“和”為譜“諧”作曲

鐘富生

摘 要：團(tuán)結(jié)、平等、和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。本文以新理念來倡導(dǎo)尊重學(xué)生的主體地位、情感表現(xiàn)、個性特點、自尊心理、學(xué)習(xí)成果等，以期逐步把學(xué)生引入通向成功的軌道。奏響和諧班級的樂章。

關(guān)鍵詞：和諧;主體地位;個性差異;師生關(guān)系

花園因為有美麗的鮮花群集才引人駐足觀看，大海因為無數(shù)的水滴匯聚一起才變得氣勢磅礴。同樣，一個好的班集體需要師生的共同努力才能成為溫馨的大家庭。團(tuán)結(jié)、平等、和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。本文以新理念來倡導(dǎo)尊重學(xué)生的主體地位、情感表現(xiàn)、個性特點、自尊心理、學(xué)習(xí)成果等，以期逐步把學(xué)生引入通向成功的軌道。師生共同奏響和諧的班級樂章。

要與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，最好的辦法就是做學(xué)生的好朋友。如何做學(xué)生的好朋友呢？我們平時就要多花時間在教室走走，多花心思解決學(xué)生所遇到的問題。日久見人心，日久生情。然后一起解決問題或者一起做學(xué)校的活動或者自己組織的活動。調(diào)查一下同學(xué)們最關(guān)注什么，然后投其所好，聊他們所愛好的話題。我們應(yīng)尊重、信任、熱愛每個學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理地運用語言、眼神、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯或故意“搗蛋”時，用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需要，呵護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，使學(xué)生樂于探索、勤于動手。

一以學(xué)生為主，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，是在日常教學(xué)中，教師與學(xué)生要建立一種平等和諧的關(guān)系。以人為本，以學(xué)生為主體，與學(xué)生平等對話，與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)不忘尊重學(xué)生，不忘面向全體。在上課前，先用幽默的語言與學(xué)生溝通。每個學(xué)生發(fā)言后，如果老師能道一聲“謝謝”，該是那么的自然，那么的真誠。讓學(xué)生看到站在前面是位“循循善誘的指導(dǎo)者”，站在學(xué)生的后面是位“和藹可親的組織者”，站在學(xué)生的旁邊是位“全神貫注的欣賞者”，站在學(xué)生的中間就是位“親密無間的學(xué)習(xí)伙伴”。不讓自己居高臨下地看學(xué)生，而是蹲下來看學(xué)生。只有蹲下來看學(xué)生，才能走近學(xué)生。尊重學(xué)生的地位，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生長大了，才能與學(xué)生建立平等的關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)建一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。記得著名特級教師于永正老師在上公開課前，先讓學(xué)生猜猜老師姓什么？在學(xué)生七嘴八舌中，于老師在黑板上寫了一個大大的“于”字，然后問學(xué)生用什么辦法來記住老師的姓呢？學(xué)生一下子嚷開了，有的說：“二橫加鉤‘于”，有的說：“于是的‘于”，有的說：“干鉤‘于”。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，老師與學(xué)生的距離一下子就拉近了。這樣做便教利學(xué)，會有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，盡量留足學(xué)生思考的時間和擴展的空間，“滿堂講”“滿堂問”的課不僅上得瑣碎，失去了思考價值，而且使得課堂上有限的時間被白白浪費了，結(jié)果導(dǎo)致教師問得辛苦，學(xué)生學(xué)得厭倦，效果很不理想。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生思維的碰撞、情感的交流。其次，在班級的集體生活方面，我們堅持開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學(xué)習(xí)競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等，讓每位學(xué)生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團(tuán)結(jié)起來像一個溫馨的大家庭，每個人都在不斷地進(jìn)步，整個集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學(xué)習(xí)成績，形成了良好的學(xué)風(fēng)。做到師生之間平等、民主、和諧，讓學(xué)生在愉悅、積極的心態(tài)中去接受新知識，融入班集體。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上才充滿活力。

