移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校圖書館人文閱讀指導(dǎo)淺析

周麗媛

(吉林化工學(xué)院 圖書館，吉林 吉林 132022)

閱讀是人類所特有的一種文明活動，朱永新教授曾經(jīng)說過：“一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育[1]。”由此可見閱讀對于小到個人文明素質(zhì)、大到國家的精神文明的發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用。而人文閱讀是以人文知識為內(nèi)容，提升自己人文素養(yǎng)的閱讀活動，對于大學(xué)生完善自我，加強自身的人文修養(yǎng)、形成正確的人生觀和價值觀等諸多方面都具有非常重要的意義。而高校圖書館作為文獻資源的集散中心，不僅是學(xué)生獲取知識和進行人文閱讀的重要機構(gòu)，同時還肩負著閱讀推廣以及閱讀指導(dǎo)的職責(zé)。近幾年，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀對象乃至閱讀深度也都發(fā)生了變化，經(jīng)典漸漸被學(xué)生淡化，網(wǎng)絡(luò)快餐似的淺閱讀漸漸占據(jù)了學(xué)生更多的閱讀時間。因此，如何在移動時代指導(dǎo)大學(xué)生的人文閱讀行為，就成了高校圖書館的重要發(fā)展方向。

一、移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校圖書館進行人文閱讀指導(dǎo)的意義

(一) 有助于經(jīng)典文化傳承

人文閱讀是以人文類知識為主要閱讀對象的，雖然不能像學(xué)習(xí)自然學(xué)科一樣及時地獲得功利性的收獲，但卻有著更深遠、更深刻的意義。通過人文閱讀，可以學(xué)習(xí)中華民族五千年的優(yōu)秀文化，可以了解古今中外人文墨客的不同經(jīng)歷，幫助我們開闊視野，陶冶情操，增長智慧。人文閱讀是經(jīng)典文化傳承的基本途徑，所以高校圖書館應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生進行人文閱讀，吸取中華民族文化的精髓，豐富大學(xué)生自身的文化內(nèi)涵，從而提高學(xué)校整體的文化軟實力。

(二) 高校圖書館固有職能的體現(xiàn)

長期以來，圖書館事業(yè)就與人類文化的發(fā)展息息相關(guān)，傳統(tǒng)文化的保存、傳播與傳承是圖書館必須履行的使命[2]。尤其在這個移動互聯(lián)網(wǎng)時代，在快餐文化的沖擊下，閱讀逐漸呈現(xiàn)出娛樂化、淺閱讀、功利化等特點，在這樣的背景之下，為了防止大學(xué)生在良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)閱讀中迷失方向，圖書館更應(yīng)該努力去開展大學(xué)生人文閱讀指導(dǎo)工作，為大學(xué)生在廣闊的知識海洋中指引方向，引領(lǐng)正確的閱讀文化，并通過潛移默化的熏陶，來培養(yǎng)大學(xué)生對于人文經(jīng)典的閱讀興趣，幫助大學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，從而完成大學(xué)生閱讀行為上的升華。

(三) 有利于大學(xué)生人格修養(yǎng)的提升和正確價值觀的形成

人文書籍中包含有大量的大智慧、大悟性的先哲思想和文化知識，閱讀人文經(jīng)典的過程就是一個與就是一個與偉人對話，與經(jīng)典交流，感受先賢人格魅力的過程，同時也是讀者提高自身人文素養(yǎng)，完善自身人格修養(yǎng)，形成正確的人生觀和價值觀的過程[3]。在當(dāng)今社會，信息科技迅速發(fā)展，因為受到現(xiàn)在快節(jié)奏的生活方式以及一些外界因素的影響，大學(xué)生的閱讀開始出現(xiàn)功利化趨勢，而忽略了自己的精神世界的塑造。因此，高校圖書館只有加強人文經(jīng)典閱讀的推廣與指導(dǎo)工作，讓大學(xué)生接受經(jīng)典文化的熏陶，才能幫助大學(xué)生戰(zhàn)勝浮躁，靜下心去思考，從而提高自身的人文修養(yǎng)，更加從容的去面對學(xué)習(xí)和生活。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生的人文閱讀現(xiàn)狀

