中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)思想品德課堂中的滲透

摘要：小學(xué)階段是教育的開端，同時也是教育的最關(guān)鍵時期，學(xué)生在這一時期所受到的教育是未來學(xué)習(xí)、成長的重要基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)思想品德課堂中，為培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，要將中華傳統(tǒng)文化滲透其中，引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)，積極健康的成長。基于此，本文就中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)思想品德課堂中的滲透展開研究。

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)文化；小學(xué)思想品德課堂；滲透

隨著教育改革的深入，在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師要將中華傳統(tǒng)文化滲透其中，使其在學(xué)生的心里深深扎根，引導(dǎo)學(xué)生自立、自強、誠實守信，這對于學(xué)生的成長具有極為深遠的意義。小學(xué)思想思品課更是可以當(dāng)作傳承我國傳統(tǒng)文化的重要途徑，將傳統(tǒng)文化的精髓寓于其中，使學(xué)生自然而然的受到熏陶，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、深入挖掘教材內(nèi)容

在思品教材中，蘊含著大量的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這就要求教師在做好教學(xué)工作的同時，還要對教材進行深入的挖掘，多了解、多掌握我國的傳統(tǒng)文化，在平時注意搜集傳統(tǒng)文化資料，加強相關(guān)知識儲備。教師還可以在授課過程中，滲透與之相關(guān)的傳統(tǒng)文化素材。比如在《我們的節(jié)日》等課程中，可以適當(dāng)加入節(jié)日習(xí)俗，風(fēng)俗習(xí)慣等的介紹；此外，在教學(xué)過程中，還可以適當(dāng)?shù)囊靡恍┏烧Z故事、民間傳說等，這些都是千百年來我們中華民族積累而來的文化精髓，飽含著前人的智慧。這些素材的引入，不僅能夠調(diào)動起課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，還能深刻地影響學(xué)生的價值觀形成，在潛移默化中形成高尚的道德品質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感

在小學(xué)思想品德教育中，愛國主義是最不容忽視的。無論是在課本教材當(dāng)中，還是平時的課外活動中，我們都能感受到愛國主義的熏陶。我們每個人都應(yīng)認識到，祖國利益高于一切，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，也離不開中華傳統(tǒng)文化的滲透。

（1）小學(xué)語文教材中，有諸多章節(jié)都講得是愛國主義，再結(jié)合與之相關(guān)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典，無不滲透著愛國主義思想內(nèi)容，這些都是對學(xué)生最直接、最生動的愛國教育，蘊含著豐富的愛國情感。在教學(xué)中，教師應(yīng)立足課本內(nèi)容，適當(dāng)引用歷史上的愛國主義人物事跡，讓學(xué)生從小就“知祖國、愛祖國”，形成強烈的愛國主義思想。

（2）利用課余時間組織學(xué)生觀看愛國主義影片，進行“愛國”的養(yǎng)成教育。通過班級組織豐富多彩的課外活動，向?qū)W生進行愛集體、守紀律的教育。

（3）在節(jié)假日期間，組織開展弘揚傳統(tǒng)民族精神的活動，我國的傳統(tǒng)節(jié)日都有著豐富的文化內(nèi)涵。比如：在每年的清明節(jié)，進行緬懷革命先烈的征文活動，讓每一名學(xué)生都能意識到當(dāng)今的幸福生活不是憑空得來的，是由無數(shù)先烈的犧牲換來的。組織學(xué)生觀看展現(xiàn)國家發(fā)展建設(shè)成就的展覽，深切的感受祖國的強大。在國慶節(jié)，組織“慶國慶書法比賽”，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。孩子們只有做到胸懷祖國，才能在思想領(lǐng)域開闊心胸，更加積極健康的成長。

三、積極倡導(dǎo)“孝”的回歸

“孝”是我國傳統(tǒng)文化所最為推崇的品德，其貫穿于中華民族上下五千年的歷史。所謂“孝”，是恭敬，是愛護。古人說“百善孝為先”，孝敬父母一直都是傳統(tǒng)美德之首，是一個人做人的根本?！靶ⅰ苯^不僅是簡單的照顧父母，更重要的是要真切的奉獻，給父母以心靈的撫慰，尤其是在生活條件不斷改善的今天，“孝”的意義更顯其價值。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這是一種由小及大、由家及國的大孝，因此我們對“孝”的倡導(dǎo)，是愛心的表現(xiàn)，是每個人都應(yīng)有的一份責(zé)任，是人與人之際的一種密切關(guān)系。

無論付出的價值多少，也許只是一句溫暖的問候，也許只是節(jié)日里的一束鮮花，但在“孝”的天平上，都是等值的。在小學(xué)思想品德教育中，積極倡導(dǎo)“孝”的回歸。

“孝”既是屬于傳統(tǒng)的道德范疇，也是現(xiàn)今令人欽佩的品質(zhì)。自古以來就有“百善孝為先”的道德要求，將“孝”作為思想品德教育的重要要求，讓學(xué)生認識到其真正的價值，并自覺做一個孝順父母的人，提高自身道德品質(zhì)的同時，不斷促進良好社會道德風(fēng)尚的形成。

四、重視實踐教學(xué)活動

在小學(xué)思想品德課堂中，也應(yīng)注重理論與實踐的結(jié)合，通過多種多樣的教學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，傳承經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)美德，將傳統(tǒng)文化浸潤到學(xué)生的思想當(dāng)中，并逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身所具有的品質(zhì)，進而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

具體來說，可從如下幾個方面入手：一是，不定期舉辦傳統(tǒng)文化講座。比如，以誠實守信、自立自強等為主題，邀請專家學(xué)者為學(xué)生作報告，并面對面的進行交流。二是，利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日，舉辦相關(guān)文化活動，引導(dǎo)學(xué)生自己去搜集素材，并進行總結(jié)、分析等工作。既獲得了豐富的知識，又鍛煉了資料搜集、提煉的能力。三是，通過舉辦班級辯論會、討論會等，激發(fā)學(xué)生的思維，促進情感上的共鳴，鼓勵學(xué)生寫出自身的感觸，使他們從內(nèi)心之中感受到傳統(tǒng)文化的無窮魅力。四是，利用《三字經(jīng)》等中國經(jīng)典讀本，并進行編輯整理，作為思想品德教學(xué)的輔助教材使用，通過中華傳統(tǒng)文化的滲透，促進學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的養(yǎng)成。通過以上措施的實施，將課堂學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐有機的結(jié)合起來，相互配合，相互促進，以取得最佳的教育效果。

總的來說，通過中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)思想品德課堂中的滲透，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀、價值觀，使他們學(xué)會感恩、誠信、自立、自強等重要品質(zhì)，在生活中做到與人和諧相處，在學(xué)習(xí)上做到與同齡人共同成長。這些都有利于學(xué)生在小學(xué)階段，就逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及高尚的道德品質(zhì)，同時也弘揚了我國傳統(tǒng)文化，促進我們偉大民族精神的傳承。

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作者簡介：楊祥林，男，漢族，籍貫：四川省廣安市，當(dāng)前職務(wù)：小學(xué)數(shù)學(xué)教師，當(dāng)前職稱：小學(xué)高級教師，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生本課堂，作者單位：四川省廣安市廣安區(qū)恒升鎮(zhèn)小學(xué)校。