情感教學(xué)在英語課堂中的實(shí)施

◎劉利娥

一、（Background）背景

哈佛大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的首要目的是“a fine human being”。一個(gè)學(xué)生要完善，就是要全面發(fā)展，包括生理、心理、認(rèn)知、情感等各方面的發(fā)展。但長期以來，我們的高中教學(xué)偏重了英語知識餓傳授、英語能力的養(yǎng)成和智力的培養(yǎng)，而很少提升到陶冶情感的教育。在這個(gè)時(shí)候新課程改革提出了“使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，重視學(xué)生的情感培養(yǎng)”的核心理念，這是由學(xué)生的情感在學(xué)習(xí)中所起的重要作用所決定的。

二、（Carry out）情感教學(xué)的實(shí)施

既然情感因素在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，又貫穿于英語教學(xué)過程的始終，那么在教學(xué)實(shí)踐中教師如何培養(yǎng)及運(yùn)用學(xué)生情感就具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義了。

1.重視師生間情感交流，培養(yǎng)融洽的師生情感

（1）尊重每個(gè)學(xué)生，成為其好朋友，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，無論發(fā)生任何情況，采取先肯定后否定的做法，努力同學(xué)生共同進(jìn)退；

（2）控制好自己的情緒，每天帶著笑容進(jìn)課堂。

（3）多參與學(xué)生的各種活動(dòng)，多了解學(xué)生也讓學(xué)生多了解教師。

（4）課堂外多關(guān)注學(xué)生，可以用心記住每位同學(xué)的生日，每逢哪位同學(xué)的生日，全班齊唱Happy birthday歌。

（5）多于學(xué)生進(jìn)行溝通，可以聊天，也可以在批改學(xué)生的作業(yè)的時(shí)候適當(dāng)?shù)募有┰u語，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。

（6）創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，大膽發(fā)言。例如在講解一個(gè)新單詞zip時(shí)，看到有個(gè)男同學(xué)上衣拉鏈有些開了，我舉了一個(gè)例子Zip your jacket up，or you will get cold.那男生看了看自己的衣服，不好意思笑了笑，拉上拉鏈，說 Thank you.然后又笑著回贈我一句，It is cold today，and you should wearmore clothes，or you will get cold.我愣了一下，然后禮貌地感謝了他。在這樣的課堂上，我覺得自己很自在，和同學(xué)們交流的也很開心，沒有障礙。

總之，良好的師生交往，不僅有利于發(fā)展和深化師生關(guān)系，而且可以為學(xué)生提供一種交往的范例。因此，師生關(guān)系已成為青少年學(xué)生生活中的一種非常重要的人際關(guān)系。

2.重視生生間情感交流，培養(yǎng)友好的生生情感

（1）有效調(diào)節(jié)學(xué)生之間的矛盾，鼓勵(lì)學(xué)生看到其他同學(xué)的閃光點(diǎn)，學(xué)會換位思考，努力做關(guān)心別人的人；

（2）創(chuàng)設(shè)一些比賽，以集體為單位，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；

（3）創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，比如在各種課型中，我都努力嘗試并使用小組教學(xué)法，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神。比如在講解單詞時(shí)，上課前一天把學(xué)生分成若干組，完成重點(diǎn)單詞及短語的查閱，并且每組分配一個(gè)重點(diǎn)單詞或者短語在第二天的課上進(jìn)行展示。在這樣的課堂前，學(xué)生主動(dòng)查詢主動(dòng)學(xué)習(xí)，在課堂上踴躍發(fā)言，積極展示，其他小組還適時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生講完之后教師再進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）設(shè)立一對一學(xué)習(xí)小組，優(yōu)劣互補(bǔ)，促進(jìn)同學(xué)友情。

3.運(yùn)用學(xué)生的自身情感來促進(jìn)課堂教學(xué) 高中生處于一個(gè)特殊的階段，各種價(jià)值觀已初步形成，對于各類事情都有著自己獨(dú)特的理解和認(rèn)識，因此在課堂上教師可以嘗試各種教學(xué)方法來激起學(xué)生的情感共鳴，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們由被動(dòng)的知識學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者。

比如在一節(jié)內(nèi)容為定語從句和祈使句的語法課上，我沒有單純的進(jìn)行枯燥的講解，而是采用了音樂教學(xué)法和小組自我討論總結(jié)法。我運(yùn)用英文歌曲“Tellme why”來復(fù)習(xí)語法，首先在播放音樂之前，我告訴學(xué)生這首歌的演唱者DECLAN GALBRAITH，是被英國媒體推崇為「終生難得一見的歌唱奇才」DEC，這是這個(gè)10歲小男孩的第一首歌，目的是籌款給Sargent Cancer Care的孩子們。學(xué)生們被這個(gè)小男孩高尚的情操所震撼，帶著感動(dòng)用心來聆聽這首歌。我要求學(xué)生聽兩遍歌曲并完成下列任務(wù)：在歌詞中找出定語從句和祈使句。學(xué)生們邊聽音樂，邊分析歌詞，沒用多長時(shí)間便完成各項(xiàng)任務(wù)，找出了下列內(nèi)容。

then Iwake and all Isee is a world full of people in need（定語從句）

Tellme why does it have to be like this？（祈使句）

接下來，我讓學(xué)生們把這些句子讀出來，并把他們寫在黑板上，同時(shí)也讓他們分析了這幾個(gè)句子。讓學(xué)生們分成小組討論總結(jié)這兩個(gè)知識點(diǎn)，然后挑兩個(gè)小組把總結(jié)好的東西寫在黑板上，其他小組的同學(xué)和我來進(jìn)行補(bǔ)充說明。這樣，學(xué)生就可以在課堂上復(fù)習(xí)很多內(nèi)容，他們的思維產(chǎn)生了很大的跨越，分析與綜合能力都得到了提高，這種教學(xué)方法，使每一個(gè)學(xué)生的參與意識及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)起來了。

三、結(jié)束語

綜上所述，情感教學(xué)在英語教學(xué)中起著重要的作用，教師應(yīng)該不斷地更新教育觀念，充分認(rèn)知情感培育在英語教學(xué)中重要作用和意義，以情優(yōu)教，致力使學(xué)生在獲得語言知識技能的同時(shí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力，為社會培養(yǎng)合格的英語后備人才。