省屬高校實踐應用型專業(yè)卓越人才培養(yǎng)的探索與對策研究

張寶龍

摘要：本科教育同質化問題嚴重，導致學生難以找到滿意的工作，同樣也無法培養(yǎng)出令企業(yè)滿意的畢業(yè)生。正因此國家提出卓越人才培養(yǎng)計劃的中長期人才培養(yǎng)綱要，以期探索新的教育模式，為社會培養(yǎng)高水平卓越人才。省屬高校在很多方面相對部屬院校和“雙一流”大學都顯得不足，如何在沒有國家顯著政策的扶植的情況下提升自身院校學生的專業(yè)能力和應用水平，如何借鑒一流高校優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，是擺在省屬院校面前的一個重要課題，更是我們當前極為重要的一項任務。

關鍵詞：卓越人才培養(yǎng)；教育模式；實踐教學

高等教育錄取規(guī)模的持續(xù)增加，使得高考錄取率呈快速增長態(tài)勢，大學畢業(yè)生人數(shù)激增，就業(yè)壓力巨大。如何能培養(yǎng)出符合企業(yè)用人需求的人才，如何能造就一代代的科研人才梯隊，是擺在高等教育面前的重要問題。在國家層面對于卓越人才所開展的戰(zhàn)略正在有效實施，國家相應開展了卓越工程師計劃，卓越法律人才計劃等一系列卓越人才培養(yǎng)計劃，但對于地方所屬院校中的一些實踐類專業(yè)并沒有相應的扶植政策，如何能在方興未艾的卓越人才培養(yǎng)計劃中汲取經(jīng)驗，為省屬院校的提升和發(fā)展探索一條適合的道路，就是本文的基本目的。

大眾教育無差別化培養(yǎng)人才，就像工業(yè)化生產的流水線上的產品，雖不可能一模一樣，但差別極小，不能按照學生自身的特點和相應的崗位要求教學。由于學習深度不夠和實踐經(jīng)驗不足，并與業(yè)界距離相差較遠，導致到崗后需要重新培訓學校所學過的知識。硬件設備缺失、落后，制作理念老舊，無相關行業(yè)制作的實踐經(jīng)驗等等諸多問題頻現(xiàn)。

教育部有關卓越人才培養(yǎng)計劃的基本精神表明，卓越人才應具備三種技能：基本技能、專業(yè)技能和應用技能。我校廣告學專業(yè)從2000年成立至今致力于貫徹實施“一基——厚基礎、兩核——新媒體和大策劃、三型——復合型、應用型、創(chuàng)新型”的人才培養(yǎng)目標，符合卓越人才培養(yǎng)的總體思路?，F(xiàn)就專業(yè)的基本情況分析如何在省屬高校實踐應用型專業(yè)中探索卓越人才的培養(yǎng)對策。

一、基本技能

一名普通的學生，一群追逐夢想的年輕人應該具有健全的人格，積極的生活的心態(tài)、有獨立的思考能力和判斷是非的價值準繩。在身體、心理等方面能夠健康協(xié)調、和諧一致。無論是在論壇的板塊還是在被水軍湮沒的討論區(qū)都應具有以中性的眼光獨立思考和判斷的能力。既能在團隊中有獨立成事的才能，又能默契地與團隊合作共贏。有朝氣、有膽魄、有毅力才能在充滿曲折和荊棘的道路上勇往無前成就自己和他人。

基本技能的掌握基礎建立在家庭、社會、學習和生活的方方面面，而在大學階段是將點點滴滴進行重新的認知、考證、組織和升華。本文認為必須接受高等教育，不僅是要在一門專業(yè)領域走得更遠，學到更多的專業(yè)知識，而且要在大學里學會思考、懂得人性，為培養(yǎng)出具有時代精神和永遠保持好奇心的時代青年提供一個更大的舞臺。學院在設定公共基礎課程的同時，特別在其中加入文科基礎核心課程和社會類核心基礎課程，并鼓勵學生根據(jù)自身愛好選擇相應的理工科課程內容，很多學生學習了理工科的編程類或其他文科類的課程，擴展了知識面，使文科為主理工類相關學科相輔的知識體系大大增強，很多學生還考取了經(jīng)濟類、哲學類的研究生。

