高中語(yǔ)文學(xué)困生成因探究及轉(zhuǎn)化策略

◎李洪

一、高中語(yǔ)文學(xué)困生的成因

何謂學(xué)困生，一般來(lái)說(shuō)，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基準(zhǔn)，低于課程標(biāo)準(zhǔn)中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求，并且缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，我們就稱(chēng)之為學(xué)困生。由于學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，很難跟上教師的節(jié)奏，學(xué)生也無(wú)法擺脫這種學(xué)習(xí)困境，針對(duì)這種情況，我們就需要從不同層面對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化，爭(zhēng)取讓學(xué)困生擺脫困境。

1.社會(huì)原因 我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)形態(tài)特殊，部分學(xué)生所處社會(huì)環(huán)境較差：影視劇的不良因素；日益上漲的電子游戲廳、網(wǎng)吧等；新聞媒體報(bào)道的大學(xué)生就業(yè)困難等新聞時(shí)，均會(huì)促使學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)原因 大部分教師認(rèn)為語(yǔ)文課“教”與“學(xué)”難度不高，故產(chǎn)生照本宣科的意識(shí)，由于教師普遍認(rèn)為只要引導(dǎo)學(xué)生思想與教材方向相符即可，但最終結(jié)果使學(xué)生難以有效學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

3.家庭原因 外出務(wù)工或經(jīng)商的家長(zhǎng)不在少數(shù)，學(xué)生缺少了第一學(xué)堂的教育和關(guān)懷，特別是對(duì)初中生而言，這個(gè)年齡階段的學(xué)生處于青春期，叛逆心理極強(qiáng)且與爺爺奶奶等代溝大，無(wú)法進(jìn)行良性溝通，故在學(xué)生學(xué)習(xí)方面更談不上有任何幫助。

二、高中語(yǔ)文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

1.明確目標(biāo)，樹(shù)立積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念 對(duì)學(xué)困生的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)應(yīng)結(jié)合《語(yǔ)文教學(xué)大綱》和學(xué)生的實(shí)際情況而定，學(xué)困生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是注意領(lǐng)會(huì)作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神，進(jìn)一步了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)勞動(dòng)者的全面要求，從而努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文課文內(nèi)容也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，如要讓人生更有價(jià)值，就必須做一個(gè)有志向，有氣節(jié)，有道德，有品位的人；要追求精神的富有；要規(guī)劃好人生；要從所熟知的人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)中汲取“養(yǎng)料”，幫助我們樹(shù)立自信心，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)理想，培養(yǎng)良好的做事習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，并恪守做人操守，實(shí)現(xiàn)個(gè)人道德和學(xué)習(xí)理念的高度統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。

2.春風(fēng)化雨，用關(guān)愛(ài)燃起語(yǔ)文學(xué)困生的青春熱情 學(xué)困生總體上缺少關(guān)愛(ài)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。在現(xiàn)行考試背景下，知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱，成績(jī)不理想的學(xué)生成了學(xué)校和家庭棄兒，因此也就成了學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。這些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校和家庭的漠視和放棄，以及學(xué)校和家庭對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)注和贊揚(yáng)，產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理，認(rèn)為自己不是讀書(shū)的料，進(jìn)而破罐子破摔。要使這些學(xué)困生內(nèi)心重新燃起學(xué)習(xí)的火花，唯有對(duì)他們施以真摯且毫無(wú)偏見(jiàn)的關(guān)愛(ài)。只有如春雨般關(guān)愛(ài)才能喚醒沉睡甚至于絕望的他們，讓他們面貌一新，精神抖擻地奮斗。正如周?chē)?guó)平《教育七箴言》所說(shuō)：“一個(gè)理想的教師必備的品質(zhì)是愛(ài)他的學(xué)生?！敝挥羞@種愛(ài)才能讓學(xué)生走出自卑的陰影，在陽(yáng)光燦爛的日子里快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

