微課教學對高中英語教學質量影響研究

全杰

摘 要：在現代化的大背景下，為了跟上時代發(fā)展的步伐，教學工作者的教學方式和教學手段都有了日新月異的變化。目前，微課教學手段備受教學工作者的歡迎，并在教育這一事業(yè)的發(fā)展過程中占有舉足輕重的地位，并引起了廣大教育工作者的探討和研究。如今，高中英語教學頗受微課這一新型教學手段的影響，教師也更注重英語教學質量的提高，使得高中英語教學效果有了較好的提高。然而，微課教學就像一把雙刃劍，在提高高中英語教學質量的同時，也存在著許多明顯的問題。所以，應有效地進行高中英語微課教學，使微課教學提高學生的學習效率。就微課教學對高中英語教學的影響進行論述，并提出有效的實施策略。

關鍵詞：微課教學；高中英語；教學質量；研究現狀；實施對策

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育部對高校師資水平有了更高的要求。愈來愈多的學校極其重視教學工作者的教學水平，為此很多學校都開展了微課教學的相關培訓和比賽，讓各個教師都能感受到優(yōu)秀教學工作者的風采，并向他們學習。但是，在微課教學實施與開展的過程中也存在著一些問題。所以，如何在教學實踐中有效地開展微課教學，并提高教學質量，這都是教學工作者應該關心并且有待解決的問題。

一、當前高中英語教學的現狀

目前，在高中英語教學中，高中英語教學課堂仍然以灌輸式的教學方式為主，教師作為授課的主體，學生總是被動地接受知識，可想而知，這樣的教學課堂并沒有太多的趣味性，學生則像復印機一樣，從頭到尾都記錄著教師所講授的內容，致使高中英語課堂愈加沉悶，而且加之教師在授課之時，為了跟上授課的進度，多半是讓學生專心聽自己的講解，所以教師與學生間的課堂互動少之又少，這使得高中英語課堂更加枯燥乏味。因此，隨著微課這一新型的教學手段的廣泛應用，相較于傳統(tǒng)的教學手段，微課教學具有明顯的優(yōu)勢，教學工作者通過借助多媒體信息技術，將聲音與影像有機地結合在一起，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，讓學生主動地融入課堂，從而學到并掌握更多的知識。

二、高中英語微課教學有效實施的策略

1.課堂導入必不可少

課堂導入是英語教學一個必不可少的環(huán)節(jié)，尤其在高中英語微課教學過程中，教師要根據教學內容，精心設計微課中要導入的知識點，并且要能有效地激發(fā)學生的學習興趣和熱情，而且導入內容必須是學生所學過的或者熟知的，只有這樣，才能最大限度地激發(fā)學生的求知欲，也能發(fā)揮學生學習的主觀能動性，而且有助于提高高中英語微課教學質量，也能有效地提高學生的學習成績。因此，在高中英語微課教學中，通過借助微課這一新型的教學手段進行課堂導入，通過新穎的教學內容，吸引學生的眼球，讓學生的注意力都集中在課堂上，積極主動地參與課堂學習，并融入課堂。例如，高中英語人教版A版（book3）Unit 1.Festivals around the world.首先，教師可以運用微課的形式進行導入，通過幻燈片展示幾幅圖片，均為一些與節(jié)日有關的圖片，要求學生對以下問題進行思考并討論：（1）Talking about the festivals of the following pictures.（2）What festivals do you know both in and out of China and how do people celebrate these festivals？給予學生思考時間，并快速地進入課堂，并將重要的知識點針對性地進行講解，有助于學生學習能力的提升，極大地提高了課堂效率。

2.教學重點不容忽視

微課所講授的內容呈點狀、碎片化，其是一種課堂教學的有效補充形式。所以，教師在備課之時，要注意抓住教學的重點內容，且講解的知識點要具有一定的針對性，讓微課發(fā)揮它的優(yōu)勢，滿足學生的個性化和深度化的學習需求，加深學生對某一重點知識的理解和掌握，提高學生學習的效果。另外，教師也可以借助多媒體信息技術，制作精美且具有教學重點的課件，把圖片、音頻、動畫和影像都有機地結合在一起，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的習慣。

3.師生互動至關重要

我們都知道，一堂高效的英語課，師生互動是至關重要的。而且微課與傳統(tǒng)的教學方式所不同的是，傳統(tǒng)的教學方式重點在于教師的講解，而新型的微課教學方式則注重培養(yǎng)學生學習的自覺性和主動性。所以，在高中英語微課課堂教學中，教師在講解完相關的知識點之后，要根據學生對知識點的掌握情況，如果學生有含糊不清的知識點或者還沒掌握的難點時，要鼓勵學生主動向老師提問，教師得到學生的反饋之后，及時地進行講解并解決學生所提出來的問題，讓學生加深對所學知識點的理解和掌握。例如，教師可以通過拓展微課的知識點，增加學生的單詞量，并通過提問學生，從而提高學生的英語口頭表達能力。

綜上所述，微課教學是一種新型有效的教學方法，順應了現代化的發(fā)展趨勢，教師可以根據教學內容的不同，設計不同形式的微課進行英語教學，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，讓學生在學習英語的過程中達到事半功倍的效果，并提高自身的英語成績，從而提高高中英語微課教學質量。

編輯 魯翠紅