初中語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)構(gòu)建

牟偉

摘 要：聽(tīng)說(shuō)能力不僅是學(xué)生語(yǔ)文基本能力的重要體現(xiàn)，更是學(xué)生日常生活的基本需求。而且，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)成為語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，但由于當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中片面地重視應(yīng)試能力的提升，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練被忽視。就聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的重要性以及如何開(kāi)展的構(gòu)建思路進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)；聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該注重聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，這是不應(yīng)該被忽視的環(huán)節(jié)。聽(tīng)說(shuō)不僅是閱讀和寫(xiě)作能力以及思維發(fā)展水平的需要，同時(shí)也是學(xué)生與外界交流的需要。在農(nóng)村教育中對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)能力的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聽(tīng)的能力，造成了嚴(yán)重的不平衡，這導(dǎo)致學(xué)生缺乏了聽(tīng)的環(huán)境，能力的養(yǎng)成也被忽視了，這給教育帶來(lái)了極大的阻礙。需要從以下方面才能促使其進(jìn)步。

一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練思路構(gòu)建的重要性

1.社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展需求

語(yǔ)文教育是希望培養(yǎng)學(xué)生更好的語(yǔ)言交流能力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，并且能將這些能力很好地應(yīng)用于具體的實(shí)際工作和生活中，促進(jìn)社會(huì)文明的發(fā)展。生活節(jié)奏的加快與學(xué)生的思想表達(dá)構(gòu)成了完美的環(huán)境，成為現(xiàn)代生活的基本需求。傾聽(tīng)作為重要技能之一，學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)，應(yīng)該值得尊重，一個(gè)人的修養(yǎng)是全面性的修養(yǎng)，這要與學(xué)生能力息息相關(guān)。教師要通過(guò)日常教學(xué)活動(dòng)達(dá)到思維訓(xùn)練和能力提升的標(biāo)準(zhǔn)，并且時(shí)時(shí)刻刻對(duì)自身的發(fā)展予以促進(jìn)和提升。

2.提高課堂效率的手段

新課改的大環(huán)境使得學(xué)生和教師應(yīng)該充分重視素質(zhì)教育，教師且要逐步重視教育的反饋功能。學(xué)生在接受教師反饋的時(shí)候要特別注重教師傳授知識(shí)的方法與途徑，當(dāng)然，教師也應(yīng)該充分運(yùn)用最先進(jìn)最有效的教學(xué)技能，以改善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，并且改變教學(xué)行為。

教師通過(guò)學(xué)生表達(dá)來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并且形成師生良好的互動(dòng)模式。教師的課堂應(yīng)該表現(xiàn)出應(yīng)有的教學(xué)本質(zhì)，并且能讓學(xué)生更容易理解和接受，在答疑解惑上，教師要滿(mǎn)足學(xué)生的愿望。傳統(tǒng)的教學(xué)灌輸性很強(qiáng)，這樣學(xué)生難以接受，并且?guī)熒?dòng)的情形也比較少，容易讓課堂變得呆板乏味。教師應(yīng)該在互動(dòng)教學(xué)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的安排以及教師的真正出發(fā)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的構(gòu)建思路

1.答問(wèn)、討論，有所側(cè)重

課文中的問(wèn)答可以成為教學(xué)中的一部分，這也是學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練的基礎(chǔ)之一。在課文閱讀中，教師的引導(dǎo)要積極存在，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性一定要強(qiáng)，并且能將學(xué)生的表達(dá)能力訓(xùn)練起來(lái)，主要的措施就是多讓學(xué)生表達(dá)。因?yàn)楸磉_(dá)的過(guò)程也是學(xué)生積極思維的過(guò)程，這是鍛煉學(xué)生思考能力的重要方法。教師一定要在學(xué)生加深對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)而提升自己的說(shuō)話水平和其他相關(guān)能力。就學(xué)生讀寫(xiě)以及聽(tīng)的能力如何配合上，以《老山界》為例展開(kāi)粗淺的分析：

（1）對(duì)文章重點(diǎn)描寫(xiě)的兩個(gè)段落進(jìn)行精讀，并且教師要積極引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)景物描寫(xiě)的具體特點(diǎn)以及作用，據(jù)此展開(kāi)對(duì)文章的全面分析。

（2）教師可以朗讀字詞，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，同時(shí)也可以朗讀相關(guān)重點(diǎn)段落，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。二者巧妙結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生能夠合上書(shū)本就可以認(rèn)真地將有些知識(shí)寫(xiě)下來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課文百分之百熟知的地步，順而增強(qiáng)其理解和記憶。

2.精心設(shè)計(jì)，每課一練

教學(xué)改革是必走之路，教師一定要做好充足的教學(xué)變革的準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生的思維和能力都予以嚴(yán)格意義上的訓(xùn)練。教師在教授學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一定要教授學(xué)生怎么閱讀以及怎么寫(xiě)作，在二者巧妙的結(jié)合下才能發(fā)揮真正的教學(xué)作用，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。當(dāng)下教育充滿(mǎn)了各種優(yōu)勢(shì)，多媒體教學(xué)是教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法之一，教師要充分把握學(xué)生心理，讓學(xué)生有種身臨其境之感，這樣對(duì)教師的教學(xué)開(kāi)展十分有利，學(xué)生也可從中獲得知識(shí)上的學(xué)習(xí)和能力上的進(jìn)步。教師教學(xué)的層次性和邏輯性集中體現(xiàn)在如何把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)作用，不同的課時(shí)以及課程內(nèi)容表現(xiàn)出不一樣的結(jié)果，教師把控課堂需要做到全面且深

刻。學(xué)生在課堂討論中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這也是解決問(wèn)題的重要方向。教師不光需要教授學(xué)生知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)該教授學(xué)生對(duì)于課堂節(jié)奏的把握，乃至寫(xiě)作方法的提升。學(xué)生在全面性學(xué)習(xí)中，獲得了求知欲和其他方面極大的提升，為教學(xué)效果的改變做出了

貢獻(xiàn)。

3.重視學(xué)生記筆記，循序漸進(jìn)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

課文是學(xué)生一切語(yǔ)文素養(yǎng)和能力提升的最基礎(chǔ)的范本和方向，學(xué)生必須要通過(guò)對(duì)課本的認(rèn)知來(lái)增強(qiáng)自己對(duì)于相關(guān)知識(shí)的吸納和了解。教師也應(yīng)該積極訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課本熟知下的能力提高。教師要重視電視廣播的作用，積極應(yīng)用多媒體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以刺激性的拔高。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和積極性暗示也無(wú)疑讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣大增。學(xué)生的記錄速度從某種意義上反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和他們的聽(tīng)力狀況。因此，教師要不斷地給學(xué)生以積極性的反饋和訓(xùn)練，要求學(xué)生在聽(tīng)課期間多做筆記。

4.規(guī)范教師的語(yǔ)言，保證訓(xùn)練質(zhì)量

教師講課需用普通話，尤其語(yǔ)文教師更應(yīng)該使用規(guī)范性很強(qiáng)的普通話，為學(xué)生樹(shù)立標(biāo)桿的同時(shí)，也要讓學(xué)生更好地得到示范性教學(xué)。老師的表述準(zhǔn)確，富有邏輯，吐字清楚，發(fā)音到位，情感豐沛，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)他們的聽(tīng)讀都有不同程度的幫助。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力以及文字輸出能力與教師課堂表達(dá)的影響緊密相連。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧榮華.聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的新嘗試[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究（綜合天地），2005（1）.

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編輯 李琴芳