寫字在語文教學(xué)中的重要性

◎尚燕燕

前言：語文課程標準中關(guān)于識字、寫字的內(nèi)容是這樣要求的：按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。具體到小學(xué)生來說，“正確、端莊，行款整潔”、“有一定的速度”是國家新課程標準對小學(xué)生書寫的統(tǒng)一要求?？梢钥闯鰧懽纸虒W(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重要性。

寫字是一項重要的語文基本功，針對小學(xué)生的身心特征來說，寫字教學(xué)不僅可以鞏固寫字，更有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學(xué)習(xí)工作打下基礎(chǔ)。長期認真的寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。對于我們農(nóng)村教師來說，好多老師在教學(xué)上都草草了事，粗枝大葉，獨斷專行是容易誤事的，而練習(xí)寫字是可以避免這些毛病……。

一、農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)存在的問題

1．“寫字課程”形同虛設(shè)，寫字課大部分老師上成了語文課，寫字教學(xué)成了“別遺忘的角落”，上寫字課，也就是把寫字教材發(fā)下去，讓學(xué)生自己比著寫。

2．教師在課堂教學(xué)中也只是注重了作業(yè)是否完成，正確，忽視學(xué)生的書寫質(zhì)量。

3．教師寫字“尚欠規(guī)范”，很多教師基本功不硬，板書我行我素，對學(xué)生起不到示范的作用。

4．家長的忽視，很少家長來指導(dǎo)孩子書寫的規(guī)范與整潔，只重視對與錯。

二、加強寫字教學(xué)

1．教師要提高對寫字教學(xué)的認識 《語文課程標準》指出：“寫字教學(xué)要注重多學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！边@就要求教師嚴格指導(dǎo)學(xué)生的書寫，讓學(xué)生寫字規(guī)范、端正，整潔。在學(xué)生的日常寫字中，教師也不放松學(xué)生的書寫習(xí)慣，無論課內(nèi)還是課外，教師都要做好學(xué)生的表率，認真書寫。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！弊哌M學(xué)生，握住學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著寫一寫。不但可以加強自身的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，還可以讓學(xué)生看到一個活生生的寫字標本。

2．語文教師率先提高自身寫字素質(zhì)，可以促進學(xué)生識字的掌握 教書育人先要自身過硬。郭沫若先生說了這樣一段話“刻而又刻者數(shù)行，中僅一個精美整齊，余則歪刺不能成字?！币驗樾W(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。在寫字教學(xué)中教師可以準確示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，示范十分重要，它是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。

3．激發(fā)學(xué)生的興趣 “興趣是最好的老師”，興趣是練好字的動力。寫字興趣高，能力訓(xùn)練才能持久。教學(xué)時可以給學(xué)生介紹一些書法家和勤學(xué)好練的趣聞軼事，給孩子們樹立學(xué)習(xí)的榜樣?？梢越o孩子們欣賞一些書法作品，激發(fā)他們高昂的學(xué)習(xí)熱情。課堂上加強直觀教學(xué)，豐富教學(xué)手段，使課內(nèi)外充滿生機活力的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生看到自己的進步，體驗成功的喜悅。多表揚，多夸獎，不能做任何影響學(xué)生積極的事情。不要給孩子提出過高的要求，以免孩子失去自信。

學(xué)生有了興趣才能認真寫字、自覺練字；沒有興趣就會潦潦草草，敷衍了事。教師在課堂進行寫字教學(xué)，可以讓學(xué)生意識到寫字是很重要的。書寫后，教師要及時展示學(xué)生的作品，可采用學(xué)生評價、生生互評、老師評價的方法促進學(xué)生書寫水平的提高。這樣在練習(xí)中學(xué)生的寫字能力會逐步提高，當然根據(jù)學(xué)生的認知水平不同，進步的程度也不一樣。在學(xué)生認真規(guī)范的書寫后，還會有一部分學(xué)生的字會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。在分析學(xué)生的作業(yè)時，要針對學(xué)生某一方面的不足，先讓學(xué)生進行欣賞，發(fā)現(xiàn)字形中的書寫不足，然后教師進行鼓勵，并督促其改正。這樣，對于被展示的學(xué)生而言是一種激勵，對于未被展示的孩子而言也是很好的一種鞭策，從而激勵孩子們更濃的寫字興趣。

4．寫字教學(xué)是行為規(guī)范的養(yǎng)成 寫一手好字，可讓人受益終生。尤其對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)寫字實際也是一種行為規(guī)范的養(yǎng)成過程。從一年級開始就一直強調(diào)的寫字姿勢，“三個一”孩子們是耳熟能詳?shù)模盒仉x桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。但有時理論與實踐還存在一段距離，孩子們都會講，也會背，但并不帶代表他就能做好。因此，教師在每一天的課堂當中，寫字姿勢仍是需要強調(diào)的重點，絲毫不能忽視。俗話說，好記性，不如爛筆頭，在學(xué)習(xí)中，如果讓孩子一邊學(xué)習(xí)好功課，一邊進行抄寫練習(xí)，可以互補互益。久而久之，自然形成了行為規(guī)范的養(yǎng)成過程。比如，一邊學(xué)習(xí)課文，一邊進行生字、詞語和段落抄寫練習(xí)，既可以鞏固知識，又提高了寫字水平。特別是抄寫經(jīng)典蒙學(xué)和唐詩宋詞時，還可以陶冶孩子們的心靈情操，確實是一舉多得。

5．家長、社會責無旁貸 學(xué)校、家庭、社會是相互聯(lián)系的，是教育學(xué)生的一條主干線，學(xué)生的寫字訓(xùn)練，家長要參與來。多關(guān)心、鼓勵孩子。但現(xiàn)實中，家長認識不夠，信息時代的迅猛發(fā)展，認為只要孩子寫對就行，不注重整潔、美觀。以后還是電腦打印為主。甚至認為，浪費時間練字，還不如多讀點書。這種錯誤的思想認識家長一定要改變。明白寫字的益處，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化是我們的美德，是我們的義務(wù)。

重視寫字教學(xué)對我們而言已經(jīng)成了一種迫在眉睫的工作任務(wù)，只有重視這份工作，在平時的教學(xué)工作中花足時間、用足力氣才能真正把這份工作做好。寫字是每個人很重要、很基本的一項技能，當然有很多人認為現(xiàn)在可以用打字機代替寫字，寫字教學(xué)不必再強調(diào)了，但日常生活中更多時候還是不能不靠手寫的。人與人的交流，缺少不了寫字，而寫字對于培養(yǎng)一個人的耐心、恒心有著很大的助益。