《漁家傲·秋思》改寫(xiě)

張俊治

九年級(jí)（上冊(cè)·人教版）

第六單元：續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)

一、在對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行改寫(xiě)之前，我們應(yīng)該反復(fù)誦讀、仔細(xì)揣摩詩(shī)歌，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，明確詩(shī)歌的主要內(nèi)容，即所寫(xiě)的人、事、物、景。二、我們?cè)诟膶?xiě)時(shí)，必須對(duì)凝練的詩(shī)句加以擴(kuò)展，寫(xiě)出詩(shī)句中省略的部分，使文章內(nèi)容豐富、連貫。同時(shí)，我們還要注意擴(kuò)寫(xiě)或者還原詩(shī)中提到的每個(gè)意象的形狀、色彩、方位、氣味、聲音等，補(bǔ)充原詩(shī)中的人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌等描寫(xiě)。三、改寫(xiě)古典詩(shī)歌，并不是簡(jiǎn)單地將其翻譯成現(xiàn)代文，而是根據(jù)表達(dá)的需要對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行大量的渲染和烘托。四、由于時(shí)代的變遷、押韻的需要等多方面的原因，古代詩(shī)歌中可能存在一些誤解或爭(zhēng)議，我們?cè)诟膶?xiě)時(shí)，要盡可能地做到靈活圓滿，合情合理。

一支隊(duì)伍在邊界的要塞之地緩緩前行，身披鎧甲的將軍猛地勒住棗紅色的坐騎，馬仰頭長(zhǎng)嘯，嘶叫聲在狹長(zhǎng)的山谷中激蕩回響。

戰(zhàn)士們抬起頭，疲憊的眼神中閃爍著熠熠的光彩。將軍古銅色的臉上露出難得的笑容。

“就地休息！”將軍一揚(yáng)手中的長(zhǎng)鞭，雄渾的聲音在山谷中回響。大漠孤煙的西北邊塞，天地仿佛在此相接。深邃的天空，沒(méi)有一朵浮云。南飛的大雁掠過(guò)天空，排著“儀仗隊(duì)”匆匆離去，竟一點(diǎn)也不留戀這好似專為它們而準(zhǔn)備的邊塞景象。

秋風(fēng)挾著黃沙，如馬鞭一般抽打著路邊瑟縮的灌木，抽打著冰冷而堅(jiān)硬的石頭和那一隊(duì)疲憊的人馬。士卒們緊緊地靠在一起，把頭埋得很低很低。時(shí)間在此時(shí)仿佛凝固了。一陣悠遠(yuǎn)而渾厚的收兵號(hào)角聲響起，四面?zhèn)鱽?lái)戰(zhàn)馬的嘶叫聲，盔甲武器碰撞之聲，獵獵的秋風(fēng)撕扯旌旗之聲……

不斷升騰的股股濃煙張牙舞爪，漸漸吞沒(méi)了西方那一抹慘白。群山在夜幕中露出猙獰的面目。只有那緊閉著大門(mén)的孤城和孤城中的人馬和著邊塞的風(fēng)入夢(mèng)。

白天行軍、作戰(zhàn)勞頓，使士卒們無(wú)暇思念家鄉(xiāng)和親人，可月上中天，柔情萬(wàn)般的明月把他們攬入了故鄉(xiāng)的懷抱中。妻子淺淺的笑靨映在月中，老母親縫補(bǔ)衣裳的身影映在月中，孩子甜甜的呼喚從月中傳來(lái)……奉命戍邊，雖已多年，但抗敵的功業(yè)尚未完成，有家難回，有家也不能回??！

將軍為了緩解白天征戰(zhàn)的勞頓，更為了驅(qū)走那一股股襲上心頭的思鄉(xiāng)之情，獨(dú)自斟上一壺烈酒。淡淡的燈火在燈罩中搖曳著，把將軍疲憊的身影時(shí)而拖長(zhǎng)時(shí)而縮短。將軍的手在作戰(zhàn)地圖上移動(dòng)著，他心中反復(fù)思忖著作戰(zhàn)計(jì)劃。最后，他的手停在了地圖上那個(gè)被群山環(huán)抱的點(diǎn)上，靜靜地出神?？粗?，看著，他仿佛看到自己帶領(lǐng)士卒們殺向敵陣，所向披靡，敵人死傷無(wú)數(shù)，尸橫遍野。士卒們簇?fù)碇?，跳躍著，歡呼著：“勝利了！勝利了！”他走出隊(duì)伍，神情莊重地在一塊巨石上刻了一個(gè)大大的“宋”字……

忽然，遠(yuǎn)處傳來(lái)了幽怨凄涼的羌笛聲，把將軍拉回了現(xiàn)實(shí)。那樂(lè)聲如泣如訴，絲絲縷縷，在整個(gè)月夜中飄蕩，如幽靈一般懾人魂魄，再次牽起了將軍心中那最溫柔、最深沉的情感——無(wú)限的鄉(xiāng)思。

剎那間，帳外的秋霜再次爬上了將軍的額頭。那夜，戍邊官兵圖報(bào)國(guó)，征戰(zhàn)男兒盡思鄉(xiāng)。

點(diǎn)評(píng)

改寫(xiě)的文章描寫(xiě)環(huán)境張弛有度，既有聲，又有色，使人如臨其境；塑造人物形象栩栩如生，既有語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，又有神態(tài)的描寫(xiě)，讓人如睹其形。此外，文章選點(diǎn)的恰當(dāng)，過(guò)渡的自然，點(diǎn)面的有機(jī)結(jié)合，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，描寫(xiě)、議論、抒情的自如運(yùn)用以及首尾的呼應(yīng)，都是值得稱道的亮點(diǎn)。

安徽界首市顧集中心學(xué)校

（指導(dǎo)老師 劉騰輝）