(shí)和我們高中生的“學(xué)”也有著不可分割的重要聯(lián)系。要想讓學(xué)生真正成為課堂的主體環(huán)節(jié)，就要開展有效的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，從而和教師之間形成良好的合作關(guān)系和教學(xué)關(guān)系。通過(guò)這種方式也將幫助我們更有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，全面提升自己的成績(jī)和能力。對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改進(jìn)，要求作為高中生的我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的探索和創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)自身英語(yǔ)能力和水平的全面提升。但是筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多同學(xué)對(duì)于高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的方法掌握并不全面，針對(duì)這一問(wèn)題，筆者對(duì)高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的方法展開研究，希望對(duì)我們高中英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供更大的幫助。

1. 將內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行優(yōu)化

高中英語(yǔ)課程和其他課程相同，往往具備相關(guān)的規(guī)律。我們作為課堂學(xué)習(xí)的主要參與者和實(shí)踐者，如果不能對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效創(chuàng)新，學(xué)習(xí)效果就很難得到有效提升。而要想對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行提升，最為關(guān)鍵的就是要在先進(jìn)的教學(xué)理念下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且我們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中也要正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化組合。作為高中生的我們首先需要從教材上著手，對(duì)于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容詳略和順序上也要做到有效的掌握。在學(xué)習(xí)的方法上，我們應(yīng)該確保教學(xué)內(nèi)容和我們的實(shí)際需求進(jìn)行結(jié)合，這樣在學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)方法和方式上才能做到更有準(zhǔn)確的安排。

2. 高中英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)的過(guò)程

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式最為顯著的特征就是教師需要將我們劃分為不同的小組，讓我們用小組作為單位對(duì)教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行完成。在對(duì)小組的劃分過(guò)程中，教師往往會(huì)對(duì)小組成員的實(shí)際情況進(jìn)行分析，確保采用有利于我們學(xué)習(xí)的方法幫助我們開展有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)中作為小組成員我們也需要確保每一個(gè)成員都可以參與到有效的合作學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成。一般情況下，小組在劃分過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)中組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的方式進(jìn)行，從而針對(duì)我們之間的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)情況等差異進(jìn)行小組劃分，實(shí)現(xiàn)小組成員之間水平能力的全面提升。在某種程度上，我們也可以根據(jù)任務(wù)的不同難度和我們自身的學(xué)習(xí)興趣實(shí)現(xiàn)對(duì)小組的劃分，通過(guò)這種方式對(duì)于我們學(xué)習(xí)興趣的提升將起到更大的幫助和影響。

3. 合作學(xué)習(xí)中需要注意的問(wèn)題

3.1有效設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容

要想在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得良好的學(xué)習(xí)效果，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)工作。作為高中生的我們?cè)趯?duì)合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求的有效分析，確保學(xué)習(xí)過(guò)程和方式的完整性和可操作性。同時(shí)在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，我們還應(yīng)該根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和教材的教學(xué)要求，對(duì)合作學(xué)習(xí)的主題或是分組情況進(jìn)行有效分析和研究。在合作學(xué)習(xí)開展過(guò)程中，不僅我們需要進(jìn)行必要的設(shè)計(jì)工作，同時(shí)教師在此環(huán)節(jié)中也將對(duì)我們展開相應(yīng)的幫助。所以在此種背景下開展合理學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，對(duì)于我們合作學(xué)習(xí)的有效開展也將起到十分重要的幫助。

3.2有效組織合作學(xué)習(xí)

作為高中生的我們需要按照英語(yǔ)課程的實(shí)際要求進(jìn)行小組劃分，之后對(duì)小組成員之間的合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行明確，在此環(huán)節(jié)中我們也可以根據(jù)教學(xué)方向準(zhǔn)確設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的主題與目標(biāo)。通常情況下，教師會(huì)給予我們充分的空間和尊重進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，其作為合作學(xué)習(xí)的主要發(fā)起者和組織者，在我們的合作學(xué)習(xí)中也發(fā)揮著不容忽視的重要位置，因此我們不僅要對(duì)自己的合作學(xué)習(xí)有著準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，一旦遇到小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題也要及時(shí)請(qǐng)教教師，在教師的幫助下有效解決問(wèn)題，確保合作學(xué)習(xí)的順利開展。

3.3有效反思學(xué)習(xí)結(jié)果

當(dāng)合作學(xué)習(xí)完成以后，我們還應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)或是總結(jié)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中主要以小組評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)為主，從而充分發(fā)揮評(píng)價(jià)工作的積極意義。在此環(huán)節(jié)中，我們還需要將課堂學(xué)習(xí)結(jié)果和設(shè)計(jì)工作進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)反思工作。對(duì)于不足的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要加以優(yōu)化和改進(jìn)，確保自身學(xué)習(xí)思維得到充分發(fā)展。

4. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)的方式能很好的幫助我們提升團(tuán)體意識(shí)和合作意識(shí)，同時(shí)對(duì)于我們學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮也發(fā)揮著不可忽視的重要作用。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，通過(guò)此種學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用能良好提升我們的學(xué)習(xí)興趣，幫助我們獲取更有效的語(yǔ)言能力。但是怎樣對(duì)我們的學(xué)習(xí)有效性提升也是我們高中生最關(guān)心的問(wèn)題，希望通過(guò)本文對(duì)高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的研究，能對(duì)廣大同學(xué)們起到更大的幫助，實(shí)現(xiàn)能力的全面提升與發(fā)展。

[1] 文艷密. 新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)之我見[J]. 軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）， 2016，45（06）.

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（作者單位：山東省濰坊四中2016級(jí)（高二）13班）