信息化背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

◎葛朋偉

引言：高中化學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)會(huì)感覺(jué)比較深?yuàn)W難懂，對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)不感興趣，但是化學(xué)是高考中比較重要的一門學(xué)科，化學(xué)成績(jī)的好壞直接影響著學(xué)生的高考成績(jī)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)中重要的組成部分，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬殉橄蟮幕瘜W(xué)過(guò)程變得直觀，有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不太明顯或者具有一定的危險(xiǎn)性，如果用信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)，可以把肉眼看不到的一些化學(xué)反應(yīng)以動(dòng)態(tài)的畫面展示給學(xué)生，有利于幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

一、信息化背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

信息化背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式大致相同，大部分高中化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件或者圖片、經(jīng)典故事給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境引入教學(xué)，導(dǎo)入所講實(shí)驗(yàn)題目，然后提出演示實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生需要解決的問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所講化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的認(rèn)識(shí)，了解預(yù)設(shè)的問(wèn)題。然后利用信息化的手段演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，這樣做的目的是為了讓學(xué)生把演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。信息化手段應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中雖然有利于學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是同時(shí)也存在著一定的弊端。有些化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)過(guò)分依賴信息化的教學(xué)手段，上課前沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n，只是簡(jiǎn)單的把化學(xué)實(shí)驗(yàn)播放給學(xué)生，無(wú)法讓學(xué)生真正理解化學(xué)知識(shí)，還有些多媒體課件的質(zhì)量不佳影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

二、信息化背景下的高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

1.利用信息技術(shù)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性 高中化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)可以利用信息技術(shù)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生展示各種金屬在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如果只是機(jī)械的給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師可以利用信息技術(shù)手段給學(xué)生播放一小段科普視頻，讓他們簡(jiǎn)單了解什么是燃燒，通過(guò)生動(dòng)的畫面激發(fā)學(xué)生的求知欲。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以親自給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，隨后再利用多媒體播放多種素材，給學(xué)生進(jìn)行全方位演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從多個(gè)感官刺激學(xué)生，提升他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提高。

2.利用信息技術(shù)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性 高中化學(xué)是一門比較抽象而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，許多學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)難以理解是很正常的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也存在一些難于理解的知識(shí)點(diǎn)。高中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用信息技術(shù)手段給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生直觀清楚的看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如在鈉和水的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果教師在講臺(tái)上給學(xué)生演示，只有少數(shù)離的近的學(xué)生才能夠看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。為了讓所有的學(xué)生都能夠看清實(shí)驗(yàn)，教師可以利用多媒體來(lái)演示實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，讓學(xué)生清晰的看到鈉在水面上快速游動(dòng)，并逐漸熔化，伴隨著嘶嘶的響聲。利用信息化手段可以把化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示得更加直觀形象，有利于學(xué)生清楚的觀察實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

3.利用信息技術(shù)手段增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)效性 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要考慮實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，如果一個(gè)實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)的時(shí)間完成，在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此，高中化學(xué)教師可以利用信息化的手段演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)效性。如在進(jìn)行氯水見(jiàn)光分解的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，氯水需要光照好幾個(gè)小時(shí)才能夠產(chǎn)生氣泡，要看見(jiàn)大的氣泡則需要的時(shí)間更長(zhǎng)，導(dǎo)致這個(gè)實(shí)驗(yàn)無(wú)法在課堂上完成。因此，高中化學(xué)教師可以直接給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)成功的視頻，讓學(xué)生觀看視頻，學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，防止因?yàn)閷?shí)驗(yàn)失誤而浪費(fèi)時(shí)間。

4.利用信息化教學(xué)手段增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的安全性和規(guī)范性 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有些實(shí)驗(yàn)是非常危險(xiǎn)的，還有些實(shí)驗(yàn)容易產(chǎn)生污染，在課堂教學(xué)中無(wú)法進(jìn)行演示。而實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的知識(shí)是值得學(xué)習(xí)的，因此，高中化學(xué)教師在進(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以借助信息化的教學(xué)手段，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性。如氯氣的抽取實(shí)驗(yàn)，氯氣是一種有毒的氣體，如果直接在課堂上演示會(huì)危害師生的健康，如果放在通風(fēng)櫥中又不便于學(xué)生觀察。因此，教師可以利用多媒體動(dòng)畫的形式給學(xué)生演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)，用托動(dòng)鼠標(biāo)的方式進(jìn)行演示，在遇到關(guān)鍵的步驟時(shí)慢放或者重復(fù)入，讓學(xué)生了解這樣操作的原因，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，通過(guò)這樣的教學(xué)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性。實(shí)驗(yàn)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程中，如果一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏差就可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不佳或者實(shí)驗(yàn)失敗，如果借助信息技術(shù)手段演示實(shí)驗(yàn)，則可以增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范性，讓學(xué)生了解正確的實(shí)驗(yàn)操作。

結(jié)語(yǔ)：信息化背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)手段，給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，給學(xué)生做好相關(guān)的知識(shí)的補(bǔ)充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此，高中化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要充分利用信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，不斷優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維和綜合能力的全面發(fā)展。