聲音

趙蘭香（中國科學院科技戰(zhàn)略咨詢研究院研究員）

習近平總書記在十九大報告中多次使用了“發(fā)展活力、創(chuàng)新活力、創(chuàng)造活力”的表述。在提及“全面深化改革取得重大突破”時指出：“中國特色社會主義制度更加完善，國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平明顯提高，全社會發(fā)展活力和創(chuàng)新活力明顯增強?！痹凇柏瀼匦掳l(fā)展理念，建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系”部分強調“著力構建市場機制有效、微觀主體有活力、宏觀調控有度的經(jīng)濟體制，不斷增強我國經(jīng)濟創(chuàng)新力和競爭力”“激發(fā)各類市場主體活力”“要激發(fā)全社會創(chuàng)造力和發(fā)展活力，努力實現(xiàn)更高質量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的發(fā)展”。在論述社會主義民主政治時指出：“發(fā)展社會主義民主政治就是要體現(xiàn)人民意志、保障人民權益、激發(fā)人民創(chuàng)造活力，用制度體系保證人民當家做主?！痹凇敖ㄔO高素質專業(yè)化干部隊伍”部分提到“讓各類人才的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流”。

前瞻性、引領性重大原創(chuàng)成果既來自于需求拉動，也來自于科研人員的興趣驅動，這對創(chuàng)新文化和創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境建設提出了更高要求，對科研人員潛心致研、敏銳觀察和寬闊視野提出了更高要求。創(chuàng)新發(fā)展最緊迫的是要破除妨礙科技創(chuàng)新的體制機制障礙，最大限度地解放和激發(fā)各類創(chuàng)新主體的創(chuàng)新活力，形成讓各類創(chuàng)新主體都有創(chuàng)新能力、都有創(chuàng)新意愿、都有創(chuàng)新?lián)數(shù)膭?chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。

李紅良（武漢大學基礎醫(yī)學院院長）

新時代開啟新征程、提出新戰(zhàn)略。為進一步推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，更好地服務和保障人民健康，黨和國家從實際出發(fā)，做出了一系列重大部署：2016年10月，中共中央、國務院印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，對健康中國建設作出全面部署；2017年10月，黨的十九大提出實施健康中國戰(zhàn)略。這一系列重大決策和部署為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的機遇。

醫(yī)學基礎研究和科技創(chuàng)新是提升醫(yī)療水平、推動健康事業(yè)的重要支撐和源頭活水。未來5～10年，我國將加快醫(yī)學研究及生物產業(yè)創(chuàng)新步伐，圍繞心血管代謝性疾病等重大慢性疾病，加強疾病預防管理及智慧醫(yī)療發(fā)展等。同時，大力推進生物樣本資源、健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)等資源平臺建設。發(fā)展組學技術，促進醫(yī)療向精準醫(yī)療和個性化醫(yī)療發(fā)展。開發(fā)新型疫苗，提升應對突發(fā)傳染病的防控能力。推進再生醫(yī)學、新型藥物制劑及高端醫(yī)療器械的發(fā)展。

在科學技術飛速發(fā)展、醫(yī)療水平快速提升、“健康中國”全面推進的新時代，廣大醫(yī)學科技工作者要既要瞄準世界科技前沿，努力實現(xiàn)前瞻性基礎研究重大突破，又要心系人民群眾健康，致力于研究成果的臨床應用和轉化，切實解決人民群眾的健康問題。

鄭南寧（中國工程院院士、西安交通大學電信學院教授）

人工智能并不是一個獨立、封閉和自我循環(huán)發(fā)展的智能科學體系，而是通過與其他科學領域的交叉結合融入人類社會發(fā)展的各個方面。云計算、大數(shù)據(jù)、可穿戴設備、智能機器人等領域的重大需求不斷推動人工智能理論與技術的發(fā)展。但我們也要深刻認識到，人工智能會使人類社會發(fā)展面臨許多不確定性，不可避免地帶來相應的社會問題。解決人工智能發(fā)展帶來的問題，一個重要趨勢是發(fā)展“混合增強智能”。

從實際情況看，“混合增強智能”有望在產業(yè)發(fā)展決策、醫(yī)療與保健等領域得到廣泛應用，并可能帶來顛覆性變革。在產業(yè)發(fā)展決策和風險管理中，利用先進的人工智能、ICT（信息與通信技術）、社交網(wǎng)絡和商業(yè)網(wǎng)絡結合的“混合增強智能”形態(tài)，創(chuàng)造一個動態(tài)的人機交互環(huán)境，可以大大提高現(xiàn)代企業(yè)的風險管理能力、價值創(chuàng)造能力和競爭優(yōu)勢。在醫(yī)療領域，因為醫(yī)療關系人的生命健康，人們對錯誤決策的容忍度極低，人類疾病也很難用規(guī)則去窮舉，所以需要醫(yī)生介入其中，發(fā)展人機交互的“混合增強智能”系統(tǒng)。我們可以將醫(yī)生的臨床診斷過程融入具有強大存儲、搜索與推理能力的醫(yī)療人工智能系統(tǒng)中，讓人工智能作出更好、更快的診斷，甚至實現(xiàn)某種程度的獨立診斷；同時，又讓醫(yī)生介入其中，避免人工智能完全代替醫(yī)生。

車文荃（南京理工大學電子工程與光電技術學院教授）

教育的目的是傳道授業(yè)解惑，既是培養(yǎng)能夠服務于社會的人，也是培養(yǎng)能夠感知美和幸福的人。而這二者的基礎都是健全的人性。在培養(yǎng)體系的構建和具體實施過程中，注重人性的引領，培養(yǎng)學生對社會的關注，培養(yǎng)責任感、正直、合作等理念和品性，無疑是成功教育的評判標準之一。在此基礎上，才能更好的進行科學合理的培養(yǎng)體系的構建、課程的設置、教學改革的推動等。

其次，在如今的時代中，理想似乎成了空中樓閣，人人羞于啟齒，這其實是對理想的曲解。在教育的過程中，關注學生的志向，激發(fā)他們的夢想，明確人生定位十分必要。不明就里的學習與有目的有方向的努力，可謂天壤之別。

第三，要給學生夠得著的目標。走進大學校園的學生，有不少并不知道自己該達到怎樣的目標。目標其實不應該數(shù)字化，但或許可以是一個方向、一個參照。

最后，人才培養(yǎng)是系統(tǒng)工程。培養(yǎng)過程中的理念、環(huán)境、氛圍、機制等都影響著培養(yǎng)質量。毫無疑問，理念是最為重要的先導，它會影響培養(yǎng)環(huán)節(jié)中所有計劃的制定及實施。在這一過程中，教師要看得遠一點，不功利、不單一、不教條，注重“人”與“才”的融合培養(yǎng)，注重學生志向與潛能的激勵，并為其提供良好的平臺與條件。