新課改下初中語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有效結(jié)合

◎杜天明

引言：新課改下，初中語文教學(xué)中，閱讀與寫作是語文學(xué)習(xí)重要的兩個組成部分。閱讀可以積累素材、開闊學(xué)生視野、學(xué)會表達方式，為寫作打基礎(chǔ)。而寫作可通過自己語言表達，培養(yǎng)閱讀思維方式和情感。由此可見，二者結(jié)合具有重要意義。

一、初中語文閱讀與寫作教學(xué)結(jié)合的重要性

1.利用閱讀豐富寫作內(nèi)容 在初中語文教學(xué)中，閱讀和寫作的關(guān)系是十分密切的，學(xué)生通過閱讀，可以豐富自己的知識儲備量，寫作時可以通過在閱讀海洋中的所見所聞讓自己書寫內(nèi)容更有廣度高度。在寫作過程中，學(xué)生可以通過在閱讀中積累的素材以及學(xué)到的表達方式，豐富自己的寫作內(nèi)容。通過好詞好句的積累，提高自身遣詞造句的能力，為文章增添色彩。例如，學(xué)生在寫一篇關(guān)于描寫人物外貌的作文時，可以通過在閱讀中積累的有高度的詞匯以及修辭手法進行描繪，例如，描寫一個人眼睛，經(jīng)常閱讀的人就不僅是會寫他有一雙大眼睛或者水汪汪的大眼睛，閱讀者可以通過自己積累的“深凹”“黑而濃密”等詞匯去描述，也可以加上修辭手法。能達到高級的描寫：“她的眼睛像她媽媽，黑而濃密的睫毛下一雙深凹的眼睛?？梢?，閱讀是能夠促進寫作提升的，可采用閱讀中積累的詞語或者修辭手法等去描寫，句子中把目光比作成柔柔的水，顯得更加有感覺，也讓自己的文章變得更生動、形象，展現(xiàn)出一篇有高度有檔次的文章。從中也可以看出，閱讀豐富了讀者的想象力，不僅寫出眼睛的樣子還聯(lián)想到了目光。總之，閱讀可以讓學(xué)生獲取有效的信息，又能豐富見聞，進而走進真正的生活。長期閱讀能潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生在寫作中學(xué)以致用。

2.通過寫作強化閱讀能力 初中生在寫作中將自己抽象的情感加以具體化，把自己心中所想用文字表達出來的同時，也將自己的個人情感融入到文章里，并且也展現(xiàn)了自己的表達方式，在寫作過程中，一定程度上也在提升學(xué)生的閱讀能力。當遇到與自己寫作類似的情況時，便能快速的理解甚至產(chǎn)生共鳴，從而更好的去了解文章主要內(nèi)容和產(chǎn)生的情感。例如，在寫作中寫關(guān)于朋友的文章時，表達了友情的美好，自身也感受到寶貴的友情時，才能更好的去理解《偉大的友誼》這篇文章，對馬克思和恩格斯的友誼產(chǎn)生情感共鳴，才能體會到兩人友情的偉大之處?？梢姡瑢懽髂艽龠M對閱讀的理解，提升學(xué)生的閱讀能力。

經(jīng)過以上的分析來看，初中語文的閱讀與寫作猶如一對孿生兄弟，密不可分。二者的有效結(jié)合，不但可以提高學(xué)生的閱讀效率，還能促進初中生寫作能力的提高，進而實現(xiàn)語文的教學(xué)目標。所以在初中語文的教學(xué)中要遵守“讀寫并重，學(xué)以致用”的原則，從根本上提高初中生的寫作和閱讀能力，從整體上提升語文學(xué)習(xí)的能力。

二、初中語文閱讀與寫作教學(xué)有效結(jié)合的方法

當今，隨著新課改不段推進中，提高初中生語文學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為教育改革的一個重大目標，而將閱讀與寫作有效結(jié)合是其主要的因素。只有大大加強兩者的聯(lián)系，才能有效的提高學(xué)生的語文成績和能力。其主要方法從以下幾點入手。

