如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣

◎嚴娟

傾聽作為一種良好的習(xí)慣，不僅僅在課堂中起著非常重要的作用，在生活中也扮演著不可替代的角色。培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽習(xí)慣，為其以后的學(xué)習(xí)生活及進入社會的發(fā)展提供了良好的機會。首先分析了培養(yǎng)小學(xué)生傾聽習(xí)慣的現(xiàn)實意義，然后提出了相關(guān)的對策措施，以期能夠促進我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的現(xiàn)實意義

1.糾正錯誤習(xí)慣 小學(xué)生處在教育事業(yè)的起步階段，小學(xué)時期形成的良好習(xí)慣能夠貫穿人一生的學(xué)習(xí)生活。然而，小學(xué)生的精神注意力是無法貫穿整個四十五分鐘的課堂生活的，在精神不夠集中的情況下，非常容易形成不好的行為習(xí)慣。通過小學(xué)數(shù)學(xué)課來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽思維對糾正這些錯誤習(xí)慣有著良好的作用。數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強的教育學(xué)科，如果不能形成良好的傾聽習(xí)慣，就無法獲得解題思維，從而也就無法完成作業(yè)。這就迫使小學(xué)生不得不養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣，改正過去的壞習(xí)慣。

2.提升學(xué)業(yè)水平 認真傾聽是一種非常優(yōu)秀的行為能力，在傾聽的過程中將對方的語言思維程式化，輸入自己的大腦，通過大腦的思維學(xué)習(xí)能力將對方傳授的東西轉(zhuǎn)化為自身的能力。傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成能夠讓小學(xué)生在課堂生活中快速接受教師所傳授的最基礎(chǔ)的知識和思維能力，這種習(xí)慣在提升小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的同時，對其他學(xué)科成績也起著提升作用，從而整體提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

3.增強創(chuàng)新思維能力 要想提高學(xué)習(xí)成績，傾聽是學(xué)習(xí)的第一步，但最重要的一步是創(chuàng)建學(xué)生自己的思維體系，增強其創(chuàng)新思維能力。數(shù)學(xué)是邏輯的學(xué)科，邏輯中包含著創(chuàng)新，對同一道題目不同的學(xué)生可能有不同的思路，通過傾聽老師的思路，獲得自己的創(chuàng)新思維。整個世界的經(jīng)濟增長方式都在面臨著轉(zhuǎn)變，由原始的資源型增長轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新型增長，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，提高學(xué)生創(chuàng)新意識，增強創(chuàng)新思維能力，教育從娃娃抓起，我國才能成為創(chuàng)新大國。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的策略

1.激發(fā)傾聽興趣 興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)作為對邏輯思維要求較強的學(xué)科，需要學(xué)生投入興趣才能夠獲得學(xué)業(yè)的提升。培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽習(xí)慣可以從激發(fā)傾聽興趣開始。激發(fā)小學(xué)生的傾聽興趣需要教師仔細備課和營造生動活潑的教課氛圍，教師可以利用適當(dāng)提問的方式培養(yǎng)學(xué)生傾聽興趣，適當(dāng)?shù)奶釂柵c適當(dāng)?shù)姆e極發(fā)言相結(jié)合，構(gòu)建生動自然、活潑有趣的授課方式，授課方式改變課堂氛圍，一旦氣氛活躍起來，小學(xué)生的傾聽興趣也就自然而然形成了。興趣的培養(yǎng)對課堂傳授知識消化程度非常重要，有興趣之后難題就會變成闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生傾聽興趣的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的鉆研意識，可謂是一舉兩得。

