如何構(gòu)建高中語文高質(zhì)高效教學(xué)課堂

王一淳

摘 要：有些語文課堂氣氛呆板，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生們?cè)絹碓經(jīng)]有興趣，老師上課，學(xué)生不學(xué)，師生都很痛苦。因此，在高中語文課堂中，老師應(yīng)該充分帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，為課堂創(chuàng)造活躍的氛圍，讓語文學(xué)習(xí)有聲有色，讓學(xué)生們對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣。

關(guān)鍵詞：高中語文;課堂教學(xué);品質(zhì)效率;實(shí)施策略

觀察目前高中語文教學(xué)，課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，只有引起學(xué)生們對(duì)課堂的足夠重視，老師們的教學(xué)才能得到高品質(zhì)的回報(bào)，才能提高學(xué)生們的語文成績(jī)。建立在上述認(rèn)識(shí)之上，要想提高高中語文教學(xué)的質(zhì)量和效率，必須要結(jié)合語文的教學(xué)實(shí)際，積極創(chuàng)建有效的課堂。通過對(duì)高中語文教學(xué)的特點(diǎn)研究分析，總結(jié)出在構(gòu)建高效課堂時(shí)，首先應(yīng)該積極地扭轉(zhuǎn)老師的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的思維方式方法，切合實(shí)際地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)高中語文教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

一關(guān)于高中語文構(gòu)建高效課堂，應(yīng)積極扭轉(zhuǎn)老師的教學(xué)行為

高中語文課堂教學(xué)中，學(xué)校提倡師生關(guān)系平等，老師需要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，老師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用不容忽視。結(jié)合高中語文的課堂教學(xué)實(shí)際，要想在構(gòu)建有效課堂的過程中取得積極的效果，就需要大力扭轉(zhuǎn)老師的教學(xué)行為，提高教學(xué)的品質(zhì)和效率。老師應(yīng)做好下面的工作準(zhǔn)備：

（一）老師充分備課，分析了解教材內(nèi)容

高中語文課堂教學(xué)中，老師在課前應(yīng)該認(rèn)真分析掌握教材的內(nèi)容，充分備課，通過對(duì)內(nèi)容的全面了解設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)規(guī)劃，利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，開闊視野，拓展教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生們正確學(xué)習(xí)理解教材內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)層面，提升學(xué)生對(duì)語文的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）老師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，制定針對(duì)性的教學(xué)方案

高中語文課堂教學(xué)中，老師要充分了解班級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，分析總結(jié)制定有效的策略，因材施教。首先老師必須要深入理解教材的內(nèi)容，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，分組教學(xué)，提高高中語文課堂教學(xué)的針對(duì)性。

（三）老師需要?jiǎng)?chuàng)新教育模式和教學(xué)方式

分析了解發(fā)現(xiàn)，高中語文教學(xué)中，老師要以課堂教學(xué)為實(shí)際，對(duì)原來的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，積極努力去提高高中語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)的高品質(zhì)效率的目標(biāo)。

二提高高中語文課堂教學(xué)品質(zhì)效率的具體實(shí)施策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，提高高中語文課堂的吸引力

古人說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！焙芏嗍虑樽C明，“問”是學(xué)生進(jìn)行探索研究的切入點(diǎn)，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行思考并提出疑問。學(xué)習(xí)的過程本就是從“無疑問”到“有疑問”再到“無疑問”的過程。老師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地思考問題，并提出自己的疑問，激勵(lì)學(xué)生積極參加并發(fā)表自己的言論，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的言論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

基于高中語文教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，教學(xué)過程中，老師想要構(gòu)建有效的高效率課堂，需要努力培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)ゴ竽戀|(zhì)疑，通過疑問，鍛煉學(xué)生們的自主思考能力和探索研究的能力，使學(xué)生們?cè)敢夥e極參與到語文課堂教學(xué)中，在課堂上實(shí)現(xiàn)師生相互交流、相互溝通，活躍課堂的氣氛，鍛煉學(xué)生們的思考能力和語言表達(dá)能力，提高課堂的吸引力，有效提高學(xué)生們的語文成績(jī)。

（二）創(chuàng)新思維，設(shè)置情境，提高課堂品質(zhì)效率

根據(jù)高中語文的教學(xué)特點(diǎn)，合理地創(chuàng)設(shè)情境，能提高老師的教學(xué)效果。設(shè)置教學(xué)情境的時(shí)候，一定要設(shè)置開放性的問題，有足夠的寬度讓學(xué)生去思考，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。老師在課堂上將多媒體和語文課程結(jié)合在一起，制作有趣的課件吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們感覺語文無處不在。過程中老師通過多媒體將提出的問題展現(xiàn)出來，通過多媒體的欣賞和探討，讓學(xué)生們針對(duì)每個(gè)問題積極地思考，這樣的創(chuàng)新教學(xué)不僅提高了學(xué)生們的審美能力，還拓展了他們的眼界，增長(zhǎng)了他們的見識(shí)。巧妙地將高中語文教學(xué)與多媒體結(jié)合在一起，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，讓語文教學(xué)充滿樂趣，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)教學(xué)。

三結(jié)語

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！备咧姓Z文教學(xué)中，老師想讓語文課堂的氛圍活躍，必須改變傳統(tǒng)而單一的教學(xué)模式。老師必須具備較高的教育水平，擁有豐富的語文教學(xué)知識(shí)，最重要的是必須對(duì)高中語文有著獨(dú)道而深刻的見解。高中老師在語文教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，因材施教，針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)能力，有效提升高中語文教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生高度重視語文學(xué)科。

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