1.增加實踐機會，提升教師指導(dǎo)水平 實踐出真知，在語文的學(xué)習(xí)中也如此，也要理論聯(lián)系實，只有通過大量的實踐驗證，才能更好的將閱讀與寫作真正的結(jié)合。教師應(yīng)給初中生更多的閱讀和寫作的機會。例如，可以推進學(xué)生閱讀篇目，讓學(xué)生閱讀后寫出自己的心得體會；也可以在進行閱讀之后，在理解的基礎(chǔ)上讓初中生進行仿寫；還可以在具體的課堂上，教師對閱讀進行詳細并且趣味性的講解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。這樣，學(xué)生更容易將自己的情感和感悟融匯到自己的寫作中。因此，創(chuàng)造學(xué)生閱讀和寫作實踐中，提高教師指導(dǎo)水平是極其重要的。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)閱讀興趣 如今，素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸深入人心，但很多教師學(xué)習(xí)理念依然很落后。語文是最富有情感的一門學(xué)科，而閱讀和寫作更需要情感的注入，教師要加強并引導(dǎo)學(xué)生對寫作和閱讀產(chǎn)生情感鏈接，帶著自己情感閱讀文章，用心去寫作。所以在具體的訓(xùn)練中，就需要教師和學(xué)生共同帶新的觀念去學(xué)習(xí)，把閱讀看成一種興趣，而不是一項任務(wù)，把寫作演變成自己情感的傾訴，而不是一份作業(yè)。這樣學(xué)生才能有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，從根本上讓寫作與閱讀相互促進，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。例如，閱讀名著《水滸傳》時，要想激發(fā)學(xué)生興趣，教師可以向講些里面有趣的故事，如：魯智深大鬧野豬林、武松打虎等有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著期待的心情去讀，才能更好的去領(lǐng)悟，同時在寫作中也能將里面的素材恰當運用，提高寫作的能力。

3.豐富課外知識 學(xué)生在寫作過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)內(nèi)容素材雷同的現(xiàn)象，也會出現(xiàn)樣板化的書寫模式，學(xué)生這種套用的方式實際上在一定的程度上限制了自己的想像力，同時也影響了學(xué)生思維的拓展和情感的釋放。針對這樣的問題，豐富學(xué)生課外知識的積累和學(xué)習(xí)是很有效的方法。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生讀讀書、讀好書。多引導(dǎo)學(xué)生讀些經(jīng)典名著，讓學(xué)生在書中增長見識，學(xué)會多思考。例如，閱讀魯迅的《祝?！罚ㄟ^祥林嫂的形象，可以看出當時社會的黑暗，以及封建禮教對人們的枷鎖，感受到的是祥林嫂的懦弱和無力。而閱讀外國名著《簡·愛》，可以讓學(xué)生了解當時的社會現(xiàn)象，體會作品中對女主人公勇于擺脫舊觀念、追求平等自由的精神。所以讀不同的書，會讓學(xué)生有不同的見解，給讀者一種別樣的感受。所以，通過課外知識的延伸，能夠讓讀者最大限度的表達自己的觀點和感受。

總之，初中語文的學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)都存在著某種必要的關(guān)系，尤其是讀寫之間有著天然的聯(lián)系。閱讀是為了更好的體驗情感，學(xué)會表達技巧，獲取大量的寫作信息，更好的理解生活。在寫作中，學(xué)生可以將學(xué)到的情感價值觀、表達技巧抒發(fā)出來，在寫的實踐中，也把自己的感悟表現(xiàn)表達出來，從而可提高學(xué)生的思所以想，提升學(xué)生的表達能力，進而更好的理解閱讀。所以將閱讀與寫作有機結(jié)合起來，不但可以提高學(xué)生的閱讀能力，還能讓其寫作能力得到升華，對初中語文的學(xué)習(xí)具有重大意義。