關(guān)于整合信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一點(diǎn)思考

◎程輝

一、數(shù)學(xué)是一門(mén)對(duì)學(xué)生的基本素養(yǎng)要求很高的學(xué)科，集基礎(chǔ)性，抽象性、邏輯性、生活性于一身。信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面，能將抽象化形象，有利于教師們高效的傳授知識(shí)；另一方面，信息技術(shù)是通往饕餮的知識(shí)盛宴的金鑰匙，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。信息技術(shù)為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”敞開(kāi)了方便之門(mén)，不但大大增加了教師的教學(xué)的靈活性，而且還對(duì)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣有著極為明顯的積極意義，是提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂的有效手段。

二、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致。興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣有利于集中小學(xué)生的注意力，能促成高效思考，指引學(xué)生主動(dòng)探究新知。信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠?qū)⒄n本內(nèi)容有機(jī)地與媒體相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而喚醒孩子們的求知欲望，通過(guò)孩子們自己感知數(shù)學(xué)模型，探求數(shù)學(xué)原理，生成數(shù)學(xué)相應(yīng)的數(shù)學(xué)理念。通過(guò)豐富多彩的的媒體技術(shù)還能刺激學(xué)生的思維，讓學(xué)生精力集中在數(shù)學(xué)課堂，思維馳騁于三維空間。比如在我教學(xué)生“圖形與位置”時(shí)，從讓學(xué)生觀察感興趣的，可能出現(xiàn)圖像的翻轉(zhuǎn)，平移等的真實(shí)的生活場(chǎng)景圖片進(jìn)行導(dǎo)人（超市里的上上下下的電梯，游樂(lè)園中的摩天輪，行駛中的小汽車等），然后再用FLASH播放圖形之間的變化過(guò)程，和傳統(tǒng)的在方格紙上練習(xí)平移，翻（旋）轉(zhuǎn)，畫(huà)圖相比，動(dòng)畫(huà)演示的教學(xué)過(guò)程更詳盡、更生動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于把數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)以直觀的媒體內(nèi)容的形式，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，將原本繁鎖的運(yùn)算過(guò)程，簡(jiǎn)單快速的演示出來(lái)、將原本抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)橐子谛W(xué)生接受的具體鮮活的動(dòng)畫(huà)故事，從而使小學(xué)生們?cè)凇皠?dòng)畫(huà)片”中精準(zhǔn)確掌握重、難點(diǎn)知識(shí)，并熟悉重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景?，F(xiàn)代信息技術(shù)有利于小學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中積累現(xiàn)實(shí)生活所需的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、信息技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于教育，而教育追求的重要目標(biāo)之一，正是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力或者創(chuàng)新精神，所以，為了培養(yǎng)小學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，就必須先構(gòu)建一個(gè)適合于創(chuàng)新的課堂環(huán)境。傳統(tǒng)的小學(xué)課堂教學(xué)，由于教具單一，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式刻板，課堂的容量有限，不利于知識(shí)的延伸和拓展，自然就很難滿足創(chuàng)新課堂的需要。例如：我設(shè)計(jì)的小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“位置與方向”的教學(xué)內(nèi)容：我以旅游秦安當(dāng)?shù)氐拿麆佟P山公園，明清一條街，小吃一條街，水上公園等為目的地，讓自己設(shè)計(jì)游覽次序以及旅游航線。有些同學(xué)會(huì)按照路程最短的原則，制定旅游路線；有的同學(xué)為了經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，直接按照公交路線制定旅行方案；有的同學(xué)則按照欣賞各個(gè)景點(diǎn)的最佳時(shí)段制定旅游路線（比如我們秦安縣興國(guó)二中對(duì)面的夜市，自然成了本次旅行的最后一站）……在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分利用現(xiàn)代技術(shù)——百度地圖，不但給同學(xué)們呈現(xiàn)了各個(gè)景點(diǎn)的立體位置和方向，而且還能將各個(gè)景點(diǎn)的宣傳照片，和公交路線一并展示出來(lái)——豐富的課堂內(nèi)容和生動(dòng)的影像資料，能夠培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)并調(diào)動(dòng)了學(xué)生的空間想象能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。尤其是讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)的生活功能，關(guān)鍵是達(dá)成學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

現(xiàn)代信息技術(shù)可以極大程度地豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠深刻地意識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，甚至和我們的工作生活息息相關(guān)；信息技術(shù)更能不受限制地為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供素材，拓寬學(xué)生的視野；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有利于發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。但信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并不是一把萬(wàn)能鑰匙，現(xiàn)代信息技術(shù)只是輔助課堂教學(xué)的手段之一，合理利用包括信息技術(shù)在內(nèi)可利用的一切教育資源，開(kāi)展綜合性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重學(xué)以致用，才是數(shù)學(xué)教學(xué)的初衷所在。