2.指導(dǎo)傾聽方法 多數(shù)學(xué)生無法形成良好的傾聽習(xí)慣，主要原因就是沒有正確地指導(dǎo)傾聽方法。方法跟思維能力是相輔相成的，教學(xué)由三方面構(gòu)成，教師的知識輸出為第一方，學(xué)生聽課學(xué)習(xí)為第二方，學(xué)生吸收轉(zhuǎn)化為第三方，一旦傾聽方法不正確，在第二個環(huán)節(jié)過程中就會形成脫節(jié)，這樣下來學(xué)生也就喪失了轉(zhuǎn)化吸收知識的能力，教師的教學(xué)工作也會變得事倍功半，異常艱難。指導(dǎo)正確的傾聽方法可以利用激發(fā)自主思維的方式進行，在授課時就主動采取激發(fā)興趣與自主思維的方式去理解教師傳授的知識，鼓勵學(xué)生通過多方面角度看待問題，充分利用課堂時間鼓勵學(xué)生發(fā)言講述自己的見解?；蛘呤抢媒處焹A聽學(xué)生授課，適當(dāng)提出建議的反轉(zhuǎn)方式試著讓學(xué)生自己把握方法與知識，充分發(fā)揮教育的多面性。

方法是最重要的老師，一旦有了正確的方法就是打開了知識的百寶箱，教師指導(dǎo)小學(xué)生正確的傾聽方法，對教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的作用。

3.以教學(xué)任務(wù)結(jié)合獎勵機制的形式，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力 為了避免數(shù)學(xué)教學(xué)課堂過于枯燥，教師應(yīng)該實際出發(fā)，考慮學(xué)生的特點，設(shè)置相應(yīng)的獎勵機制，以獎勵的方式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生聚精會神地聆聽數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，從而保證小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。獎勵機制是以學(xué)習(xí)任務(wù)作為基礎(chǔ)的，學(xué)生必須以最快的速度、最好的方法完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)才能得到相應(yīng)的獎勵。小學(xué)生作為心智還處于發(fā)展階段的學(xué)生，具有較強的好勝心和求知欲，學(xué)習(xí)任務(wù)以比賽的形式加以呈現(xiàn)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的聚精會神的精神，對于學(xué)生的傾聽能力的培養(yǎng)也起到至關(guān)重要的作用。一是學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生認真傾聽，二是合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生認真傾聽伙伴的想法，三是要認真傾聽教師的評價，如此才能保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”這方面的知識時候，可以為學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，對全班同學(xué)男女?dāng)?shù)量、身高情況、體重情況、出生詩經(jīng)、案等方面進行統(tǒng)計。為了學(xué)生能夠有效地完成任務(wù)，應(yīng)該根據(jù)實際情況，為學(xué)生組建相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組。一般而言，在進行任務(wù)的過程中，學(xué)生都會認真伙伴的意見，諸如是采用實際測量的方式還是估算的方式，是采用表格的記錄方式還是采用圖標(biāo)的方式。這種數(shù)學(xué)任務(wù)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的動手能力，對于學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、探究能力都有一定的提升作用。

4.運用數(shù)學(xué)問題的搶答比賽，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力 小學(xué)數(shù)學(xué)問題作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成，是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。因為，數(shù)學(xué)問題既能驗證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也能反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該從實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點，設(shè)置針對性的問題，便于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識、獲取數(shù)學(xué)技能，從而達到相應(yīng)的教學(xué)目的和教學(xué)要求。為了有效地提升學(xué)生傾聽能力，教師可以運用遞進性的問題、交錯性問題來提升學(xué)生傾聽。諸如，在學(xué)習(xí)“加減法計算”的時候，教師可以組織學(xué)生進行以下?lián)尨鸱绞剑旱谝环N，是遞進式的加減法搶答，諸如加法問題 2+2、2+4、2+6、2+8等；減法問題 8-6、8-4、8-2、8-0等。第二種，是交錯式的加減法搶答，有三種形態(tài)，分別是加法中的交錯式問題 2+8、6+8、5+4、9+3等，減法中的交錯式問題 8-5、13-8、9-6、23-4等，加減加錯式問題4+5、9-5、45-20、12+6等。這種搶答的模式不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，還能充分調(diào)動學(xué)生的感官神經(jīng)，使學(xué)生積極主動融入教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力、反應(yīng)能力和計算能力?？梢姡瑪?shù)學(xué)問題作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成，對于數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要作用，不僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵所在，也是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的有效途徑。設(shè)計巧妙的數(shù)學(xué)問題，能夠刺進學(xué)生感官，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生積極主動地探究數(shù)學(xué)知識，從而保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。