中學(xué)生體質(zhì)五要素綜合評價探究

崔廷

摘要;體質(zhì)包含形態(tài)、機能、素質(zhì)、適應(yīng)能力和心理發(fā)展水平這五個要素（簡稱體質(zhì)五要素）， 在歷年的體質(zhì)調(diào)研中均未包含適應(yīng)能力和心理狀態(tài)的測量與評價。 本研究在現(xiàn)有體質(zhì)三要素的綜合評價基礎(chǔ)上，將適應(yīng)能力和心理狀態(tài)納入到體質(zhì)綜合評價。以12-14歲中學(xué)生為研究對象，共發(fā)放1568份問卷，回收問卷1352份。在測試過程中，心理狀態(tài)問卷和適應(yīng)能力問卷填答有效，方可進行形態(tài)、機能和素質(zhì)測試。經(jīng)過數(shù)據(jù)整理篩選，1242人數(shù)據(jù)有效（男生713人，女生529人）。因加入適應(yīng)和心理兩個要素，豐富了體質(zhì)的內(nèi)容 。 本研究在現(xiàn)有體質(zhì)三要素的綜合評價基礎(chǔ)上，將適應(yīng)能力和心理狀態(tài)納入到體質(zhì)綜合評價 。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;體質(zhì);綜合評價

一研究的目的和意義

體育科學(xué)學(xué)會體質(zhì)研究分會指出：體質(zhì)由五個方面組成，分別為：（1）身體形態(tài)發(fā)育水平，（2）生理功能水平，（3）身體素質(zhì)和運動能力的發(fā)展水平（身體素質(zhì)），（4）心理素質(zhì)發(fā)展水平，（5）對內(nèi)外環(huán)境的適應(yīng)能力。為何不把其他指標(biāo)加入進行評價呢。把心理狀態(tài)和適應(yīng)能力納入到體質(zhì)綜合評價中，這樣才更全面更科學(xué)。所以，本次體質(zhì)研究的主要任務(wù)如下：

檢驗人體適應(yīng)能力和心理狀態(tài)評價量表的內(nèi)部一致性。

將適應(yīng)能力和心理狀態(tài)納入到中學(xué)生體質(zhì)綜合評價。

二研究對象與研究方法

2.1研究對象

研究對象是13-16歲的在校中學(xué)生。本次測試對象選取了吳忠市第一中學(xué)、第三中學(xué)、第四中學(xué)三所吳忠市區(qū)學(xué)校。

2.2研究方法

2.2.1數(shù)理統(tǒng)計法

用AMOS統(tǒng)計軟件對心理狀態(tài)結(jié)構(gòu)模型和適應(yīng)能力結(jié)構(gòu)模型的內(nèi)部一致性以及擬合度進行了檢驗。

2.2.2測試法

按照我國國民體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)的指標(biāo)對所有的被試者進行測試。

三結(jié)果分析與討論

3.1對適應(yīng)和心理量表信度的檢驗

對自然適應(yīng)、社會適應(yīng)和生理病理適應(yīng)三個分量表分別計算克隆巴赫α系數(shù)，以反映分量表中條目之間的一致性，結(jié)果三個分量表的α系數(shù)分別為0.814、0.836、0.835。對內(nèi)部一致性的檢驗說明各分量表的內(nèi)部一致性較好。心理狀態(tài)各個分量表的克隆巴赫α系數(shù)，都在0.7-0.9之間，說明了其內(nèi)部一致性也較好。

3.2對適應(yīng)理論模型和心理理論模型的檢驗

優(yōu)度指標(biāo)AGFI=0.911，CFI=0.900，GFI=0.921，這些擬和指數(shù)都大于0.9，RMSEA小于0.05，表明該模型擬合程度良好。

表1心理狀態(tài)理論模型結(jié)構(gòu)檢驗結(jié)果（N=5623）

CMIN DF CMIN/DF P AGFI CFI GFI NNFI RMSEA

心理模型 42.99 24 1.62 .001 0.915 0.927 0.868 0.932 0.058

從表1可以看到，單位自由度小于2，AGFI=0.915，CFI=0.927，GFI=0.868，NNFI=0.952。這幾個指標(biāo)擬合指數(shù)，都應(yīng)該大于0.9，但是GFI小于0.9。有關(guān)學(xué)者認為，CFI≥0.85，就可以接受，認為該模型具有較滿意的擬合指數(shù)。RMSEA=0.059<0.08，表明該理論模型基本得到數(shù)據(jù)的支持，表示模型擬合效果可以接受。

3.3體質(zhì)五要素理論結(jié)構(gòu)的檢驗

體質(zhì)五要素模型，檢驗的方法為ML（最大似然法），使用AMOS20.0軟件進行統(tǒng)計分析。采用探索性因子分析，其中采用主成分分析法，經(jīng)過最大方差旋轉(zhuǎn)，對數(shù)據(jù)進行了分析處理，抽取特征值大于1的幾個因素。

KMO系數(shù)和Bartlett球性均是檢驗數(shù)據(jù)是否適合進行因子分析的參數(shù)。

表2KMO和Bartlett的球形度檢驗結(jié)果表

檢驗項目 參數(shù) 數(shù)值

KMO .814

Bartlett的球形度檢驗 近似卡方 1882.858

自由度 230

顯著性水平 .000

在本研究中，檢驗變量之間的偏相關(guān)性的KMO統(tǒng)計量值為0.814.表明個體程度無大差異，數(shù)據(jù)適合做因子分析。KMO統(tǒng)計量越接近1，做因子分析的效果越好。Bartlett的球形度檢驗的F值等于0.000，拒絕原假設(shè)，說明數(shù)據(jù)存在良好結(jié)構(gòu)效度，適合做因子分析。

四結(jié)論

（1）在現(xiàn)有體質(zhì)三要素的基礎(chǔ)上，將適應(yīng)和心理納入到體質(zhì)的綜合評價。（2）不同的評價方法，對學(xué)生體質(zhì)綜合評價的結(jié)果不同。（3）對中學(xué)生體質(zhì)進行了綜合評價方法為體質(zhì)五要素評價方法。

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