二、專業(yè)技能

是大學生的普遍應具備的專業(yè)知識素養(yǎng)。學生應具有扎實寬厚的通識文化基礎，對中華文化傳統(tǒng)知識，對文科基礎學科的經(jīng)典理論了解熟悉，對實踐應用型專業(yè)的學科結構應該有基本認識，對基本專業(yè)知識應該掌握，對歷史要正確解讀和認知，對專業(yè)擴展領域有一定程度的了解，并掌握如社會學、心理學、計算機和美學等大量相關知識，這都是卓越人才應該具備的能力，卓越的人才不僅僅是才冠絕倫的人，更應該內心充滿愛和生活氣息的人。

一精多專才是符合當代中國社會要求的人才培養(yǎng)標準。一精指的是對本專業(yè)中的主要核心內容有精準透徹的理解和掌握，多專就是在本專業(yè)的知識以外擴展和延伸，使得學生能建立起一個完整的架構。在專業(yè)課程的學習過程中專業(yè)大量采取團隊式教學方式，從大學一年級自愿開始組成一個個團隊，無論是廣告創(chuàng)意的提案，還是平面、影視作品的制作，或是大型活動的策劃和實施都由這些或大或小的團隊共同完成。在各個活動和教學實踐環(huán)節(jié)中，每位學生會根據(jù)自身的興趣愛好選擇不同的團隊和項目，這不但能夠使其學習與專業(yè)相關的知識，還能夠不斷檢驗自身的缺點與不足，使其尋找到真正的自己。

這種教育方式更接近于精英式的教育方式，不同的是我們把人數(shù)眾多的學生按照各自的興趣愛好結成“優(yōu)化型團隊領導模式”，再配以專業(yè)教師指導，以求得在大眾化教育中的精英式教育效果。在各種提案、各類型作品和種類繁多的策劃活動的鍛煉下，學生主動學習相關的知識和技巧，不但專業(yè)知識更為豐富，還能按照自己的情況有針對性學習，使得各方面水平得到很大提高。每年的上半年學院會組織學生參加大學生專業(yè)廣告賽事，如教育部舉辦的全國大學生廣告藝術大賽、中國廣告協(xié)會主辦的中國大學生廣告藝術節(jié)學院獎，還有時報金犢獎，OneShow金鉛筆國際廣告創(chuàng)意大賽等專業(yè)賽事。本專業(yè)學生經(jīng)過專業(yè)賽事的洗禮能更加清晰地認識到自己的能力和水平。通過歷年獲獎作品的分析使得學生的創(chuàng)意、制作和鑒賞能力都得到大幅提高，學生更加關注的是讓整個廣告專業(yè)呈現(xiàn)出一種積極向上的學習氛圍，學生們高年級帶動低年級，不同團隊之間的協(xié)同合作，使得整個專業(yè)的學習環(huán)境及對專業(yè)知識的學習方式深入生活。

三、應用技能

應用技能是一種生活和工作中解決問題的能力，這種能力不是靠學了多少專業(yè)知識就能掌握的，應用技能的形成是在數(shù)量眾多的實踐經(jīng)驗中慢慢總結出來的，是在經(jīng)過若干次的反復磨煉下，澆筑在人的內心世界中的。其中包含對知識的綜合運用和分析能力，與人溝通的技巧，團隊合作的方式，更加需要有持續(xù)學習的能力，對組織的管理與決策，百折不撓的良好心態(tài)，這些都是卓越人才應該具備的應用能力。應用技能是在日積月累的生活淬煉中得到的經(jīng)驗總結和實踐真知，必須經(jīng)過一個親身經(jīng)歷的過程。

