新課程改革下如何提高高中物理課堂教學(xué)的有效性研究

張書(shū)鋒

摘 要：高中物理知識(shí)在實(shí)際教學(xué)中，具有一定的抽象性和復(fù)雜性，因而在學(xué)生學(xué)習(xí)上具有一定的難度。為了能夠讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程提高學(xué)習(xí)的興趣，作為教師，就需要在當(dāng)前新課程改革的背景下，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，以便能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，就對(duì)現(xiàn)代新課程改革下如何提高高中物理課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探討和分析，以期能夠進(jìn)一步提高物理教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中物理；課堂教學(xué)；有效性

物理學(xué)科在高中教學(xué)中開(kāi)展，不僅是學(xué)科中必不可少的內(nèi)容，同時(shí)還是高考的重點(diǎn)科目。因而教師在教學(xué)中要對(duì)這方面予以足夠的重視。但是在實(shí)際中，教師在物理教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響高中物理在課堂教學(xué)中的有效性。對(duì)于這種情況，教師必須要按照當(dāng)前新課程改革所提出的要求來(lái)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，并創(chuàng)新教學(xué)模式。

一、高中物理教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.教學(xué)模式單一

根據(jù)實(shí)踐調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，雖然在新課程改革背景下，高中物理教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的研究分析，但是在實(shí)際中并沒(méi)有取得較好的效果。新課改在高中物理教學(xué)中提出，教師要尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)方法上可選擇小組合作學(xué)習(xí)和情境教學(xué)等方

式[1]。但是對(duì)于一些教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中只需要改變自身的教學(xué)形式。因而部分教師在公開(kāi)課上使用小組合作教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，而部分教師依然還在使用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即灌輸式。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善

在當(dāng)前我國(guó)高中物理教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中所使用的教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的以教師為主的方式。具體來(lái)說(shuō)就是以期末測(cè)試為主的評(píng)價(jià)方式。對(duì)于這種評(píng)價(jià)模式，只能夠測(cè)試學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，而在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面卻沒(méi)有足夠的重視。長(zhǎng)期下去，不僅不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)，還在很大程度上不利于提高物理教學(xué)的有效性。

二、新課程背景下提高高中物理教學(xué)有效性的策略

1.重視理論知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合

對(duì)于實(shí)踐能力，其在學(xué)生發(fā)展中起到重要作用，因而作為高中物理教師，其在實(shí)際教學(xué)中，不僅要注重對(duì)學(xué)生講解相關(guān)理論知識(shí)，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的實(shí)踐能力。在此過(guò)程中，教師需要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在實(shí)際生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行結(jié)合，來(lái)開(kāi)展理論性教學(xué)。這樣做，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的綜合能力[2]。比如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，要想能夠更好地讓學(xué)生加深對(duì)該知識(shí)的理解，就可以讓學(xué)生自己來(lái)選擇不同的實(shí)驗(yàn)物體，在課堂中進(jìn)行自由落體運(yùn)動(dòng)的演示。之所以這樣做，主要是為了能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中總結(jié)這節(jié)知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中所具有的規(guī)律和特征。比如，教師讓學(xué)生先在環(huán)境相同的地方進(jìn)行不同物體的自由落體運(yùn)動(dòng)演示，然后再讓學(xué)生進(jìn)行不同環(huán)境中的物體自由下落的演示。然后分別記錄各個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的時(shí)間。讓學(xué)生對(duì)此次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和研究。通過(guò)這種方式，不僅在一定程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的效率。

2.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

為了能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率，教師則需要不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，特別是對(duì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)體系的建立，這樣做，既能夠?qū)崿F(xiàn)物理教學(xué)主體多元化的目標(biāo)，還能夠在評(píng)價(jià)學(xué)生過(guò)程中體現(xiàn)出公平性。由此可見(jiàn)，完善物理教學(xué)評(píng)價(jià)體系是十分有必要的。對(duì)于評(píng)價(jià)內(nèi)容，教師要改變過(guò)去只注重對(duì)書(shū)本知識(shí)而實(shí)施的筆試測(cè)驗(yàn)方式。在完善物理教學(xué)評(píng)價(jià)體系上，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實(shí)際情況和課堂教學(xué)中的表現(xiàn)情況來(lái)進(jìn)行分析和研究。通過(guò)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善，極大促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，從而更好地滿足當(dāng)前教育發(fā)展的需求。

3.在物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的成功體驗(yàn)

教師要想更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力和水平，首先就要改變其教學(xué)方式。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的成功體驗(yàn)。比如教師在講解“激光”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以通過(guò)將激光蚊子的電器來(lái)作為教學(xué)工具，來(lái)讓學(xué)生更清晰地了解有關(guān)激光的概念。除此之外，教師還能夠利用多媒體的形式來(lái)給學(xué)生展示相關(guān)的激光產(chǎn)品。通過(guò)這種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式能夠更好地幫助學(xué)生掌握激光的知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)能力。

綜合上述，物理這門(mén)學(xué)科作為高中階段中的必修課程，教師在課堂教學(xué)中的有效性會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。因而教師在教學(xué)中要對(duì)這方面予以足夠的重視。至于如何更好地在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效性，教師則可以按照上述方式進(jìn)行，即重視理論知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系等。通過(guò)這幾種策略，不僅可以提高初中課堂教學(xué)的有效性，還進(jìn)一步推動(dòng)了高中物理教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洲松.新課程改革下如何提高高中物理課堂教學(xué)的有效性[J].求知導(dǎo)刊，2015（15）：83.

[2]張鳳霞.新課程背景下高中物理課堂教學(xué)有效性研究[D].山東師范大學(xué)，2011.

編輯 高 瓊