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    信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略研究

    2018-04-08 07:17:48龔涼冰
    關(guān)鍵詞:函數(shù)信息化環(huán)境

    ◎龔涼冰

    數(shù)學(xué)在初中階段,和在小學(xué)階段一樣,數(shù)學(xué)都是基本學(xué)科之一,但是雖然基本,其中的知識難度也已經(jīng)初具規(guī)模,很多學(xué)生在初中階段的數(shù)學(xué)成績都會(huì)出現(xiàn)迅速下滑,而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)的學(xué)生們數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)下滑的原因都是因?yàn)樵诤瘮?shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)問題,函數(shù)是非常重要的一項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,如果函數(shù)學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題,會(huì)對學(xué)生們的整體數(shù)學(xué)知識體系都造成嚴(yán)重的不良影響。而在當(dāng)前的初中函數(shù)教學(xué)當(dāng)中,教師也應(yīng)該利用信息化環(huán)境,讓函數(shù)教學(xué)變的更加靈活,避免學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中被限制,讓函數(shù)更加高效的應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。

    一、信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)存在的問題

    1.多方面因素的制約 對于一個(gè)初中生來說,在學(xué)習(xí)的過程中,一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)對整體學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生十分明顯的影響,一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在有效提升學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的同時(shí),還可以讓學(xué)生們的發(fā)展更加全面,但是當(dāng)前大多數(shù)的初中當(dāng)中,在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,都是在課堂當(dāng)中開展,短短的四十五分鐘當(dāng)中,教師需要將提前計(jì)劃好的教學(xué)內(nèi)容全部灌輸給學(xué)生們,這種教學(xué)方式,首先給學(xué)生們帶來的就是時(shí)間和空間上的限制,但是在開展教學(xué)的過程中,如果是在信息化環(huán)境下,就可以利用多媒體技術(shù)開展教學(xué),讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中擁有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情,并且教學(xué)資源在教學(xué)開展過程中的缺乏,也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中缺乏相應(yīng)的資源支撐,限制自身數(shù)學(xué)能力的成長[1]。

    2.傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生的不良影響 雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)改革當(dāng)中,已經(jīng)將傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端明確指出,但是在實(shí)際教學(xué)開展的過程中,依然有很多的教師應(yīng)該受到應(yīng)試教育體制的影響,害怕轉(zhuǎn)變教學(xué)模式之后,會(huì)對學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績造成不良影響,所以依然采取傳統(tǒng)教學(xué)模式開展教學(xué),認(rèn)為只要維持學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績,之后的長遠(yuǎn)發(fā)展就與自己無關(guān),這種教學(xué)思想存在嚴(yán)重的錯(cuò)誤,教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)思想。當(dāng)前的大多數(shù)學(xué)生在初中傳統(tǒng)教學(xué)課堂當(dāng)中,所能做的事情只有跟隨教師的腳步進(jìn)行筆記記錄,完全沒有發(fā)言權(quán)利,在這樣的課堂當(dāng)中,無法發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力和主觀能動(dòng)性,學(xué)習(xí)熱情自然就會(huì)非常的低沉,甚至很多學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,還會(huì)漸漸產(chǎn)生抗拒心理,抗拒開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),即便在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中,自身的注意力也完全不在教學(xué)內(nèi)容上。

    3.信息技術(shù)的應(yīng)用不夠全面 在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,雖然有部分學(xué)校在開展教學(xué)的過程中,已經(jīng)將信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中,但是還是有很大一部分的初中,由于自身的教育資源不足,或者地區(qū)相對落后的原因,在教學(xué)的過程中無法將信息設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中,即便能夠應(yīng)用,也只能在一小部分進(jìn)行應(yīng)用,主要還是依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式來開展教學(xué),導(dǎo)致教學(xué)過程中無法將知識全面展示給學(xué)生們,對于學(xué)生們的知識面拓展造成嚴(yán)重的不良影響,并且學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也無法進(jìn)行一個(gè)有效的調(diào)整,這種信息化設(shè)備的局限,讓教師在教學(xué)過程中也無可奈何[2]。

    二、信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的教學(xué)策略

    1.利用網(wǎng)絡(luò)背景 在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中,初中數(shù)學(xué)教學(xué)函數(shù)教學(xué)會(huì)受到多種因素的限制,這些因素主要會(huì)造成時(shí)間和空間上的問題出現(xiàn),所以在開展教學(xué)的過程中,如果想要提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,讓學(xué)生們的思維空間獲得有效成長,就應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)背景的便利性開展教學(xué),初中函數(shù)最終的教學(xué)目標(biāo),不應(yīng)該是簡單的提升學(xué)習(xí)成績,而是應(yīng)該讓學(xué)生們的思維空間獲得充分的發(fā)散,通過網(wǎng)絡(luò)背景,可以在教學(xué)的開展過程中,利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找和函數(shù)更多的相關(guān)信息,從而在備課的過程中,讓整體的教學(xué)計(jì)劃更加完善。

    2.充分發(fā)揮多媒體的作用 在傳統(tǒng)課堂教學(xué)當(dāng)中,沒有多媒體教學(xué)的函數(shù)教學(xué),多數(shù)情況下都是將理論知識滲透給學(xué)生們,但是在多媒體技術(shù)的教學(xué)當(dāng)中,可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中擁有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中提高自身的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,并且還可以讓學(xué)生們對自身的知識水平進(jìn)行檢驗(yàn),有效提升教學(xué)質(zhì)量。

    3.信息化背景下的教學(xué)模式 數(shù)學(xué)學(xué)科作為主要教學(xué)學(xué)科之一,函數(shù)作為主要學(xué)科當(dāng)中的主要內(nèi)容,涵蓋的知識面更加廣泛,并且在很多的概念和應(yīng)用過程中,要求相比于其它的科目都更高,所以在函數(shù)教學(xué)開展的過程中,就需要擁有更高的教學(xué)質(zhì)量,很多情況下僅僅依靠教師們的傳授根本無法滿足相關(guān)的要求,導(dǎo)致課堂氣氛一直處于低沉的狀態(tài),學(xué)生們由于受到這種低沉學(xué)習(xí)氛圍的影響,導(dǎo)致學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量也受到不良的影響,所以教師就需要在教學(xué)開展的過程中,充分利用信息化技術(shù)所帶來的優(yōu)勢,構(gòu)建一個(gè)更加輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍,讓多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)當(dāng)中的作用獲得充分的發(fā)揮,制定更加科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃,讓學(xué)生們在課堂教學(xué)的過程中擁有更加充分的準(zhǔn)備的工作,提升整體課堂教學(xué)質(zhì)量。

    結(jié)束語:綜上所述,在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)函數(shù)教學(xué)當(dāng)中,信息化環(huán)境下應(yīng)用信息化技術(shù)給教學(xué)帶來的質(zhì)量提升非常明顯,所以教師應(yīng)該對于這部分內(nèi)容給予充分的重視,讓信息化技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮,給學(xué)生們帶來更加全面的發(fā)展,構(gòu)建更加高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

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