二以真情換真心，建立民主、平等的師生關(guān)系

偉大的教育家陶行知先生說過：創(chuàng)造最能發(fā)揮的條件是民主。要想實現(xiàn)教育民主化，教師必須樹立民主平等的思想。這包括兩個內(nèi)容：一是教師和學(xué)生雖然在教育中的職責(zé)和任務(wù)不同，但地位是平等的;二是學(xué)生雖然在個性特點、學(xué)習(xí)成績等諸多方面有所不同，但在教師眼里地位應(yīng)該是平等的。教師要不以“權(quán)威”自居，不搞“一言堂”，與學(xué)生共同探討真理、共同進(jìn)步;教師要“眼睛向下”，放下架子;這就意味著教師要有豁達(dá)的心胸，真誠的態(tài)度，熾熱的教育情懷。比如學(xué)生見到老師時問聲好，每逢節(jié)日給老師送上一張賀年卡，老師對這些應(yīng)該非常尊重。如果把學(xué)生高高興興的一聲“老師好”當(dāng)作耳邊風(fēng)，他們會認(rèn)為自己被老師看不起，內(nèi)心不愉快，由此而來師生感情疏遠(yuǎn)，對教學(xué)產(chǎn)生影響?？傊覀儽仨氁鹬貙W(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，不歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。要關(guān)心他們，時刻想著他們，同情他們的痛苦和不幸，關(guān)心他們的生活冷暖和學(xué)習(xí)進(jìn)步，關(guān)心他們各方面發(fā)展和做人的好壞。維護(hù)他們的合法利益，平等公正地對待他們，與他們保持民主、平等的師生關(guān)系。

三以尊重個性差異，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教師還應(yīng)該尊重學(xué)生之間存在的個性差異。有的學(xué)生內(nèi)向、愛靜;有的學(xué)生外向、好動。根據(jù)學(xué)生的個性特點，我們要因人而異，采用不同的方式對待。不能強求學(xué)生整齊劃一地按照老師的意愿行事。例如：開展班隊活動，我們先要尊重學(xué)生的意見，多聽聽學(xué)生的想法，了解學(xué)生的興趣愛好，然后按學(xué)生意愿來組織安排活動。這樣做，學(xué)生才會感興趣，活動才會有意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)也可分層次進(jìn)行，不同層面的學(xué)生可提出不同的要求。如背誦名篇佳作，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生完全可以全文背誦，對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生可以放低些要求，挑選自已喜歡的段落背誦。又如布置作業(yè)，我們可以設(shè)計一些必做題和選做題或自選作業(yè)。讓優(yōu)等的學(xué)生有發(fā)揮的余地，讓后進(jìn)學(xué)生也有自由選擇的機會。這既尊重了學(xué)生的個性特點，又從不同層面上培養(yǎng)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！靶抡n標(biāo)”的理念重在學(xué)習(xí)的過程，不在乎學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生只要在某一方面有所提高，有所進(jìn)步，就是成功了。

四以賞識為契機，讓學(xué)生享受成功的喜悅

對學(xué)生的尊重，還表現(xiàn)在肯定、賞識學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上。教者在教學(xué)過程中要善于贊賞學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生從成功中增強自信，享受成功的喜悅。我班有位學(xué)生的閱讀能力特差，一段文字讀得咯咯噔噔顯得非常吃力。招來班里的其他學(xué)生的嘲笑，我非常耐心地聽他讀完后，不但沒有指責(zé)他，反而用親切的語氣說：“這位同學(xué)讀得很認(rèn)真，很辛苦，他能堅持把文章讀完，大家給點掌聲鼓勵一下。”做到既不傷害學(xué)生，又給了學(xué)生自信。

五結(jié)語

多關(guān)心，多傾聽，理解學(xué)生的心聲，真誠地欣賞、贊美學(xué)生，我們就一定能奏響以“和”為譜、“諧”作曲的美妙樂章。能帶領(lǐng)學(xué)生完善人格，健康快樂地成長。只有尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，放心大膽地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中不斷領(lǐng)悟，不斷探究，學(xué)生才會不斷提高和發(fā)展。