字里千秋 傳承文化精髓

【編者按】

江蘇省蘇州市新康實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦之初就堅(jiān)持走書法教育特色之路，經(jīng)過近10年的努力，該校已初步形成典雅、個(gè)性、和諧的翰墨文化，“端正寫字，方正做人”這一學(xué)書理念在校園中已蔚然成風(fēng)，書法教育在讓無數(shù)學(xué)生擁有特長(zhǎng)、完善素質(zhì)、享受成果的同時(shí)，也讓整個(gè)學(xué)校煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

【摘要】江蘇省蘇州市新康實(shí)驗(yàn)小學(xué)將書法教學(xué)和學(xué)校文化特色建設(shè)相結(jié)合、傳統(tǒng)文化和學(xué)校管理相結(jié)合、端正寫字和方正做人相結(jié)合，從低年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成入手，培養(yǎng)學(xué)生從小形成正能量理念，系統(tǒng)全面地推進(jìn)學(xué)校書法文化建設(shè)，積極拓展學(xué)校的書法教育特色之路。

【關(guān)鍵詞】書法教育;校園文化;特色發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G472.1

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B

【文章編號(hào)】1005-6009（2018）93-0066-03

江蘇省蘇州市新康實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立于2009年，創(chuàng)辦伊始，就確定把書法作為學(xué)校的特色。學(xué)校將“端正寫字，方正做人”作為開展書法教育教學(xué)管理工作的重點(diǎn)之一，將書法與校園文化建設(shè)等工作緊密結(jié)合起來，互相融合，不斷探索，反復(fù)實(shí)踐，收到了良好的效果。學(xué)校于2015年9月被評(píng)為“江蘇省書法特色學(xué)?！?。

一、強(qiáng)管理，完善組織制度

學(xué)校特色項(xiàng)目的形成離不開科學(xué)高效的組織保障。學(xué)校在創(chuàng)建伊始，就成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，各學(xué)科教師分工協(xié)作，各司其職，形成了學(xué)校書法教育工作的管理網(wǎng)絡(luò)，并將書法教育工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，與學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來，與教育教學(xué)常規(guī)管理工作結(jié)合起來。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)定期召開專題會(huì)議，研究布置工作任務(wù)，分析工作實(shí)際情況，及時(shí)反思總結(jié)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，認(rèn)真實(shí)施，形成了強(qiáng)化規(guī)范書法教育的濃厚氛圍。

二、抓宣傳，提升環(huán)境文化

為了書法教育工作扎實(shí)深入地開展，我們?cè)诮ㄐ３跗诰拖蛉w師生發(fā)出關(guān)于開展“書寫規(guī)范漢字、傳承中華文化”活動(dòng)的倡議書，并利用每周的升旗儀式講話、紅領(lǐng)巾廣播、班級(jí)學(xué)習(xí)園地、班隊(duì)主題活動(dòng)、校園文化宣傳欄等渠道，加強(qiáng)書法寫字教育的宣傳力度。從而使書法教育成為我校的特色教育，深入每個(gè)師生的心靈。

特色項(xiàng)目能夠豐厚校園文化，校園文化同樣能夠詮釋特色項(xiàng)目的文化內(nèi)涵，讓每個(gè)走進(jìn)校園的人聞到墨的芳香，領(lǐng)悟書法的精妙，這是我們追求的校園文化。為此，我們?cè)谛@里設(shè)置了“藝術(shù)長(zhǎng)廊”：在教學(xué)樓過道間設(shè)計(jì)安裝了文化標(biāo)志牌——筆墨紙硯;在樓梯過道的墻壁上懸掛了師生書畫作品;精心布置的書畫教室更是墨韻飄香，是學(xué)生練習(xí)書法的主陣地;學(xué)校共享空間的地面都是以書法筆畫來裝飾的，讓學(xué)生目之所及都是漢字文化的元素。有了暢通的宣傳教育渠道，濃郁的校園書法文化氛圍，每個(gè)師生便更深入地了解了學(xué)校在書寫教育方面的價(jià)值取向，“端正寫字，方正做人”的理念植根于每個(gè)師生的心中。

三、入課程，注重教學(xué)實(shí)效

任何一項(xiàng)真正能夠影響人、發(fā)展人的教學(xué)項(xiàng)目，都不可能一蹴而就，需要時(shí)間的浸潤(rùn)，歲月的熏陶。特色教育需要教學(xué)時(shí)間的保障，建校初期，學(xué)校便要求教師積極轉(zhuǎn)變寫字教育理念。從認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)寫字的過程，其實(shí)也是學(xué)生規(guī)范意識(shí)、技能、習(xí)慣、性格的過程，是體會(huì)和認(rèn)識(shí)民族文化的過程。在這個(gè)過程中，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛和對(duì)中華民族文化的理解，提高審美感受力。所以，寫字學(xué)習(xí)，不能簡(jiǎn)單地被當(dāng)作是為了有效地進(jìn)行書面交流而掌握字形與書寫技能。教師在寫字教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)和習(xí)慣，注重寫字的育人功能，努力培養(yǎng)學(xué)生寫字的規(guī)范意識(shí)和辨識(shí)正誤美丑的能力;要關(guān)注學(xué)生寫字的過程，引導(dǎo)他們摒棄浮躁情緒，靜心求實(shí)，認(rèn)真練習(xí)，努力提高書寫質(zhì)量。

