中職新能源汽車技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與方法探討

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的生態(tài)環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，為避免生態(tài)環(huán)境的繼續(xù)污染，綠色環(huán)保成為當(dāng)下我國(guó)發(fā)展的重點(diǎn)之一，其中我國(guó)汽車行業(yè)為了改變汽車尾氣污染的問(wèn)題，汽車行業(yè)采用了新能源技術(shù)，有效的改善汽車對(duì)環(huán)境污染情況，基于此，本文對(duì)于中職新能源汽車技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與方法探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職;新能源;汽車技術(shù);教學(xué)內(nèi)容;方法

中圖分類號(hào)：U469.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

為了更好的促進(jìn)新能源汽車技術(shù)的發(fā)展，中職院校教學(xué)針對(duì)新能源汽車教學(xué)的內(nèi)容分析，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的分析改善教學(xué)方法，提高中職院校新能源汽車教學(xué)效率，促使我國(guó)新能源汽車技術(shù)快速發(fā)展。

1中職新能源汽車技術(shù)教學(xué)內(nèi)容

1.1優(yōu)選教學(xué)教材

在對(duì)于中職院校新能源汽車技術(shù)教學(xué)中，教材的選用非常的重要。因?yàn)樾履茉雌嚰夹g(shù)具有時(shí)代性以及科學(xué)性等多項(xiàng)特點(diǎn)，所以對(duì)于學(xué)生的教學(xué)中，教師根據(jù)其的特點(diǎn)實(shí)際發(fā)展出發(fā)，使得教學(xué)教材更加的貼合生活實(shí)踐，不僅便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)，而且對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作提供大量的經(jīng)驗(yàn)。

1.2樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)

在中職院校新能源汽車技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，只有教學(xué)目標(biāo)的確立，才可以將各個(gè)教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到位，但是教師在樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，需要注意重視學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)情況、學(xué)校情況等多方面，從而保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐性^[1]。同時(shí)在新能源汽車技術(shù)教學(xué)中應(yīng)該加入一些傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)理論，以便學(xué)生深入學(xué)習(xí)理解新能源汽車技術(shù)知識(shí)。

1.3規(guī)范教學(xué)內(nèi)容

在中職新能源汽車技術(shù)教學(xué)中，在立足于教學(xué)教材優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)上，教師優(yōu)化教學(xué)課堂，將社會(huì)實(shí)踐中的新能源技術(shù)內(nèi)容以及工藝、國(guó)家政策等等添加到教學(xué)課堂中，不僅可以提高學(xué)生的新能源技術(shù)學(xué)習(xí)的效率，還可以幫助學(xué)生開(kāi)拓眼界，幫助學(xué)生構(gòu)建新能源汽車技術(shù)教學(xué)知識(shí)的框架，進(jìn)而有利于學(xué)生全面性掌握新能源汽車技術(shù)教學(xué)知識(shí)。

1.4制定教學(xué)內(nèi)容

首先，針對(duì)新能源汽車技術(shù)的入門學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)于所有的知識(shí)以及汽車結(jié)構(gòu)扽但更內(nèi)容深入的學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生后面深入學(xué)習(xí)新能源汽車技術(shù)奠定知識(shí)理論基礎(chǔ)。

深入學(xué)習(xí)。在第二階段的教學(xué)過(guò)程中，教師針對(duì)學(xué)生新能源汽車技術(shù)的專業(yè)化學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，促使學(xué)生進(jìn)一步的掌握汽車的結(jié)構(gòu)。

提高技能。在對(duì)于第三階段的教學(xué)中，學(xué)校針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，可以采用校企合作制度，幫助學(xué)生進(jìn)入社會(huì)接觸實(shí)踐技能，并通過(guò)這種方式使得學(xué)生認(rèn)識(shí)自我能力，促使提高學(xué)生根據(jù)自我的不足完善，提高技能水平。

2中職新能源汽車技術(shù)教學(xué)方法

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式

在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，由傳統(tǒng)教學(xué)方式中的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助教學(xué)，并且教學(xué)課堂應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)主體，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率^[2]。如：教師講授燃料發(fā)電機(jī)的過(guò)程中，教師利用實(shí)踐訓(xùn)練室中的教學(xué)工具向?qū)W生展示該機(jī)械的構(gòu)造，然后教師將學(xué)生劃分教學(xué)小組，通過(guò)利用合作教學(xué)法的方式，讓學(xué)生相互討論學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣自由的學(xué)習(xí)方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以加強(qiáng)師生關(guān)系的融合，提高課堂教學(xué)效率。

2.2多媒體教學(xué)法

在教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體輔助教學(xué)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，利用多媒體的音頻、視頻、圖形等優(yōu)勢(shì)將書本上的內(nèi)容形象生動(dòng)化，這樣不僅可以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，還可以提高學(xué)生的理解能力。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在中職新能源汽車技術(shù)教學(xué)中，教師不僅需要深入的研討教學(xué)內(nèi)容，還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)教學(xué)教材的選取、樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范化教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)內(nèi)容四方面完善教學(xué)內(nèi)容，然后創(chuàng)新教學(xué)模式，采用多媒體教學(xué)法、合作教學(xué)法等多樣化的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的中職新能源汽車技術(shù)的實(shí)踐水平，為我國(guó)的新能源汽車技術(shù)發(fā)展提供的大量的優(yōu)秀人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊建武，蘇新泉.中職學(xué)?！缎履茉雌嚰夹g(shù)》課程的教學(xué)探討[J].汽車維修，2017（7）：16-18.

[2]鄧峰.當(dāng)前中職新能源汽車教材中的問(wèn)題與解決方法研究[J].新課程（下），2016（3）.