(一) 閱讀方式的移動化和閱讀行為社交化

由于移動設(shè)備方便易攜帶，可以幫助讀者實現(xiàn)“隨時隨地的閱讀”，所以隨著智能手機、平板電腦等移動設(shè)備的普及，移動閱讀逐漸成為了大學(xué)生閱讀方式的首選。由這種基于移動終端的網(wǎng)絡(luò)閱讀形式多樣，不拘泥于文本形式，很多閱讀內(nèi)容伴隨著圖片、音頻乃至視頻等多種形式呈現(xiàn)于讀者眼前，使閱讀變得生動形象，引起讀者的閱讀興趣。與此同時，很多閱讀App可以實現(xiàn)評論互動等功能，使大學(xué)生可以實現(xiàn)以閱讀來促進社交。

(二) 重“淺閱讀”輕“深閱讀”，閱讀能力弱化

以移動終端為媒介的閱讀方式給大學(xué)生的閱讀帶來了方便，卻也是把雙刃劍，很多大學(xué)生由于習(xí)慣了圖文并茂的瀏覽式的移動閱讀，所以很難靜下心來閱讀經(jīng)典著作，更不愿意就人文經(jīng)典進行深入的探索與思考。長此以往，會造成大學(xué)生思維上的惰性，導(dǎo)致閱讀能力弱化，心性也會更加浮躁，對大學(xué)生身心健康的發(fā)展和正常的學(xué)習(xí)生活造成不良的影響。

(三) 閱讀動機的功利性

受到就業(yè)壓力的影響，很多高校存在“重實用而輕人文”的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了學(xué)生的閱讀也出現(xiàn)了明顯的功利性和實用性[4]，閱讀對象偏向于專業(yè)類、考證類或考研類的圖書，而像人文經(jīng)典這種與考試關(guān)聯(lián)不大的圖書則鮮少花時間去閱讀和推敲[5]。

(四) 沒有形成良好的閱讀習(xí)慣

很多大學(xué)生在進行閱讀行為時常常隨性而為，比如只讀自己喜歡的文體或內(nèi)容，讀書沒有計劃或沒有毅力，讀書后不去思考和總結(jié)等等，而沒有注意去培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，這樣并不利于自身的學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校圖書館開展人文閱讀指導(dǎo)的有效途徑

(一) 開展基于移動終端的人文閱讀推廣與指導(dǎo)服務(wù)

既然在這個移動時代，大學(xué)生已經(jīng)逐漸習(xí)慣了使用移動設(shè)備進行閱讀，那么高校圖書館就盡可能的適應(yīng)時代的發(fā)展和需求，以新技術(shù)和新理念來服務(wù)于讀者，利用移動終端來開展人文閱讀服務(wù)。專業(yè)閱讀軟件如超星學(xué)習(xí)通功能齊全，資源豐富，可以高校圖書館開展閱讀服務(wù)提供資源基礎(chǔ)和功能保障。而微信閱讀則擁有廣大的用戶群，是深受大學(xué)生喜愛的大眾軟件，是經(jīng)典圖書推廣傳播的絕佳途徑。所以，高校圖書館可以開展以專業(yè)閱讀軟件指導(dǎo)為主，微信推廣為輔的人文閱讀服務(wù)。

1.以專業(yè)閱讀軟件為主

以與眾多高校有合作的超星學(xué)習(xí)通為例，高校圖書館可以在學(xué)習(xí)通上創(chuàng)建不同類型的人文閱讀專題和視頻課程來指導(dǎo)學(xué)生進行人文閱讀，同時創(chuàng)立閱讀小組與學(xué)生交流互動，隨時答疑解惑，并挑選經(jīng)典圖書管通過“共讀”功能學(xué)生一起共讀經(jīng)典，在“共讀”資料庫里嵌入國學(xué)大師的解讀，并在聊天室中與學(xué)生一起分享讀書感悟，通過這個平臺圖書館可以以多種多樣的形式來為學(xué)生提供更為專業(yè)的閱讀指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生提高自身的人文素養(yǎng)。

2.以微信服務(wù)為輔

微信是一款已經(jīng)充分融入到大學(xué)生生活中的大眾社交軟件，高校圖書館可以創(chuàng)建“人文閱讀”公眾號來開展閱讀服務(wù)：定期地推薦經(jīng)典好書，并附上圖片、簡介、經(jīng)典語句和書評供學(xué)生參考，同時還附上電子書二維碼，讓大學(xué)生可以掃碼讀經(jīng)典；實時更新不同類型圖書的閱讀方法和閱讀技巧，指導(dǎo)大學(xué)生有效閱讀；設(shè)置“好書推薦”功能，學(xué)生可以推薦經(jīng)典圖書來和大家一起分享。為了普及圖書的閱讀指導(dǎo)服務(wù)，可以在入學(xué)教育時讓每一位大學(xué)生都關(guān)注“人文閱讀”公眾號，這樣每一位學(xué)生都可以通過微信享受到圖書館帶來的人文閱讀推廣與指導(dǎo)服務(wù)。

