淺析提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率方法

◎蘇茜

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，一個(gè)人一旦對(duì)某一問題發(fā)生興趣。那么，他做出的努力將達(dá)到驚人的程度?！毙W(xué)生年紀(jì)小，喜歡好動(dòng)，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，自我控制能力差，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對(duì)他們來說尤為重要。因此，在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體、模型教具、學(xué)具及生動(dòng)形象的語言手段，結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)實(shí)例，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)情境，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生新鮮感，獲得豐富的感性材料，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生滿懷喜悅地參與學(xué)習(xí)。如：在教學(xué)《元、角、分的認(rèn)識(shí)》的練習(xí)課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)生活情境，把教室布置成小小的商店，讓全班學(xué)生模擬表演購物的游戲活動(dòng)。然后，在大屏幕上出現(xiàn)各種物品及價(jià)格的畫面。我問：“同學(xué)們，你們會(huì)購買物品嗎？

誰愿意當(dāng)售貨員和顧客？你想買什么東西，該怎樣付錢呢？售貨員應(yīng)該怎樣找錢呢？”

學(xué)生們看著屏幕上的物品和單價(jià)，個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試，爭當(dāng)小顧客和小售貨員。這樣，通過學(xué)生的觀察、思考、交流、合作探究、親身體驗(yàn)了付錢找錢的經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生多種感官共同參與，使學(xué)生的智力因素和非智力因素交互促進(jìn)，又在一定程度上消除了學(xué)生聽課而造成的疲勞和緊張，在愉快的游戲活動(dòng)中，獲得了創(chuàng)造性的體驗(yàn)。

二、設(shè)計(jì)合理教法，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂的情感

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)生，他們無論在生理發(fā)展或心理發(fā)展方面，都與成人不同。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，在很大程度上受小學(xué)生年齡特征的制約。作為小學(xué)教師，只有了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能力水平和個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，并根據(jù)這一特點(diǎn)，熟悉教材，鉆研教材，靈活地選擇教學(xué)方法，把課上的生動(dòng)有趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂的情感。

如：在教《找規(guī)律》這一課時(shí)，我采用游戲式的教學(xué)方式進(jìn)行愉快教學(xué)。我先提出要求：

老師做一些動(dòng)作，你們找出其中的規(guī)律，按規(guī)律接著做。然后我做一連串有規(guī)律的動(dòng)作停下來，讓學(xué)生接著往下做。最后讓一個(gè)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)按剛才的要求做（可以用動(dòng)作、聲音等形式表現(xiàn)出來）。這樣，學(xué)生在游戲活動(dòng)中，輕松愉快地學(xué)會(huì)了找規(guī)律并創(chuàng)造規(guī)律。

三、培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力

所謂元認(rèn)知能力，是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)的認(rèn)知能力，它是一種高級(jí)的心理能力，是學(xué)會(huì)“如何學(xué)習(xí)”的能力。通過元認(rèn)知指導(dǎo)調(diào)節(jié)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)，是學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的有效途徑。具體來說，我們可以在學(xué)生的審題、答題、檢查、反思等環(huán)節(jié)下工夫。教師要教會(huì)學(xué)生如何審題、怎樣解答、如何檢查、怎樣反思。檢查是防止答題遺漏、糾正錯(cuò)誤不可缺少的環(huán)節(jié)。檢查一要仔細(xì)，二要耐心。要先檢查題目要求，對(duì)照原題，驗(yàn)證是否抄錯(cuò)了數(shù)字、單位、符號(hào)，再檢查答題過程是否規(guī)范，已知、求解、證實(shí)是否符合要求，抄寫是否錯(cuò)誤；最后檢查答案是否正確，有無錯(cuò)抄、漏抄的情況，答語是否完整。另外，還要檢查題目是否有遺漏。反思是對(duì)整個(gè)解題過程的審閱。反思既要審閱解題的知識(shí)根據(jù)、解題的思維過程，又要反思解題的不同方法、解題的收獲啟示。檢查是作業(yè)的最后環(huán)節(jié)，反思是學(xué)習(xí)后的總結(jié)提高，二者均是學(xué)生元認(rèn)知能力發(fā)展的具體途徑，不僅對(duì)克服粗心很有必要，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)也具有重要功能。

四、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情

在課堂教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，使用多媒體課件用生動(dòng)的畫面、直觀動(dòng)態(tài)的演示效果，能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的世界，營造出一種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極向往，具有良好的興趣和動(dòng)機(jī)，并在教學(xué)活動(dòng)中獲得快樂。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比欢W(xué)生的這種興趣并不是天生就有的，需要通過外界的新穎性、獨(dú)特性來激發(fā)，從而引起他們的探究心理的內(nèi)在需求。因此，借助多媒體，集形、聲、色于一體，既直觀又形象、新穎、生動(dòng)，還能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，有效地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。如在教學(xué)“方向與位置”一課時(shí)，我先出示多媒體動(dòng)畫片，同時(shí)播放一段錄音，讓學(xué)生邊觀看動(dòng)畫片，邊聽故事，然后提出問題：小兔為什么哭呢？學(xué)生回答：小兔迷路了。那么誰能幫助它找到回家的路呢？這樣借助多媒體動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，自然而然地引出課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

五、將科學(xué)性和新穎性融入課堂教學(xué)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍 我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，它更是一種情感過程。對(duì)于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手：

首先，給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。其次，注重良好的師生關(guān)系的建立，師生情感交流的加強(qiáng)。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會(huì)感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.巧設(shè)問題的情景，科學(xué)引導(dǎo) 在教學(xué)新知識(shí)前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的意境，揭示知識(shí)間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。

3.在課堂教學(xué)中注重動(dòng)手實(shí)踐 數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，教師必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門雙向性很強(qiáng)的藝術(shù)。要提高課堂教學(xué)效益，就必須從教與學(xué)上下功夫，使“教”吸引著“學(xué)”，“學(xué)”和諧地促進(jìn)教師“教”。這樣就能提高課堂教學(xué)效率了。