幼兒教育本質(zhì)的規(guī)定性及其意義

汪聰穎

摘要：本文從幼兒教育的本質(zhì)出發(fā)，詳細分析了其本質(zhì)的具體規(guī)定性，并指出了幼兒教育所具有的重要意義與價值，以期指導于具體的幼兒教育實踐活動。

關鍵詞：幼兒；教育；本質(zhì)；特點；意義

作為幼兒教育的專業(yè)教師來說，首先就應當明確幼兒教育的本質(zhì)，深入了解幼兒教育的基本內(nèi)涵，以幼兒的實際學習需求有根本，充分的尊重幼兒，不斷的提升幼兒教育的質(zhì)量，促進幼兒身心和智力的發(fā)展?？偟膩碚f，幼兒教師應當正確把握幼兒教育的方向，以期推動幼兒的全面發(fā)展。

一、幼兒教育的本質(zhì)

眾所周知，幼兒時期是人的一生的起步階段，有著至關重要的基礎性作用。在本質(zhì)上主要有下述三個方面的體現(xiàn)。

（一）幼兒教育是一個探索的過程。幼兒，是人的一生之中的開始階段。這一時期的幼兒，天真可愛，其心理和智力也還沒有發(fā)育成熟。幼兒階段，有著其獨特的特點，好奇心強、易于接受新鮮事物等。作為幼兒教育專業(yè)教師來說，應當在充分了解幼兒特點的基礎上，充分調(diào)動幼兒感知事物的興趣，使得幼兒能夠主動發(fā)現(xiàn)身邊有趣的事物，進而不斷地探索世界的奧秘。通過科學、合理的引導，并采用有效的幼兒教育方式與手段，增強了幼兒進行探索的信心，也為其認知能力的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

（二）幼兒教育是一個學會分享的過程。幼兒階段是一個人學習的最初階段，對于其整個學習能力的發(fā)展有著至關重要的作用。當前，由于人們的物質(zhì)條件極大提高，很多家長對于幼兒極度的寵愛，有的甚至達到了溺愛的程度。一個幼兒往往有6個大人照顧，但卻缺少了和自身年齡大小相當?shù)男』锇榕惆?，很容易認為他們所獲得的愛是理所應當?shù)模瑯O易影響其心理健康的發(fā)展。針對于這一情況，作為幼兒教師來說，應當積極的引導幼兒，使得幼兒多與身邊的小伙伴接觸，并且還要學會分享，不僅是具體的玩具事物，而且還要與其它幼兒分享情感。通過教會給幼兒分享，使得幼兒感受到分享過程的快樂，并逐步提高人際交往的能力，以期促進身心健康的發(fā)展。

（三）幼兒教育是一個逐步認同的過程。對于幼兒來說，贊許與表揚對于其快速成長有著重要的教育作用。以往的幼兒教育經(jīng)驗表明，幼兒教師一句贊許的話，很可能會影響幼兒的一生。鑒于此，作為幼兒教育的專業(yè)教師來說，應當在整個教學的過程中，對于幼兒正確的言行給予及時的表揚，并對于幼兒的進步給予極大的肯定，以期使得幼兒懂得進步的方向，進而樹立起正確的認知。幼兒在逐步得到認同，樹立正確價值觀的基礎之上，才能進一步明確努力的方向，進而取得更大的進步。

二、幼兒教育的特點

（一）尊重理解幼兒是基礎。一般來說，幼兒時期是從3歲到6歲左右，處于這一年齡階段的幼兒天真爛漫，每一天都生活在快樂之中。作為幼兒教師來說，在實施幼兒教育的過程中，應當堅持快樂的原則，使得幼兒能夠在快樂中收獲知識與相關技能。值得注意的是，在幼兒教育的整個過程中，無論是幼兒家長，還是幼兒教師，應當對于幼兒做到充分的尊重與理解，在了解每一個幼兒個性特點的基礎上，尊重他們的差異性，并做到因材施教，充分發(fā)掘每一個幼兒獨特的前能力，進而激發(fā)起他們的學習興趣，最終促進幼兒的全面發(fā)展。

