班主任德育管理

王雁

摘 要：眾所周知，班主任工作涉及到班級(jí)管理的方方面面，尤其是班級(jí)管理中的德育管理，更是班主任工作的重中之重。而在班級(jí)德育管理方面，班主任對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)是提高班級(jí)德育管理有效性的重要途徑。用具體事例分析了班主任德育管理中真愛(ài)的力量。

關(guān)鍵詞：班主任；德育；愛(ài)

素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要具備高尚的道德意識(shí)與行為，即素質(zhì)教育要求教師培養(yǎng)出的學(xué)生要兼具“德”與“才”。而反觀現(xiàn)在的高中生，他們正值青春年華，卻也偶爾存在那么幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生，存有著或多或少的心理問(wèn)題。面對(duì)一個(gè)個(gè)活力十足、個(gè)性鮮明的高中生，班主任該如何對(duì)其進(jìn)行德育，培養(yǎng)其具備健全的人格、良好的品性和強(qiáng)大的內(nèi)心呢？實(shí)踐證明，班主任發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)能夠發(fā)揮出巨大的力量，這種力量足以促使學(xué)生重新獲得奮發(fā)向上的勇氣與信心，無(wú)所畏懼地勇往直前。

一、真愛(ài)能夠潛移默化地教育學(xué)生

愛(ài)是教育中不可或缺的元素。唯有學(xué)生感受到教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，他們才會(huì)敞開(kāi)心扉，接受教師的指導(dǎo)與教誨。我們班有個(gè)女同學(xué)，暫且叫她A學(xué)生。A學(xué)生的性格很孤僻，班級(jí)正常的集體活動(dòng)，她總是借故不參與，即使勉強(qiáng)參與了也總是站在一邊，默默無(wú)聞。為此，我試著找她談話，經(jīng)過(guò)多次溝通，我才得知：A學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，她的母親患有精神分裂癥，時(shí)而正常，時(shí)而不正常，正常時(shí)她母親的生活還能自理，不正常時(shí)，她母親要么瘋瘋癲癲地跑出去，要么在家中亂砸東西。父親長(zhǎng)期在外打工，有時(shí)候一年都不回家，最多的也就是過(guò)年回來(lái)一次。她還有一個(gè)正在上初中的弟弟。而且據(jù)其他同學(xué)描述，A學(xué)生有時(shí)候會(huì)躲在某個(gè)角落里偷偷哭泣。了解到她的家庭背景，了解到她的生活環(huán)境，我心中很是難過(guò)，一個(gè)花季女孩，到底經(jīng)受了多少痛楚，心中有著怎樣的自卑、恐懼與悲傷，我應(yīng)該怎么幫助她呢？我勸慰她可以把老師當(dāng)做最知心的朋友，心里有什么煩惱，或者需要怎樣的幫助，都可以告訴我，如果難為情的話，可以短信與我溝通?！蔽疫€告訴她：“有時(shí)候我們無(wú)法改變一些與生俱來(lái)的事實(shí)，最好的辦法是改變自己，把自己變得更加強(qiáng)大，是解決辦法的重要途徑。努力就會(huì)創(chuàng)造奇跡，要相信自己有這個(gè)能力。老師希望你嘗試著微笑，它會(huì)給你帶來(lái)好運(yùn)。”雖然再多的話語(yǔ)在她面前都顯得有些蒼白無(wú)力，但是我還是希望她能偶爾聽(tīng)進(jìn)一句，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。經(jīng)過(guò)我們一次次的談話，我發(fā)現(xiàn)，她的笑容明顯比以前多了。而且A學(xué)生的學(xué)習(xí)比以前更加認(rèn)真了，雖然她的基礎(chǔ)不是很好，但是她在努力改變，努力提升學(xué)習(xí)成績(jī)。她經(jīng)常找我補(bǔ)習(xí)功課，偶爾也會(huì)把心中的苦惱與無(wú)助用短信的方式告訴我。我每次都認(rèn)真地回復(fù)她的短信，引導(dǎo)她積極地面對(duì)生活，而且每次補(bǔ)課，我都耐心地幫助她自主構(gòu)建知識(shí)體系。確實(shí)，有些事情我們無(wú)法改變，我們能做的就是改變可以改變的，就像A學(xué)生，我們無(wú)法改變她的家庭，但是我們可以通過(guò)發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)引導(dǎo)A學(xué)生積極奔向擁有無(wú)限希望的未來(lái)，而不是沉溺于無(wú)限的自卑與痛苦中。

二、真愛(ài)是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的鑰匙

促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展，不僅是素質(zhì)教育的要求，更是班主任德育管理的重要組成部分。也就是說(shuō)，班主任的德育管理要涉及到學(xué)生的方方面面。經(jīng)過(guò)多次德育管理實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，班主任發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)有一種神奇的力量，它能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，就像一把鑰匙一樣打開(kāi)學(xué)生心中的枷鎖，使得學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)自己，全面接納自己。我們班還有一名女同學(xué)，我們暫且叫她B學(xué)生。B學(xué)生外表看起來(lái)與普通學(xué)生一樣，只是偶爾會(huì)遲到幾次，成績(jī)雖然不是很好，倒也是能夠認(rèn)真完成各科教師布置的作業(yè)，而且班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)她都積極參與。但是憑著多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我總感覺(jué)哪里不對(duì)勁，總是感覺(jué)她有點(diǎn)不一樣。后來(lái)有一段時(shí)間她接連又遲到了好幾次，于是我找她談話，問(wèn)其遲到的原因，她搖頭不語(yǔ)。后來(lái)經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的反復(fù)溝通，我才了解到“她有輕微的思維強(qiáng)迫癥，有時(shí)候她會(huì)一直不停地洗手，除非旁邊有人提醒她已經(jīng)洗得很干凈了，她才會(huì)停止。為此她父母還給她請(qǐng)了心理醫(yī)生，但是最近她還是總感覺(jué)手沒(méi)有洗干凈。”不知是學(xué)習(xí)方面心理壓力大還是其他方面的原因，我勸慰她只要把心態(tài)放平，自己努力過(guò)，順其自然就好。幸虧我沒(méi)有直接批評(píng)她，幸虧我及時(shí)與她的父母溝通才得知了實(shí)情，否則真的是雪上加霜。心病還需心藥醫(yī)，為此，我多次與她溝通，詢問(wèn)她學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況，并且告訴她可以把老師當(dāng)做知心朋友。然后我又耐心地建議她父母平常多夸夸她，充分表達(dá)出對(duì)她的喜愛(ài)，幫助她建立自信，接受自己的不完美。在之后的教學(xué)和班級(jí)管理中，我也時(shí)刻都在鼓勵(lì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，她在教師節(jié)的時(shí)候還送給我小禮物，我知道，那是對(duì)我的信任與感謝。

綜上所述，班級(jí)德育管理過(guò)程中，班主任發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)就像是指路明燈，指引著每一個(gè)學(xué)生前進(jìn)的方向。我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，也要堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)真愛(ài)精神，踐行真愛(ài)教育，用真愛(ài)感化學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮永玲.愛(ài)是教師的師德之魂：關(guān)于班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)[J].才智，2013（30）.

[2]陸蘇敏.心與心貼近 愛(ài)與智交流[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011（4）.

編輯 李博寧