這種能力是需要時間和經(jīng)歷來磨煉的，而我們通過兩種方式來鍛煉學生的。一是很多專業(yè)教師成立各自相關研究領域的工作室團隊，招收學生并以公司化方式運營。工作室的運營、管理和相關業(yè)務的生產主要由學生自主完成，教師作為顧問指導相關問題，問題的解決過程由學生獨立完成。這種工作室模式的教學過程，使得學生很早就體會到公司化的運營方式，大大縮短了入職時的適應期，并且能在高度商業(yè)化的項目中強化綜合能力。二是舉辦全省范圍的學生自主專業(yè)相關活動——“黑龍江大學廣告文化創(chuàng)意節(jié)”。整個活動的前期策劃、內容執(zhí)行、贊助冠名、品牌宣傳、平面和視頻的設計與制作等都由學生自主完成，教師只作為顧問參與其中。這樣一個龐大的活動使得專業(yè)中每一位學生都得到相應的鍛煉，溝通能力、團隊合作水平和解決問題的能力都得到大幅提高。

即使實施很多措施來幫助學生提高，但還有很多方面存在缺點和不足。如教師的行業(yè)資源和經(jīng)驗相對業(yè)內人士不足，無法將最新最前沿的經(jīng)驗和行業(yè)方向及時傳遞給學生，延長了學生在實習和就業(yè)期間的適應和學習過程；文科教學和實驗設備投入不足，很多設備和硬件條件無法及時更新，落后老舊現(xiàn)象較為嚴重，與業(yè)界動向的脫離極易導致沒學多久即為過時的信息等情況出現(xiàn)。

要解決上述問題不僅需要學校、學院的政策傾斜，還要保證有效資金的投入。教師是教學的中堅力量，不但要具備優(yōu)秀的品質，還應該具備豐富的知識和實踐經(jīng)驗。學校應該積極創(chuàng)造專任教師的校外學習和培訓的機會，努力讓教師成為行業(yè)的佼佼者，秉承“出去學，帶回來，出去教，回來補”的良性循環(huán)模式。

在培養(yǎng)應用人才的同時，更應該著力培養(yǎng)管理人才，應用人才的培養(yǎng)保證項目的有效推進，而管理團隊的有力支撐才能確保證整個團隊和企業(yè)的有效運營和健康發(fā)展。大力扶植學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，并進行科學指導，提供相應的項目和資金支持；強化校企聯(lián)合機制，派遣專業(yè)教師進駐優(yōu)秀企業(yè)學習和聘請行業(yè)頂尖人才來校任教，形成理論性高手走出去，行業(yè)精英走進來的人才交流方式；向行業(yè)看齊，及時掌握行業(yè)的最新數(shù)據(jù)和項目制作流程，及時更新相關軟、硬件設備等。

作為省屬高校應用型專業(yè)，我們應該著力在基本技能、專業(yè)技能和應用技能三個方面建設，要達到卓越人才建設的高校的水平，應該在鮮明的教學思想指導下，在長期的教學實踐中，在學校和學院的共同努力下，逐步形成具有卓越人才培養(yǎng)特色的教學體系。在學校層面，應加大在各方面的投入和關注，積極關注雙一流大學建設的成功經(jīng)驗；在學院層面，應努力學習先進的教學經(jīng)驗和管理方法，緊跟時代的潮流，努力促進校企合作。學校應將最好的資源和條件轉化為學生的能力，在卓越人才培養(yǎng)的道路上努力前行。

參考文獻：

[1]林建.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)培養(yǎng)方案研究[J].清華大學教育研究，2011，32（2）：47-55.

[2]張德江.改革教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].中國大學教學，2009（5）.

[3]貢福海，范守信.輪卓越人才教育培養(yǎng)計劃與素質教育的契合[J].中國農業(yè)教育，2011（6）.

編輯∕王劍慧