寫作思路在高中英語讀寫教學(xué)中的應(yīng)用

呂潔麗

摘要：在英語學(xué)習(xí)中，寫作是學(xué)生比較撓頭的部分，學(xué)生沒有寫作動力、對寫作的思路不足且思維能力較為缺乏。而英語學(xué)科主要鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力和寫作能力，教師應(yīng)通過教學(xué)手段提高學(xué)生的寫作思路，并加強學(xué)生的英語表達能力，本文主要研究寫作思路在英語讀寫教學(xué)中的應(yīng)用，并針對高中英語教學(xué)現(xiàn)狀，提出提高學(xué)生讀寫能力的措施。

關(guān)鍵詞：寫作思路；高中英語；讀寫教學(xué)

讀寫能力是高中英語教學(xué)中教師的主要教學(xué)目標(biāo)，通過讀寫能夠提高學(xué)生的語言能力和對英語的應(yīng)用能力。但在實際英語教學(xué)中，學(xué)生缺少寫作動機，且沒有寫作思路，對英語讀寫沒有興趣等都是高中英語教學(xué)的重要難點，這就要求，教師在教學(xué)過程中，改變教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)方式，通過提高學(xué)生的寫作思路，進行讀寫教學(xué)，進而達到教學(xué)目的。

一、讀寫教學(xué)在高中英語教學(xué)中的重要性

讀寫教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生對英語學(xué)科的理解，通過在課堂中的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)內(nèi)容融合在作文中，不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，而且還鍛煉了學(xué)生的讀寫能力。在高中階段，學(xué)習(xí)英語的主要目的是通過考試甚至是通過高考，但更重要的是，對英語的應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的讀寫能力對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活有重要意義，學(xué)生通過讀寫提高學(xué)習(xí)英語的興趣，利于教學(xué)的開展。

二、高中英語寫作教學(xué)中存在的問題

1、英語寫作教學(xué)觀念落后

受應(yīng)試教育的影響，英語教師在教學(xué)過程中，沒有將鍛煉學(xué)生的思維習(xí)慣作為教學(xué)的主要目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生的要求太過規(guī)范化，且課堂氣氛沉悶，學(xué)生無法發(fā)揮個性，只能根據(jù)教師的安排進行寫作，因高中學(xué)生處在青春期，他們的思想具有教師不能夠理解的獨特，若寫作內(nèi)容和寫作方式不能夠按照學(xué)生內(nèi)心的想法和社會的發(fā)展要求，就會加快學(xué)生對英語寫作的反感。

2、英語寫作教學(xué)能力有限

因社會和學(xué)校認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是應(yīng)付英語考試，成績是學(xué)習(xí)英語最重要的目的，實際教學(xué)中學(xué)校缺少專業(yè)的英語教師，學(xué)生不能夠?qū)W習(xí)到新鮮的英語寫作知識。教師在教學(xué)過程中，沒有掌握教學(xué)技巧和內(nèi)涵，想法過于死板且教學(xué)方式太“固定化”，不符合高中年齡段的學(xué)生思維，在需要創(chuàng)新思維的教學(xué)環(huán)節(jié)上，教師的能力就明顯不足，只能對學(xué)生一味的灌輸寫作理論，因此，教師的教學(xué)能力也是制約寫作教學(xué)的一個重要因素。

3、學(xué)生缺少寫作思路

缺少寫作思路是寫作教學(xué)中最大的問題，傳統(tǒng)教學(xué)影響下，學(xué)生的思維被固定，對于英語寫作沒有思路，且缺少創(chuàng)新思維，因教師對學(xué)生的引導(dǎo)中，太過理論化教學(xué)，學(xué)生的思維一直以來都是跟著教師的思路走，一旦離開教師的引導(dǎo)就會缺寫作素材和思路，例如：Washing the bowl with ciean water seems healthier ，在生活經(jīng)驗中積累寫作素材，學(xué)生在寫作時就會有思路，進而達到教學(xué)目的[1]。

4、學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣

大部分高中生對英語寫作沒有興趣，寫作難度大是一部分原因。教師在講課過程中與學(xué)生之間缺少溝通，且課程內(nèi)容缺少創(chuàng)新，課程內(nèi)容枯燥等，都會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。教師在講課過程中，缺少創(chuàng)新，例如：The hands-on adility in scientific experiments is the most important 寫作中這種寫法是最傳統(tǒng)的方式，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在寫作教學(xué)中可創(chuàng)新教學(xué)方式。

三、提高讀寫教學(xué)的策略

1、更新讀寫教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師根據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生進行“灌輸式教育”，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想要提高學(xué)生的讀寫能力，就應(yīng)加強學(xué)生的創(chuàng)新思維，更新教學(xué)觀念，樹立長遠的教學(xué)目標(biāo)，并通過課程設(shè)計、創(chuàng)新教學(xué)模式等手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。教師在教學(xué)中，應(yīng)將提高學(xué)生的讀寫能力作為教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對英語的應(yīng)用能力是學(xué)習(xí)英語的主要目的，通過讀寫可以鍛煉學(xué)生的語言能力和書面表達能力，教師可鼓勵學(xué)生每天獨一份英文報紙，或每周教會學(xué)生學(xué)一首英文歌，教師應(yīng)幫助學(xué)生選擇合適的讀物[2]。

2、鍛煉學(xué)生的寫作思路

學(xué)生在寫作中沒有寫作思路是制約學(xué)生無法寫作的主要問題，因此，教師在教學(xué)過程中國，應(yīng)加強鍛煉學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)寫作素材的習(xí)慣，例如：關(guān)于打籃球的寫作命題，Basketball is a sport that many boys love. When playing basketball， we should pay attention to protect themselves and cooperate closely with teammates. 這是一名高中學(xué)生寫的關(guān)于籃球這項運 動的短文，學(xué)生根據(jù)自己打籃球的經(jīng)驗和認(rèn)識，談到了打球時應(yīng)該注意的問題，這種學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生更愿意參與寫作中來，也會因為自己積累的寫作素材能夠得到應(yīng)用而增加自信。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維不僅是其他學(xué)科的要求，在英語寫作中同樣需要學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師通過多方面的引導(dǎo)，教會學(xué)生從不同程度思考問題，例如：Why does this man go home from work，教師指導(dǎo)學(xué)生從多方面進行思考，有的學(xué)生認(rèn)為He needs to earn more money by working overtime 也有的學(xué)生有自己獨特的觀點He is waiting for his wife ，通過對問題的思考鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生在學(xué)習(xí)中國能夠提高對英語寫作的認(rèn)識，還會增加寫作思路[3]。

四、總結(jié)

隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)社會發(fā)展，高中英語讀寫教學(xué)中，教師缺少教學(xué)經(jīng)驗，且教學(xué)方式古板，學(xué)生沒有寫作思路對讀寫缺少學(xué)習(xí)興趣。想要提高學(xué)生的英語成績就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，進而提高學(xué)生對讀寫的學(xué)習(xí)興趣和高中英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]劉威.讀寫整合策略在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 基礎(chǔ)外語教育，2016，18（05）：46-50+110.

[2]戴瓊.“以讀促寫”在高中英語寫作教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（09）：227.

[3]陳志偉.語篇整體教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 英語教師，2017，17（16）：95-97.