如何在初中地理教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育

◎黃幼蓮

愛國(guó)主義思想教育不僅是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，也是中學(xué)德育工作的重要內(nèi)容，其主要內(nèi)容就是引導(dǎo)人們，尤其是廣大青少年學(xué)生樹立正確的理想信念、人生觀、價(jià)值觀樹立起來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)全民族整體素質(zhì)的提高［1］。地理知識(shí)中有非常多生動(dòng)的愛國(guó)主義教育素材，而地理學(xué)科思想教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容就是對(duì)這些素材充分挖掘，并有效利用，將愛國(guó)主義教育融入到地理教學(xué)中。隨著教育改革的深入推進(jìn)，對(duì)初中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，當(dāng)務(wù)之急就是思考怎樣對(duì)這些素材進(jìn)行挖掘與利用，拓展愛國(guó)主義教育的新領(lǐng)域和新思路。

一、結(jié)合導(dǎo)課程序，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情

精彩的導(dǎo)課能夠把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情予以有效激發(fā)，進(jìn)而達(dá)到未成曲調(diào)先有情的作用［2］。在進(jìn)行地理課教學(xué)時(shí)，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙利用導(dǎo)課程序，把學(xué)生的愛國(guó)主義熱情激發(fā)出來(lái)。比如，我在講授“遼闊的疆域”內(nèi)容時(shí)，先向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，你們會(huì)唱《歌唱祖國(guó)》這首歌嗎？”之后在我的領(lǐng)唱下，大家一起高聲歌唱“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮......寬廣美麗的土地，是我們可愛的家鄉(xiāng)?！比绱耍瑢⒆鎳?guó)的繁榮、富強(qiáng)和對(duì)錦繡河山的贊美均包含在歌聲中，進(jìn)而在這一氣氛中對(duì)學(xué)生愛祖國(guó)、愛祖國(guó)壯麗河山的崇高情感予以培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。

二、通過(guò)自然地理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

我國(guó)的疆土遼闊、資源豐富、地理位置優(yōu)越。許多豐富多彩、引人入勝的內(nèi)容都能內(nèi)包含在自然風(fēng)光、文化古跡、民族風(fēng)情以及革命紀(jì)念地中，而這內(nèi)容的顯性教育價(jià)值也非常高［3］。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，慢慢對(duì)祖國(guó)遼闊的地域、壯麗的山河、優(yōu)美的景色、富饒的物產(chǎn)以及悠久的歷史有更深刻的感受，愛國(guó)主義情感不斷增強(qiáng)。

比如，湘教版八年級(jí)上冊(cè)地理課本中講到我們祖國(guó)的地域遼闊，陸地面積有960萬(wàn)平方千米，幾乎是歐洲國(guó)家的總和。不僅地大物博，擁有優(yōu)越的地理位置，同時(shí)也具有廣大的海洋面積，海域接近300萬(wàn)平方千米，海洋資源極為豐饒。東西跨62個(gè)經(jīng)度，有4個(gè)多小時(shí)的時(shí)差：當(dāng)最東端的烏蘇里江江面陽(yáng)光灑滿時(shí)，最西端的帕米爾高原還是一片星光璀璨；南北跨近50個(gè)緯度，當(dāng)最南端的曾母暗沙已經(jīng)進(jìn)入萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)節(jié)時(shí)，最北端的漠河還是大雪紛飛。在這片遼闊的疆域上有許多美麗的自然風(fēng)光（如桂林山水、杭州西湖、安徽黃山等）；各種古代文化藝術(shù)寶藏（如北京故宮、秦始皇兵馬俑、布達(dá)拉宮等）；諸多革命紀(jì)念地（如南昌、遵義、延安、北京等）；還有各種充滿特色的民族風(fēng)情（如漢族賽龍舟及舞龍燈、傣族的潑水節(jié)、彝族的火把節(jié)等）。須知，學(xué)生民族自尊心與自豪感的形成離不開教師長(zhǎng)時(shí)間的熏陶。

