談高中數(shù)學(xué)如何進(jìn)行情感教育

◎周碧玉

簡單說來人是理性和感性的復(fù)合體，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)中都可以同時(shí)從理性和感性入手。從學(xué)科特點(diǎn)來說，數(shù)學(xué)這門學(xué)科是具有高度理性抽象性的學(xué)科。好像與情感教育沒有任何交集之處，然而實(shí)際情況并不如此。在數(shù)學(xué)這門抽象理科的學(xué)習(xí)之中，也有很多情感教育的契機(jī)，需要教師去抓住，并且適當(dāng)引申和拓展?，F(xiàn)在關(guān)于高中數(shù)學(xué)中情感教育的開展，筆者有幾個(gè)方面要說。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)可以從宣傳數(shù)學(xué)精神入手，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感

在高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求對(duì)于學(xué)生開展數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)：初步了解數(shù)學(xué)科學(xué)與人類社會(huì)發(fā)展之間的相互作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、人文價(jià)值，開闊視野，尋求數(shù)學(xué)進(jìn)步的歷史軌跡，激發(fā)對(duì)于數(shù)學(xué)創(chuàng)新原動(dòng)力的認(rèn)識(shí)，受到優(yōu)秀文化的熏陶，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，從而提高自身的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。通過相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)：教師普遍認(rèn)識(shí)到教師不斷提高自己對(duì)于數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識(shí)很重要，但是具體到實(shí)踐中，教師又認(rèn)為“挖掘數(shù)學(xué)中的美，讓學(xué)生體會(huì)、理解和創(chuàng)造數(shù)學(xué)美”、“通過數(shù)學(xué)史的介紹，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值”、“給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用”這些最容易被忽略。數(shù)學(xué)文化對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感潛移默化地產(chǎn)生影響“，當(dāng)學(xué)生們欣賞了數(shù)學(xué)的美，就會(huì)產(chǎn)生情感、熱愛數(shù)學(xué)；當(dāng)他們了解了數(shù)學(xué)創(chuàng)新的歷史，就會(huì)產(chǎn)生激情、鉆研數(shù)學(xué)；當(dāng)他們知道了數(shù)學(xué)的價(jià)值，就會(huì)獲得動(dòng)力、學(xué)好數(shù)學(xué)?！蓖ㄟ^對(duì)這些數(shù)學(xué)文化內(nèi)容方面的介紹，學(xué)生在態(tài)度方面也會(huì)受到影響，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。通過對(duì)這些知識(shí)的介紹和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深切的感受到，在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域有很多重大的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，起著根本作用的，不一定是純粹的理性推理，而是一種源于對(duì)生活的熱愛，源于對(duì)更高生活質(zhì)量的要求。這本身是一種人文情感的展現(xiàn)在背后，起著很強(qiáng)的推動(dòng)力，推動(dòng)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的不斷向前發(fā)展。

二、講究課堂教學(xué)的藝術(shù)，促進(jìn)師生之間積極情感互動(dòng)

數(shù)學(xué)教學(xué)中，不應(yīng)完全是理性的數(shù)學(xué)語言的講述，也要穿插一些富有情感溫度的內(nèi)容。很多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師如果同時(shí)運(yùn)用理性的數(shù)學(xué)符號(hào)語言和感性的人文語言進(jìn)行講述，不僅便于學(xué)生理解，而且更是可以促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展。教師要注意：①把握課堂節(jié)奏，張弛有度，并切實(shí)解決中心問題。教師可根據(jù)內(nèi)容重點(diǎn)提問學(xué)生，也鼓勵(lì)學(xué)生提問，引導(dǎo)他們深度探究。加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的參與探究意識(shí)；②教師講課必須在吃透教材的基礎(chǔ)上深入淺出，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣；③聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用類比或比喻，通過形象生動(dòng)的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情趣，使他們在愉快中接受新知、突破重難點(diǎn)；④要盡量用數(shù)學(xué)學(xué)科本身的魅力，活躍課堂氣氛，比如一題多變、一題多解；⑤講解習(xí)題必須剖析整個(gè)思維的過程，有時(shí)可以故意設(shè)置錯(cuò)誤，讓學(xué)生以此為戒。教師要糾正錯(cuò)誤，分析錯(cuò)因，使學(xué)生在知道“是什么”的同時(shí)更要知道“為什么”。如此，教師在教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)方面不斷變換，力求多彩課堂，就會(huì)使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，也可以有意的關(guān)注學(xué)生的心理情感成長