為此，我校整合課時(shí)資源，把寫字教學(xué)排進(jìn)課表。由語(yǔ)文教師擔(dān)任具體的寫字教學(xué)任務(wù)，在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，指導(dǎo)學(xué)生隨堂練習(xí)，強(qiáng)調(diào)提筆即練字，并積極探索寫字教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，統(tǒng)籌寫字、識(shí)字、知識(shí)積累之間的關(guān)系，做到互相促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。自2017年起，學(xué)校更是把每周一節(jié)書法課正式排到各班的課表中，同時(shí)再安排一節(jié)寫字興趣課，一、二年級(jí)著重練習(xí)書寫鉛筆字，三、四年級(jí)著重練習(xí)書寫鋼筆字，五、六年級(jí)著重練習(xí)書寫毛筆字，做到寫字教育的常態(tài)化、課程化，保證每個(gè)班級(jí)每周兩節(jié)書法課的教學(xué)與練寫時(shí)間。

為了使寫字教育更有成效，學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)K州教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)的王浩會(huì)長(zhǎng)，與學(xué)校教師進(jìn)行了多次研討，最后出版了《新康實(shí)驗(yàn)小學(xué)硬筆楷書字帖初級(jí)教程》《硬筆中級(jí)教程》《軟筆高級(jí)教程》書法校本教材。這三本校本教材更好地結(jié)合了語(yǔ)文課本用字以及常規(guī)漢字，更好地闡釋了由淺到深的書法學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教師有了可用的指導(dǎo)教程，有了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

同時(shí)，學(xué)校在書法教學(xué)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中還明確了每一次作業(yè)的書法評(píng)價(jià)：一等地，二評(píng)價(jià)。前面的等地優(yōu)良是指作業(yè)完成質(zhì)量的評(píng)價(jià)，后面的評(píng)價(jià)是指對(duì)此次作業(yè)的規(guī)范書寫的評(píng)價(jià)。由此要讓學(xué)生知道，書法不僅僅在書法課的作業(yè)中體現(xiàn)，更應(yīng)該在平時(shí)書寫的時(shí)候有所呈現(xiàn)。

四、全覆蓋，提高師資水平

特色教學(xué)項(xiàng)目能否可持續(xù)發(fā)展，很重要的一點(diǎn)是學(xué)校是否有一支自己的教師隊(duì)伍。師資隊(duì)伍建設(shè)要走校本化之路，首先要依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)發(fā)展的特色教學(xué)項(xiàng)目;其次要大力培養(yǎng)特色教學(xué)的骨干教師。學(xué)校聘請(qǐng)中國(guó)書法家協(xié)會(huì)、蘇州教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)的老師擔(dān)任教師的書法指導(dǎo)老師，為教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，從而提高教師書法素養(yǎng)。

第一，保證訓(xùn)練。學(xué)校統(tǒng)一為教師購(gòu)置書寫工具和練習(xí)字帖，學(xué)校外聘的書法專業(yè)教師每周來校進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)格要求在校教師每周完成一塊小黑板粉筆字及一份鋼筆字或毛筆字作業(yè)，以此促進(jìn)全體教師不斷夯實(shí)“三字”基本功。第二，重視考核獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在備課、作業(yè)、課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)表中單獨(dú)設(shè)立書寫考核項(xiàng)目，進(jìn)行優(yōu)劣的評(píng)定。尤其重視抽查學(xué)生習(xí)字冊(cè)的書寫情況，對(duì)每一位教師的教學(xué)工作常態(tài)進(jìn)行深入的分析反饋，關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生的正確識(shí)記和規(guī)范書寫。第三，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)書法培訓(xùn)。第四，開展寫字教學(xué)實(shí)踐研究。教師定期進(jìn)行寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享成長(zhǎng)。

各種形式的培訓(xùn)，使教師的書寫水平都有了不同程度的提高，給學(xué)生起到了表率作用。

五、展活動(dòng)，凸顯特色成果

“端正寫字，方正做人”是我們書寫教育的基本目標(biāo)，為了保證書寫教育的長(zhǎng)足發(fā)展，使特色學(xué)科能夠吸引學(xué)生，激起學(xué)生積極參與的自覺性，學(xué)校每年都舉行學(xué)生寫字比賽，涌現(xiàn)出了一批批“寫字小明星”，評(píng)選出的優(yōu)秀作品在全校進(jìn)行展示。二年級(jí)鉛筆字和四年級(jí)鋼筆字是兩大常規(guī)比賽，我校連續(xù)幾年在區(qū)級(jí)寫字比賽中都榮獲了一等獎(jiǎng)。學(xué)校還開展了一系列的書寫特色活動(dòng)，如“校園書法邀請(qǐng)賽”“寒冬送春聯(lián)”、黑板報(bào)評(píng)比、制作“書法文化小報(bào)”等，每年年底舉行學(xué)校的“師生作品展”，積極搭建展示師生規(guī)范書寫能力與文化素養(yǎng)的舞臺(tái)，讓師生在活動(dòng)中得到發(fā)展，得到提高。

新康實(shí)驗(yàn)小學(xué)自辦學(xué)以來，堅(jiān)持書法特色教育，不僅讓學(xué)生擁有一項(xiàng)技能，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，更重要的是改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓他們能靜下心來讀書寫字，促進(jìn)了學(xué)生人文素養(yǎng)的健康發(fā)展，讓“端正寫字，方正做人”這一理念深深植根于每個(gè)師生的心中。

書法教育是我們未來特色辦學(xué)的努力方向，我們將在書法教育的不斷創(chuàng)新中日益凸顯書法教育特色，積淀學(xué)校文化，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量。