優(yōu)雅的“傻”老師

李振龍

他是一名剛剛分配來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校的新老師。他西裝革履，穿著得體，舉手投足間給人一種優(yōu)雅的感覺(jué)。但由于是在農(nóng)村，他得體的著裝、優(yōu)雅的作風(fēng)與周?chē)沫h(huán)境格格不入。時(shí)間一長(zhǎng)，開(kāi)始有人在他背后議論，“一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)的普通老師，晴天一身土，雨天一身泥，矯情啥呀？”“就是，天天穿得像要參加走秀節(jié)目一樣，學(xué)校又不是舞臺(tái)?！彼篮蟮灰恍Γ骸拔揖鸵鲆粋€(gè)優(yōu)雅的老師，我要給孩子們樹(shù)立新的教師形象?！?/p>

的確，他一開(kāi)始就不走尋常路。開(kāi)學(xué)分班，別的老師不愿意收的學(xué)生，他都統(tǒng)統(tǒng)收到了自己的班級(jí)里。整個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和紀(jì)律情況可想而知，有老師笑他說(shuō)：“你太傻了，自討苦頭吃。”他則不以為然地說(shuō)：“不怕，先苦后甜嘛！”

那天，他的車(chē)在路上拋了錨，手機(jī)偏偏在那個(gè)時(shí)候沒(méi)了電，他的遲到讓他帶的班級(jí)在衛(wèi)生檢查時(shí)被減了分。領(lǐng)導(dǎo)知道實(shí)情后要把扣的分給他抹掉，可他說(shuō)什么也不干。課間時(shí)間，他帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生去打掃自己班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)，還把鄰班的衛(wèi)生區(qū)也打掃干凈了。校園里再次響起了另一種聲音：“他真傻呀！檢查完了，分都公布了，還打掃什么呀？”他聽(tīng)到后淡淡地說(shuō)：“我這不是做給校長(zhǎng)看的，也不是為了多得幾分干的，我是為美化校園環(huán)境干的，為大家干的?！?/p>

“傻”老師在課堂上也很傻，同學(xué)們問(wèn)他問(wèn)題，他常常講解到一半就卡住了，讓學(xué)生們自己開(kāi)動(dòng)腦筋解出正確答案。后來(lái)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)地都變成了他的“小老師”。

班里有幾個(gè)有聽(tīng)力障礙的學(xué)生，“傻”老師為了讓他們跟上教學(xué)節(jié)奏，便利用課余時(shí)間自學(xué)手語(yǔ)，所以在“傻”老師的課上，你會(huì)看到他一邊聲情并茂地講課，一邊打手語(yǔ)。同樣的課，他講起來(lái)需要比別的老師費(fèi)更多的心思和精力。

今年教師節(jié)，“傻”老師站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。

“傻”老師帶領(lǐng)的班級(jí)全年的衛(wèi)生評(píng)比第一，班級(jí)整體形象第一，紀(jì)律減分最少，學(xué)生成績(jī)飛躍式提高。此外，他撰寫(xiě)的關(guān)于“差生轉(zhuǎn)化與殘疾兒童心理救治”的紀(jì)實(shí)報(bào)告，獲得了市科技成果一等獎(jiǎng)……

“傻”老師站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上作報(bào)告，臺(tái)下老師使勁兒給他鼓掌。在鼓掌的老師中，有幾位老師面色赤紅，表情有些不自然。

報(bào)告的最后，“傻”老師說(shuō)：“我要做一個(gè)新時(shí)代的老師，一個(gè)優(yōu)雅的‘傻老師，用心于教，無(wú)悔付出?！?/p>

山東利津縣明集鄉(xiāng)中心校

小編的話

幾位作者筆下的老師各有特點(diǎn)，或看似無(wú)情實(shí)則有情，或竭盡全力管理班集體，或刀子嘴豆腐心，或“傻里傻氣”為教育事業(yè)傾情奉獻(xiàn)。然而，異中有同的是，他們都有一顆熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教學(xué)的心。親愛(ài)的“創(chuàng)粉”，在求學(xué)生涯中，你們遇到了哪些可敬可愛(ài)的老師，在他們身上發(fā)生了哪些有趣、感人的故事？快快付諸筆端，給我們投稿吧！（文章請(qǐng)發(fā)至cxzw2006@163.com）