(二) 開設(shè)形式新穎的人文閱讀指導(dǎo)課程

開設(shè)人文閱讀導(dǎo)讀課無疑是指導(dǎo)學(xué)生人文閱讀最為系統(tǒng)、最為有效也是最為直接的一種方式。高校圖書館應(yīng)與教務(wù)處申請開設(shè)人文閱讀導(dǎo)讀公選課，請人文學(xué)院的老師或是圖書館里具有較高人文素養(yǎng)的教師參與授課，對大學(xué)生進行系統(tǒng)的指導(dǎo)與培訓(xùn)。目前已經(jīng)有一些學(xué)校開展了這樣的課程，并對大學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了一定的積極作用。但只是依靠傳統(tǒng)的教授式教學(xué)起到的效果是有有限的，為了讓大學(xué)生能夠更加充分的接受人文滋養(yǎng)，需要將一些創(chuàng)新元素融入到人文閱讀指導(dǎo)教育中來調(diào)動學(xué)生進行人文經(jīng)典學(xué)習(xí)的熱情。例如采用可以采用教授與討論相結(jié)合的方式，每次課讓一名學(xué)生用自己喜歡的形式來分享自己近期閱讀的經(jīng)典，然后老師從中選取內(nèi)涵較為豐富的主題跟大家一起討論。也可以借助移動終端采用線上線下的方式來助推課堂教育，將閱讀作業(yè)通過例如超星學(xué)習(xí)通這樣的移動學(xué)習(xí)軟件來布置，作業(yè)內(nèi)容可以涉及到有聲閱讀、閱讀小測試、經(jīng)典段落推選以及在互動功能中交流閱讀感悟等多種形式，并在下次課上對作業(yè)內(nèi)容進行總結(jié)。

(三) 借移動互聯(lián)網(wǎng)之力助推優(yōu)質(zhì)讀書活動的常態(tài)化

為了更好的指導(dǎo)大學(xué)生的經(jīng)典閱讀，舉辦優(yōu)質(zhì)的讀書活動來激發(fā)學(xué)生的閱讀動機與閱讀興趣是十分必要的[6]。大部分的高校圖書館每年都會舉辦一些不同形式的讀書活動，但此類活動往往都集中在一個月內(nèi)，一般是世界讀書日所在的4月份。這種短期的讀書活動起到的作用是有限的，并不能夠長期引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀活動。所以我們需要將優(yōu)質(zhì)的閱讀活動作為一項長期的任務(wù)，將其常態(tài)化[7]，才能更好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，營造一個好的讀書氛圍，從而為閱讀指導(dǎo)工作提供一個好的服務(wù)基礎(chǔ)。移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給讀書活動的常態(tài)化提供了良好的操作平臺。不同于傳統(tǒng)讀書活動需要繁瑣的程序和諸多的設(shè)施，通過移動終端在適合的學(xué)習(xí)軟件上舉辦線上的讀書活動操作簡單，獲取資源也更加方便，因此，高校圖書館可以在線上長期持續(xù)的開展人文類讀書活動，再定期通過實體活動進行總結(jié)和表彰。通過這樣線上線下結(jié)合的方式來持續(xù)開展活動，可以形成長期的讀書效應(yīng)，使大學(xué)生可以形成良好的讀書習(xí)慣。

四、結(jié) 語

大學(xué)生是祖國發(fā)展未來的希望，而人文閱讀是大學(xué)生完善自我、提高自身競爭力、形成正確的人生觀和價值觀的重要途徑，隨著移動閱讀時代的到來，大學(xué)生的閱讀習(xí)慣和方式都發(fā)生了較大的改變，這也給高校圖書館的人文閱讀服務(wù)帶來了極大的挑戰(zhàn)。為了順應(yīng)時代發(fā)展的需求，高校圖書館應(yīng)該借助移動互聯(lián)網(wǎng)的力量來大力發(fā)展大學(xué)生人文閱讀指導(dǎo)服務(wù)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和科學(xué)的態(tài)度幫助大學(xué)生培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，從而全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。