項目教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】在當(dāng)今教學(xué)課程的改革之下，中職語文教學(xué)相應(yīng)地也做出了調(diào)整，在很多中職學(xué)校已經(jīng)開始將項目教學(xué)法在語文教學(xué)之中進(jìn)行實施了。這樣的改變使學(xué)生由被動的接受語文老師進(jìn)行知識教授的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而達(dá)到較為開放的學(xué)習(xí)目的，給學(xué)生提供了許多獲取知識以及學(xué)習(xí)的機(jī)會。項目教學(xué)法對于幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)，主動參與集體活動具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法 中職語文教學(xué) 應(yīng)用

一、明確項目任務(wù)，制定計劃

老師首先對教材內(nèi)容做一個完整的分析，之后總結(jié)出一個可行的計劃，為學(xué)生選擇制定一個合適的方案項目，項目內(nèi)容盡量符合中職學(xué)生的能力和發(fā)展水平，比如：學(xué)生利用自己的語文知識與專業(yè)知識相結(jié)合，經(jīng)過一段時間對項目的適應(yīng)之后，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、查找資料對自己的活動項目進(jìn)行準(zhǔn)備，與此同時，老師需要給她們做示范，明確小組成員的分工，老師適當(dāng)提供相應(yīng)的幫助。

二、吸引學(xué)生積極參與，分工合作

活動項目的設(shè)定就是需要學(xué)生的積極參與，才能夠進(jìn)行實施，最終要的也是這個同學(xué)之間的合作過程，而不是結(jié)果。比如：在方案的實施過程中，老師需要激發(fā)每個學(xué)生參與活動的積極性，老師可以根據(jù)每個學(xué)生的能力來協(xié)助學(xué)生分工安排任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生積極主動去探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。老師在這個過程中也需要起到一個監(jiān)督協(xié)調(diào)的作用，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，發(fā)揮每個孩子的優(yōu)勢，各盡所長。在這個過程中，不僅是要讓學(xué)生明白自己在小組活動中所扮演的角色，也要讓他們明白小組的活動是他們每個人貢獻(xiàn)的成果。

三、計劃的實施與評價

在明確好項目計劃之后，就是項目的實施過程了，比如：每個學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行資料的收集、調(diào)研，了解相關(guān)的信息。在這之后就需要學(xué)生對收集的資料進(jìn)行分析匯總、處理，在老師的指導(dǎo)之下，對學(xué)生的項目進(jìn)行檢查評估，采取學(xué)生與老師合作的方式，對整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行分析。最后，學(xué)生對該內(nèi)容進(jìn)行心得體會的總結(jié)。

總而言之，通過項目教學(xué)法在中職語文教學(xué)的應(yīng)用中，改變了以往老師只是作為一個知識的提供者的作用。學(xué)生在通過項目教學(xué)法的實施更能夠接受老師所教授的知識和技能，學(xué)生會形成主動學(xué)習(xí)、主動詢問老師的好習(xí)慣，與此同時，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生放在一個學(xué)習(xí)的主體地位，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

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