汽車專業(yè)學(xué)生教育管理與技能提升路徑分析

摘要：最近幾年中，國內(nèi)交通行業(yè)獲得巨大發(fā)展空間，汽車專業(yè)學(xué)生規(guī)模也相應(yīng)拓展，交通類職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)和遣就汽車維修行業(yè)技能型人才主要陣營，但長期以來汽車維修行業(yè)技能型人才培養(yǎng)效果卻相對較差，怎樣提升汽車專業(yè)技能型人才培養(yǎng)效果，是眾多學(xué)校面對的共性問題，本文對相關(guān)教育管理與技能提升路徑進行探究。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè);教育管理;操作技能;策略分析

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)示碼：A

1建設(shè)高效型課程體系，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

建設(shè)以文化課程、實踐課程、選學(xué)課程模塊為主導(dǎo)的課程體系。在必修課教學(xué)過程中，文化課程教學(xué)需編制具有可執(zhí)行性特征的教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生對應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)情況，實踐課程實質(zhì)上就是學(xué)生在實踐能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練期間所學(xué)握的專業(yè)理論知識。為激發(fā)學(xué)生對汽車專業(yè)知識學(xué)習(xí)能動性，提升其學(xué)習(xí)能力，可創(chuàng)設(shè)多樣選修課程，以提升學(xué)生的文化科學(xué)、專業(yè)理論、實踐操作各項能力水平，借此方式去迎合不同層次學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的主觀需求。

改革教材編制，增加實訓(xùn)內(nèi)容：面對現(xiàn)行教材理論過于深奧以及技能操作內(nèi)容相對淺顯等現(xiàn)實問題，將勞動部職業(yè)技能鑒定規(guī)范中對某一專業(yè)的鑒定內(nèi)容設(shè)為憑據(jù)，將培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力設(shè)為課程改革的主要線路，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實踐活動的運行特征，整合專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容，對現(xiàn)行的專業(yè)教材進行刪減、增設(shè)、修改、補充、重組等，將必需性與充足性設(shè)為教材編制原則，將專業(yè)理論知識與實踐活動形式整合到同一空間中，打造模塊體例式自編教材，從而為汽車專業(yè)學(xué)生提供簡略而全面的專業(yè)理論體系，確保了實踐課題的有效性與精簡性^[1]。此外，也可以采用制作實訓(xùn)影視資料的方式，以彌補汽車專業(yè)師資力量薄弱化以及實訓(xùn)資源稀缺等現(xiàn)實問題。學(xué)生可通過反復(fù)觀看視頻資料方式，對各種操作技術(shù)的應(yīng)用要點有更直觀性認(rèn)識，進而優(yōu)化專業(yè)知識學(xué)習(xí)效果，同時對課程教材采用該種改編方式，也可提升教師的職業(yè)能力。

2加強操作性教學(xué)環(huán)節(jié)，提升操作技能

建設(shè)并完善實習(xí)教學(xué)基地。當(dāng)下，國內(nèi)多數(shù)汽車專業(yè)學(xué)生的實踐活動時從模仿型過渡至創(chuàng)造型，結(jié)合上述規(guī)律，學(xué)生應(yīng)結(jié)合汽車專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)和理論教學(xué)相稱的實習(xí)教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，將實踐能力培養(yǎng)設(shè)為主線，建設(shè)新型實習(xí)教學(xué)內(nèi)容體系，應(yīng)用開放式實習(xí)教學(xué)方法，為學(xué)生自主學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)勢條件，將多樣化指導(dǎo)方法應(yīng)用到學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)工作中。教師結(jié)合當(dāng)前實訓(xùn)情況，有針對性的講授常用工量具、儀器的原理、操作方法以及注意事項等內(nèi)容，并進行相關(guān)示范，并設(shè)計一些易于拆裝、故障排除等實訓(xùn)項目，協(xié)助學(xué)生真正參與到企業(yè)現(xiàn)實工作中。

使實訓(xùn)設(shè)備數(shù)目與質(zhì)量有所保障。在科技不斷發(fā)展進步時代中。汽車技術(shù)不斷更新與完善，此時汽車專業(yè)實訓(xùn)活動不應(yīng)還停滯在汽車型號以及其他技術(shù)含量低檢測設(shè)備應(yīng)用等環(huán)節(jié)，應(yīng)積極迎合汽車維修市場發(fā)展局勢，引進新型設(shè)備儀器，以不斷培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與素養(yǎng)。而上述目標(biāo)的實現(xiàn)絕非是一蹴而就的，需要學(xué)校積極向上級部門申請教育經(jīng)費，以優(yōu)化本校的實訓(xùn)設(shè)備條件，并加強與汽車企業(yè)間的關(guān)聯(lián)性與互動性，確保學(xué)生實踐操作能力的鍛煉與提升獲得足夠的物質(zhì)支撐^[2]。

3整改教學(xué)方式與手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

采用滿足學(xué)生發(fā)展特點的教學(xué)方法。在課程教學(xué)方面上，教師需樹立創(chuàng)新理念，并因材施教，確保每一位學(xué)生的均有平等機會參與到課堂活動中，以構(gòu)建綜合能力教育的教學(xué)格局。應(yīng)積極打造良好教學(xué)環(huán)境，并樹立學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”環(huán)境中，掌握有效學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會發(fā)現(xiàn)、分析與處理問題，這有益于培養(yǎng)他們獨立思考與創(chuàng)新實踐能力。

采用示范模仿方法。即指導(dǎo)教師講解、示范結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，例如《汽車構(gòu)造拆裝》實習(xí)中，教師首先講解拆裝程序、要求與注意事項，繼而進行示范，組織學(xué)生以小組合作方式進行拆裝練習(xí)，最后由教師對其實訓(xùn)成果進行點評，針對學(xué)生在實訓(xùn)過程中存在的問題，進行講解，以有效提升學(xué)生的技能水平。

4結(jié)束語

為優(yōu)化汽車專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的操作能力是最有效辦法，而實訓(xùn)課程教學(xué)的開展是上述目標(biāo)的實現(xiàn)的依托。作為汽車維修專業(yè)的課程教師，一定要深度研究實訓(xùn)課程改革的內(nèi)涵，并探尋出最優(yōu)質(zhì)的實訓(xùn)教學(xué)方法，以大幅度提升學(xué)生的展業(yè)能力，力爭將學(xué)生培養(yǎng)成高能力的汽車維修人員，助力于我國交通行業(yè)可持續(xù)發(fā)展進程。

【參考文獻】

[1]羅英.技工院校汽車專業(yè)學(xué)生特點和教育管理策略探討[J].科學(xué)中國人，2016，17（15）：230-231.

[2]姚成金，徐紅金.基于大數(shù)據(jù)背景下的職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)教育教學(xué)管理信息化建設(shè)[J].考試周刊，2015，7（6）：148-149.