試析課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

◎黃晴

在素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求也越來(lái)越高。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特征，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展豐富的課外閱讀活動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文求知欲，同時(shí)豐富的課外閱讀活動(dòng)也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。豐富的課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的語(yǔ)文視野，幫助他們積累更多的語(yǔ)文知識(shí)，為他們以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，還能鞏固學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、課文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

1.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 小學(xué)生普遍比較容易受周圍環(huán)境的影響，尤其是他們的學(xué)習(xí)能力的心理發(fā)展方面。所以教師就需要在組織課外閱讀活動(dòng)時(shí)，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的課外閱讀環(huán)境，促使學(xué)生在良好的課外閱讀環(huán)境中真正掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)生和教師的努力直接影響了課外閱讀的成功。另外，課外閱讀活動(dòng)要求語(yǔ)文教師必須要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分意識(shí)到課外閱讀對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義，這樣才能更好的聯(lián)系小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)中掌握語(yǔ)文知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的目的。課外閱讀還能促進(jìn)語(yǔ)文德育教育，最終綜合提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.全面激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)性 由于小學(xué)生受年齡各方面因素的影響，他們往往缺乏一定的自我約束力，在語(yǔ)文課堂上很難長(zhǎng)時(shí)間集中自己的注意力，這就極大地降低了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。而要想提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。對(duì)這個(gè)年齡階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，豐富的課外閱讀活動(dòng)能夠有效激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。在開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)時(shí)要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的課外閱讀理念，促使學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，盡量消除課外閱讀帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?？傮w來(lái)說(shuō)，教師就是要全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從自身做起，為學(xué)生做好榜樣，起好示范作用，讓學(xué)生在正面的影響下主動(dòng)參與到課外閱讀活動(dòng)中，進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，幫助他們樹(shù)立正確三觀 一般來(lái)說(shuō)，課外閱讀是沒(méi)有局限性的，學(xué)生在選擇時(shí)只需要科學(xué)合理的選擇閱讀材料就行。大量的課外閱讀活動(dòng)，能夠讓學(xué)生充分了解中華民族的傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀的文學(xué)作品，這能夠在很大程度上開(kāi)闊學(xué)生視野和完善學(xué)生語(yǔ)文思維，課外閱讀活動(dòng)還能有效增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，在開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)過(guò)程中，如果教師能夠給予及時(shí)正確的引導(dǎo)，不僅能陶冶學(xué)生情操，還能幫助學(xué)生樹(shù)立正確三觀。

4.有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí) 在以往傳統(tǒng)的教學(xué)理論中，教師會(huì)認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就是給學(xué)生傳授相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。其實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)階段，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，要把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，能夠促進(jìn)小學(xué)生社會(huì)意識(shí)的發(fā)展，要想提升小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，就要建立在課外閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)上，課外閱讀活動(dòng)既能培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，又能把寫作和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)生寫作中體現(xiàn)社會(huì)意識(shí)。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中高效開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的策略

1.教師要正確引導(dǎo)學(xué)生合理選擇課外讀物 小學(xué)語(yǔ)文是素質(zhì)教育中一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，它對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，能夠有效提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文修養(yǎng)。因此，這就需要教師在開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)時(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇讀物。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該要選擇語(yǔ)言水平比較高的讀物，例如：教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典的文言文，其中豐富優(yōu)美的內(nèi)容可以讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，并且名言詩(shī)句不僅歷史悠久，還具有不同的深意，學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀可以有效增強(qiáng)他們的領(lǐng)悟能力。例如：在學(xué)習(xí)“鋤禾”“憫農(nóng)”等詩(shī)詞時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)詞的意境中，再讓他們結(jié)合自己的實(shí)際生活，非常有助于挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感，促使學(xué)生自覺(jué)參與到課外閱讀活動(dòng)中。所以教師在引導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，要盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活和心靈。

2.選擇課外閱讀材料時(shí)要貼近學(xué)生心靈 小學(xué)階段是小學(xué)生智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期他們具備豐富的想象力。因此，在幫助學(xué)生選擇課外閱讀材料時(shí)要傾向于趣味性的故事類作品，例如：“潘宮的秘密”等一系列故事類作品，這里面描述的故事都是作者幻想出來(lái)，雖然里面的故事是虛構(gòu)的，但是卻能帶給學(xué)生希望，真實(shí)反映出學(xué)生的心理需求，自然就更能牢牢抓住他們的眼球?？苹妙惖恼n外讀物更能表現(xiàn)出人們對(duì)美好事物的向往，這個(gè)階段小學(xué)生的好奇心是非常強(qiáng)的，他們喜歡探索一些未知的事物，并喜歡提出各種問(wèn)題。所以教師在幫助學(xué)生選擇課外閱讀材料時(shí)，一定要貼近學(xué)生心靈，最大限度地滿足學(xué)生的好奇心，這樣才能擴(kuò)展學(xué)生的閱讀空間。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，課外閱讀活動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著非常重要的作用，在素質(zhì)教育的不斷深化下，課外閱讀活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。