新能源汽車課程教學改革的研究

摘要：當下社會中，新能源汽車的發(fā)展速度越來越迅猛，需求量也越來越大，所以，對于新能源汽車的相關技術學習也尤為重要，這就要求新能源汽車課程能夠做到與時俱進，讓學生能夠全面理解相關技能。本文就新能源汽車課程的教學模式、方法、考核方式等方面進行分析，希望能夠對課程教學改革指明方向，以供參考。

關鍵詞：新能源汽車課程;教學改革

中圖分類號：F407.471 文獻標示碼：A

0引言

隨著科技的發(fā)展，也結合目前石油能源以及生態(tài)環(huán)境狀況來看，新能源汽車在日后的發(fā)展勢頭必將不可阻擋。為響應社會號召及發(fā)展，我國對于技能創(chuàng)新型人才的渴求度越來越高，所以，高校對于新能源汽車課程的開設也相繼增加。為了培養(yǎng)一批高素質人才，我校對于新能源汽車課程的學習非常重視，也在不斷加強課程的改革創(chuàng)新，旨在讓學生了解相關前沿技能，并且能夠加強實踐，真正做到理論與實際相結合。

1教學模式、方法改革

1.1教學模式改革

（1）多媒體教學與學術講座相結合。多媒體教學不同于一般的傳統(tǒng)書本教學，其對前沿知識的更新速度更快，可以讓學生更加高效的掌握一些新能源汽車方面的新動態(tài)，開闊學生的眼界，并且調動學生學習的積極性。而且該課程的部分原理較為抽象，如果僅僅使用傳統(tǒng)教學方式，并不進行實際操作，學生會更加難以理解，所以，采用動畫及視頻模式的多媒體教學，可以更加直觀的展示其工作原理，幫助學生理解，也更具趣味性。

在當前形勢下，國家大力發(fā)展新能源汽車以應對日益緊缺的石油資源及逐漸惡化的生態(tài)環(huán)境，這也就使更多企業(yè)投入到新能源汽車的生產研發(fā)中去，所以相關方面的人才缺口也在逐漸增大。學?？梢匝埾嚓P企業(yè)人員到校進行學術講座，以此來開拓學生們的視野，也使學生能夠了解當下企業(yè)狀況及就業(yè)市場，讓學生們提前有所準備，對于企業(yè)的定向人才培養(yǎng)也具有重要意義。

（2）實驗、實踐教學同步進行。當下，只會一套完美理論已經不能支撐目前的發(fā)展趨勢，新能源汽車方面更是如此，社會更需要的是能夠將理論用到現實中的全面人才，因此，在學校就應著力培養(yǎng)學生的動手、綜合能力，激發(fā)學生學習熱情，也使其在以后的就業(yè)過程中能夠更加從容。

在實驗教學方面，應該將新能源汽車的實驗項目與專業(yè)發(fā)展方向有機結合，使學生對以后的發(fā)展更加清晰;對實驗報告也應精心設置，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在實踐教學方面，應鼓勵并組織學生去知名企業(yè)進行參觀或實習，讓學生在實戰(zhàn)中加深對本門課程理論的理解，也學習一些在學校難以學到的知識。

1.2教學方法改革

（1）問題探究式教學。傳統(tǒng)的教學方式，采用系統(tǒng)地講解，課堂容量大，學生接受被動且學習積極性不高。而新能源汽車課程的知識點零散且繁雜，所以需要教師對教學內容合理組織，使其與所學專業(yè)知識相結合^[1]。

為了引導學生積極參與課堂討論，教師采取探究式教學是很有意義的。課堂以學生為主體，教師通過引導去激發(fā)學生的求知欲，不僅能夠提高學生學習的熱情度，也能使學生對于問題的發(fā)現及解決更加深刻;課后對學生設置相關題目或項目課題，讓學生對課堂內容進行進一步理解，并做出相關報告，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

（2）案例引導式教學。電動汽車是新能源汽車的主要類型，近年來，電動汽車處于高速發(fā)展階段，相關關于電動汽車的廣告、新聞也大量出現，教師在授課過程中，可以結合相關經典案例進行教學，使課程更加生動，也便于學生理解。例如，在講解電動汽車的相關知識時，就可以引用日產聆風、比亞迪E6等經典案例^[2]。

2考核方式改革

考核方式的正確運用很重要，會對學生的學習方式及學習能力的培養(yǎng)起到事半功倍的效果。所以，在考核方面，應該摒棄傳統(tǒng)的考核方式，將最終考核成績通過考試成績與平時表現充分結合，融入平時出勤、課堂表現、課后作業(yè)、實驗、調研報告等的完成質量，將學生全面的體現出來，這對督促學生的學習效率也是很有幫助的。而在最終考試內容中，應該對題型的選取及考察方式進行多樣化，真正考察出學生的綜合能力，而不僅僅只體現出其背書能力。

3結束語

對于新能源汽車課程改革的研究，旨在通過完善教學、考核等相關方式，提高學校教學質量及教學成果，提升學生分析問題、解決問題的能力，并進一步培養(yǎng)出能適應當前社會發(fā)展模式的技能創(chuàng)新型人才。

【參考文獻】

[1]李淼林.新能源汽車課程教學改革與探索[J].中國現代教育裝備，2015（3）.

[2]張鵬.關于新能源汽車課程教學改革的研究[J].現代職業(yè)教育，2016（21）.