三、用地理學(xué)家的故事，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)

在地理學(xué)的發(fā)展史上出現(xiàn)了很多名人，他們既創(chuàng)造了豐功偉績(jī)，也為學(xué)生開展愛國(guó)主義教育提供了豐富的素材。我們可就我國(guó)一些杰出地理學(xué)家的故事和取得的成果為學(xué)生作一一介紹，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與自尊心，如此不僅能夠讓學(xué)生為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生愛國(guó)主義精神知行合一的真正實(shí)現(xiàn)。

比如，明代地理學(xué)家、旅行家、文學(xué)家徐霞客，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，歷經(jīng)34年，走遍我國(guó)的山川大河，克服旅途中的各種艱難險(xiǎn)阻，最終撰寫成了60多萬(wàn)字的《徐霞客游記》。此書有著優(yōu)美的語(yǔ)言，既對(duì)華夏大好風(fēng)光進(jìn)行了描繪，又系統(tǒng)地考察了我國(guó)地質(zhì)地貌，可以說(shuō)開辟了地理學(xué)上對(duì)自然予以系統(tǒng)觀察、描述的新風(fēng)向標(biāo)，在地理、文學(xué)和旅游等方面均具有重要價(jià)值，影響深遠(yuǎn)。

四、加強(qiáng)鄉(xiāng)土地理教學(xué)，滲透學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感

中學(xué)地理教學(xué)的又一項(xiàng)重要內(nèi)容就是“鄉(xiāng)土地理”教育［4］。學(xué)生自幼生活成長(zhǎng)、最熟悉的地方就是自己的家鄉(xiāng)。在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生極易感受到，隨著自己的成長(zhǎng)，家鄉(xiāng)也在發(fā)生巨大變化。將鄉(xiāng)土民風(fēng)教育融入到地理教學(xué)中，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感也不斷增強(qiáng)。利用“鄉(xiāng)土地理”教育對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境展開深入了解，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人民勤勞奮發(fā)的精神，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的志向，為將來(lái)建設(shè)美好家鄉(xiāng)打下良好的基礎(chǔ)。所以，我在開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)時(shí)，非常注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土歷史地理資料進(jìn)行查閱，以家鄉(xiāng)的環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題為中心進(jìn)行地理調(diào)查，對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)生的變化展開討論，并將自己的合理建議提出來(lái)。

比如，組織學(xué)生到街道、社區(qū)、建筑工地調(diào)查小城鎮(zhèn)建設(shè)進(jìn)程；調(diào)查家鄉(xiāng)開展土地資源的使用情況，對(duì)自己的家鄉(xiāng)合理使用耕地的情況、節(jié)水情況、機(jī)械化生產(chǎn)的程度等進(jìn)行了解。在課外開展鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情教育，最重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是教育學(xué)生熱愛家長(zhǎng)的山水，進(jìn)而使之積極致力于祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)，讓學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的目的順利實(shí)現(xiàn)。

總而言之，初中地理教學(xué)中的愛國(guó)主義教育還存在于其它方面的地理教學(xué)內(nèi)容，而不僅僅只存在上述幾個(gè)方面。所以，初中地理教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，提升思想，最終促進(jìn)其思想情感的健康成長(zhǎng)。

［1］魯海鳳.初中地理教學(xué)中滲透愛國(guó)主義思想教育初探［J］.青海教育，2018（01）：50.

［2］鞠益臻.淺談如何將愛國(guó)主義教育融入初中地理課堂［J］.新課程（中學(xué)），2017（12）：339.

［3］張新麗.在初中地理教學(xué)中開展愛國(guó)主義教育的思考［J］.學(xué)周刊，2013（12）：183.

［4］楊發(fā)菊.在初中地理教學(xué)中融入愛國(guó)主義教育的幾點(diǎn)思考［N］.西藏日?qǐng)?bào)（漢），2012-05-14（007）.