3.恩威并施，持之以恒，培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣 自律的養(yǎng)成，一定是長(zhǎng)期約束和監(jiān)督的結(jié)果，甚至是合理懲罰的結(jié)果，所以說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓?！币雽W(xué)困生養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，除給予無(wú)限的關(guān)愛(ài)之外，還要有適當(dāng)合理的課堂獎(jiǎng)懲制度。俗語(yǔ)說(shuō)：“打蛇要打七寸?！敝灰菍W(xué)生，總有忌憚的事，抓住他的“七寸”，讓他敬畏你，就能使其在敬畏的作用下慢慢養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。每一個(gè)學(xué)生是一粒種子，他們各自有自己的花期和規(guī)律，我們要尊重他們的花期和規(guī)律。要使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，就要有耐心，要有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。何況學(xué)困生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的陋習(xí)，不是一日之功，教育他們就如養(yǎng)花，一邊養(yǎng)一邊看，靜等花開(kāi)。所以，我們要持之以恒，堅(jiān)持不懈地工作。

4.鑒字賞詞，闡道釋理，從基礎(chǔ)上尋找樂(lè)趣 美國(guó)著名教育專(zhuān)家雷夫?qū)W(xué)生分為三種，其中第三種就是無(wú)論用什么辦法，這些學(xué)生也不會(huì)去學(xué)習(xí)，只能采取他們感興趣的事去慢慢改變他們。絕大多數(shù)學(xué)困生就是第三種學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)能力很差，所以，給這些學(xué)生上好語(yǔ)文課，就要重新打語(yǔ)文基礎(chǔ)，從字詞積累開(kāi)始學(xué)。興趣是慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，而漢字的表意功能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)漢字興趣方面有著得天獨(dú)厚的作用。拆分漢字，鑒字賞詞，闡道釋理，能夠激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，如“贏”字，你要贏得人生的成功，就必須做到時(shí)刻要有危機(jī)感（亡），少說(shuō)話(huà)（口），要有時(shí)間觀念（月），要有一定的金錢(qián)（貝）支撐，同時(shí)做人要低調(diào)（凡），發(fā)憤圖強(qiáng)，最終一定會(huì)成功。運(yùn)用漢字的這一功能，老師拆字，學(xué)生拆字，便能拆出學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

4.燦爛的笑容、歡快的笑聲是最好的獎(jiǎng)賞 在語(yǔ)文課堂能看到燦爛的笑容，聽(tīng)到歡快的笑聲，這是學(xué)生給我們最大的獎(jiǎng)賞，也是我們課堂教學(xué)追求的目標(biāo)。這種目標(biāo)并不難求，只要你按習(xí)總書(shū)記說(shuō)的那樣“潛心育人”，回歸教育的規(guī)律，慢慢地，靜靜地，悄悄地用心去做，如花兒一樣的燦爛笑容、如鳥(niǎo)啼一樣的歡快笑聲節(jié)節(jié)課都有。柏拉圖說(shuō)：“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向。”用你的真愛(ài)，用你的善良，用你的智慧，把學(xué)生引導(dǎo)成有愛(ài)、有善良、有智慧的人，何愁課堂沒(méi)有燦爛的笑容、歡快的笑聲？“命”字拆開(kāi)為“人一叩首”，我們雙手拱起，低頭彎腰給學(xué)生真誠(chéng)的引導(dǎo)，學(xué)生再頑劣，心靈也會(huì)轉(zhuǎn)向，語(yǔ)文課堂就能充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。

結(jié)語(yǔ)：總之，高中語(yǔ)文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)貫穿整個(gè)高中教育的復(fù)雜而艱巨的工作，每一位語(yǔ)文教育工作者都要充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性和迫切性。我們堅(jiān)信，只要找準(zhǔn)原因，改進(jìn)方法，因材施教，長(zhǎng)期堅(jiān)持，并與學(xué)困生建立良好的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，我們就一定能變學(xué)困生為學(xué)優(yōu)生，并進(jìn)而大面積提高高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。