（二）幼兒身心健康發(fā)展是目標。處于幼兒階段，其心智尚未完全發(fā)育成熟，身體和心理都較為敏感和脆弱，缺乏一定的安全感，特別需要家長和幼兒教師的關愛。作為專業(yè)的幼兒教師來說，應當從幼兒實際的學習需求、生活需求出發(fā)，做到真正的關愛幼兒，讓幼兒能夠真切的感受到關愛，進而把這種關愛作為一種動力，以促進其快速成長，特別是身心健康的快樂成長。眾所周知，幼兒作為祖國的希望與未來，擔負著建設祖國的重任，只有其具有健康的體魄、良好的心智，才能為社會發(fā)展貢獻出一份力量。鑒于此，在幼兒教育階段，幼兒教師還應當幫助幼兒樹立起正確的人生觀與價值觀，以期形成健全的人格。

（三）良好習慣養(yǎng)成是關鍵。新時期，人們越來越重視教育，特別是作為初級教育之一的幼兒教育來說，則更是如此。幼兒教育，相比較小學教育來說，應當側(cè)重于順應天性，以健康、快樂為前提，進行學習與獲取相關的技能。在整個幼兒教育的過程中，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣是關鍵，能夠最大程度上的促進其成長與發(fā)展。鑒于此，作為幼兒專業(yè)教師來說，應當在所開展的幼兒教育中，知識內(nèi)容盡量簡單，以行為習慣來約束幼兒的言行，使得幼兒能夠在潛移默化中學習，在快樂中得到成長，最終為今后的學習和生活打下堅實的基礎。值得一提的是，作為幼兒的家長來說，也應當配合幼兒教師的教育工作。這是因為，家長是幼兒的第一任教師，家長的言行直接影響著幼兒。作為家長，應當加強自身素質(zhì)的提高，規(guī)范自己的言行，努力樹立起言傳身教的良好形象，并在潛移默化中影響幼兒的言行，最終促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。

（四）環(huán)境適宜是保障。一般來說，和諧、輕松、愉悅的環(huán)境，是進行幼兒教育的最基本保證。適宜的環(huán)境，不僅包括物理空間環(huán)境，而且還涉及人文環(huán)境，以及先進化的教學設備等。幼兒教師只有營造出適宜的教育環(huán)境，才能具有針對性的加強對于幼兒的心智啟蒙，使得幼兒能夠快樂的學習與生活。具體來說，心智啟蒙是對于幼兒的心智進行啟迪，開展系統(tǒng)性、專業(yè)性的啟蒙教育。作為幼兒教師，可以通過開展具體的實踐活動、游戲，來吸引幼兒的注意力，并在活動中激發(fā)起幼兒的各類潛能。每一個幼兒所能展現(xiàn)出來的潛能有所不同，或是語言能力、或是舞蹈、或是繪畫。通過這些教學活動，幼兒教師能夠了解幼兒的所長，進而進一步明確幼兒的培養(yǎng)方向。

三、幼兒教育的意義

幼兒時期，是一個人成長的初始階段。而幼兒教育，對于其的成長發(fā)展來說，有著重要的意義，在一定程度上決定著幼兒的發(fā)展方向。通常來說，幼兒教育作為一種啟蒙式的教育，有著一定的特殊性。幼兒正處于懵懂的階段，對其進行相關的教育正是幼兒所能接收到了一切信息。這些信息的數(shù)量、優(yōu)質(zhì)程度，都會對于幼兒有著重要的影響，直接影響幼兒是否能夠養(yǎng)成良好的生活習慣與學習習慣。若是沒有形成良好的習慣，進而會導致不良行為的發(fā)生，甚至會做出一些違法亂紀的事情。可見，幼兒教育對于人一生的發(fā)展，都有著重要的影響，不僅包括行為習慣，而且還包括思維習慣等。值得一提的是，幼兒階段的教育對于其人格的發(fā)展來說，也有著至關重要的作用，同時也是其價值觀樹立的直接影響因素?？梢哉f，幼兒教育具有全面性，能夠從各個方面來完善對于其的教育，主要體現(xiàn)在語言能力、社會的適應能力及科學的認識等方面。加強在幼兒階段給予系統(tǒng)化、專業(yè)化的輔導，注重幼兒的協(xié)調(diào)發(fā)展，能夠完善幼兒的心智，保證幼兒身心健康，最終促進幼兒的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，幼兒教師應當在明確幼兒教育本質(zhì)的前提下開展具體的幼兒教育活動，在尊重每一個幼兒個體差異的前提下，因材施教，不斷的促進幼兒的全面發(fā)展。

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