積極的情感態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，相反，負(fù)面的情感態(tài)度也會(huì)起到阻礙抑制的作用。數(shù)學(xué)課堂上教師對(duì)學(xué)生的情感流露，語言表達(dá)或多或少都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理情感成長產(chǎn)生重要的影響。教師的表現(xiàn)是學(xué)生所接觸到的外在刺激因素，如果學(xué)生內(nèi)在有自卑敏感的內(nèi)因，就很容易使得學(xué)生因?yàn)榻處煹呢?fù)面情感和語言，產(chǎn)生消極的解讀和情感體驗(yàn)。

課堂上教師對(duì)學(xué)生關(guān)注的一聲，信任的一點(diǎn)頭，愛撫的一摸，輕聲的詢問，都是師愛情感的流露。師生雙方處于積極情感狀態(tài)時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生感情上的共鳴，課堂上將會(huì)出現(xiàn)一種協(xié)調(diào)、自然、寬松的氣氛。一個(gè)教師若能以真誠的自我對(duì)待學(xué)生，坦率地表達(dá)自己的真實(shí)思想情感，做到言行一致，表里如一，學(xué)生就會(huì)向教師敞開心靈的大門，愿和老師心心相印。投之以桃、報(bào)之以李，當(dāng)學(xué)生感到自已被老師尊重、欣賞、理解時(shí)，他就會(huì)全心全意地與教師配合，并以百倍的努力報(bào)答教師，從而也使自己的潛能得到充分發(fā)揮。

四、高中數(shù)學(xué)教師要以激情飽滿的狀態(tài)進(jìn)行授課

教師的精神狀態(tài)會(huì)直接感染到學(xué)生，如果教師在講課的時(shí)候萎靡不振，學(xué)生的注意力也很難集中起來。以飽滿的熱情開展課堂教學(xué)，教師向?qū)W生就能夠直接滲透積極的情感，傳遞出積極的情感氛圍。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要有感情地教，學(xué)生才會(huì)有感情地學(xué)。教師必須用自己的真情實(shí)感去感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的情感，從而達(dá)到教得扎實(shí)，學(xué)得主動(dòng)，教得生動(dòng)，學(xué)得有趣的教學(xué)目的。別林斯基認(rèn)為：“愛是教學(xué)的工具和媒介，對(duì)孩子的信任是教育成功的保障。”所以教師首先要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，了解學(xué)生的需要，并且對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，懷著滿腔的熱情進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生樹立無聲的榜樣。其次，在教學(xué)中，教師要認(rèn)真鉆研，吃透教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方法靈活多樣，教具要直觀形象，采用多媒體電教手段聲色并茂，教學(xué)語言生動(dòng)，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有感染力，教學(xué)設(shè)計(jì)要環(huán)環(huán)相扣，疏密相間起伏有致。這些都有助于學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心情緒的體驗(yàn)，引起師生的情感共鳴。

五、拉近師生之間情感的距離，促進(jìn)師生互動(dòng)

教學(xué)中其實(shí)有很多情感互動(dòng)的機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)把握的好教師，就能真正走入學(xué)生的心理。在課上一個(gè)關(guān)心的眼神，一個(gè)尊重的語氣都能夠直達(dá)學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在正面的情感力量，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；提倡自由民主的學(xué)習(xí)氛圍，歡迎學(xué)生提出問題，并能夠解決問題。課堂教學(xué)的形式也應(yīng)該是多樣化的，可以通過組織討論，知識(shí)探究，合理猜想等方式，營造積極熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，教師也要及時(shí)把握課堂上學(xué)習(xí)氛圍的變化，及時(shí)作出干預(yù)調(diào)整。

總之，在高中數(shù)學(xué)課堂上，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，是素質(zhì)教育給我們提出的要求，作為教師，要為學(xué)生帶去更多積極的正面情感，讓學(xué)生和老師在溫馨快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中得到更多的快樂。

［1］鄢堯發(fā).初中數(shù)學(xué)情感教學(xué)的研究［D］.福建師范大學(xué)2008.