如何做好初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)評(píng)價(jià)

◎王麗

在目前的教學(xué)中，還存在教師偏重于對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)，這種簡(jiǎn)單的給學(xué)生美術(shù)作業(yè)打個(gè)分的評(píng)價(jià)方式，反饋出的教學(xué)有效信息量太少，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的和審美知識(shí)的指導(dǎo)，長(zhǎng)期下來對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力有礙，因此，有很大一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，主要是他們不知道如何學(xué)習(xí)。在我縣教育局組織的一次美術(shù)展示課活動(dòng)中，老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)說：“在美術(shù)技能課上，單純地以學(xué)生作業(yè)水平衡量學(xué)生美術(shù)能力還可以說。如果在美術(shù)欣賞課上，作業(yè)少，甚至沒有作業(yè)，有的教師就不知道該怎樣去評(píng)價(jià)了，甚至完全忽視了對(duì)欣賞教學(xué)的評(píng)價(jià)。希望全縣教師做有益的嘗試和改變”。在新課程改革中流行評(píng)價(jià)方式有很多，但并不一定適合所有課型，也不一定適應(yīng)平常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。那究竟該如何去評(píng)價(jià)一堂美術(shù)欣賞課呢？我認(rèn)為：越具有可操作性和可持續(xù)性的簡(jiǎn)單易行的方法往往最可靠，我在美術(shù)欣賞教學(xué)中常常采用以下幾種簡(jiǎn)單且易操作的評(píng)價(jià)方式。

一、教師要多觀察善記錄

教學(xué)中，我們教師要始終帶著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，多觀察生活和教學(xué)中的點(diǎn)滴美術(shù)知識(shí)，多記錄學(xué)生在課堂上的種種表現(xiàn)。簡(jiǎn)單地說就是做好課前調(diào)查和教學(xué)記錄。

1．課前調(diào)查和準(zhǔn)備 美術(shù)欣賞課涵蓋的內(nèi)容多，知識(shí)面廣，有些知識(shí)與學(xué)生的生活常識(shí)有點(diǎn)遠(yuǎn)。所以在上課前，我經(jīng)常采用問卷調(diào)查的方式對(duì)學(xué)生已掌握的生活常識(shí)、美術(shù)知識(shí)、審美能力等美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和生活常識(shí)做以了解，在掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上，我及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)組織安排，把適合學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料列出詳細(xì)的清單，讓學(xué)生在課前搜集和整理，以便更好地補(bǔ)充教學(xué)，把更多地課堂時(shí)間留給學(xué)生做好精細(xì)欣賞。

2．教學(xué)中的記錄 在教學(xué)中教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能否做到認(rèn)真聽課，積極主動(dòng)地思考問題，并對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生的種種表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真地觀察。我們要及時(shí)了解學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的參與意識(shí)、合作精神和探究能力等情況，在深入了解學(xué)生和掌握情況的基礎(chǔ)上，教師可以準(zhǔn)確地判斷學(xué)情和準(zhǔn)備施教的內(nèi)容，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方向。教學(xué)觀察記錄，可以在學(xué)習(xí)中進(jìn)行，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行；可以教師記錄，也可以讓專門學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，課堂觀察記錄一定要簡(jiǎn)單。教師要適時(shí)靈活地掌握對(duì)學(xué)生行為觀察評(píng)價(jià)的反饋的方式，可以用一個(gè)贊許的目光或一句話的表?yè)P(yáng)，如對(duì)學(xué)生合作精神的適時(shí)評(píng)價(jià)：“同學(xué)們剛才的合作討論非常好，既有合作又有分工，很好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，我非常的滿意。希望在今后的合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能更加協(xié)作，創(chuàng)建優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組”。

二、教師要善用個(gè)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)

新型課堂教學(xué)中師生互動(dòng)多了，對(duì)于美術(shù)欣賞活動(dòng)中學(xué)生的參與行為，無論是對(duì)教師提問的回答還是發(fā)表自己對(duì)作品欣賞的不同的意見，教師都要做出及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。首先，教師要尊重學(xué)生對(duì)作品的個(gè)性看法。我們常說：“一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”。學(xué)生站在不同的視角，對(duì)同一件作品也會(huì)產(chǎn)生不同看法，形成不同的評(píng)價(jià)，有些可能超越教師預(yù)設(shè)之外，但只要孩子們的真實(shí)感受，我們都給予尊重與認(rèn)可?！凹核挥鹗┯谌恕钡牡览砦覀兌济靼?。因?yàn)閷?duì)美術(shù)作品的鑒賞就沒有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更何況學(xué)生是未成年人，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的提升，閱歷的豐富，他們會(huì)慢慢理解真正的作品內(nèi)涵。所以，我們教師自己的觀點(diǎn)絕不能強(qiáng)加給學(xué)生。

教師在評(píng)價(jià)時(shí)要注意發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極暗示功能，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)形成興趣，促進(jìn)學(xué)生能主動(dòng)獲得更多的美術(shù)知識(shí)。在評(píng)價(jià)時(shí)，我們要多肯定少批評(píng)，即使指出不足也要語(yǔ)氣委婉，讓學(xué)生樂于接受。有一次我這樣說：“張帥同學(xué)對(duì)于畫面主體觀察得非常仔細(xì)，既注意到了人物憂郁的神態(tài)表情，又看到了明暗與色調(diào)對(duì)人物表現(xiàn)的作用……雖然聲音不夠洪亮，但對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和理解還是有自己獨(dú)到的見解的，值得大家學(xué)習(xí)?！保隙c(diǎn)：大膽說出自己的見解）；還有一次是這樣評(píng)價(jià)的：“看得出胡敏同學(xué)課前作了充分的準(zhǔn)備，收集了大量的資料，問題歸納的也很準(zhǔn)確，如果能在語(yǔ)言組織中再精煉一點(diǎn)就更棒了?！保隙藢W(xué)生的課前準(zhǔn)備）。在評(píng)價(jià)中，教師著重肯定和贊賞學(xué)生的積極思考主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，主要是鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽表達(dá)評(píng)價(jià)意見，可以暫時(shí)忽略學(xué)生語(yǔ)言表述中的種種不足。

三、教師要用好評(píng)價(jià)載體——作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)效果的重要反饋載體，批改作業(yè)是教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的重要環(huán)節(jié)，也是師生之間溝通的有效載體。而美術(shù)欣賞課的作業(yè)不同于其他科目，主要有小論文撰寫和有創(chuàng)意的臨摹或表現(xiàn)兩種形式。小論文撰寫是一種課后評(píng)價(jià)方式，一般字?jǐn)?shù)要求在200～300字左右，主要是為了判斷學(xué)生是否達(dá)到了欣賞教學(xué)目標(biāo)。

教師在量化作業(yè)評(píng)價(jià)的同時(shí)，還要有質(zhì)性評(píng)價(jià)。撰寫的小論文可以在班內(nèi)分享，也可以在櫥窗內(nèi)展出，以便更多地交流。美術(shù)作品除了公開展覽外，也可以評(píng)獎(jiǎng)方式予以鼓勵(lì)，這種是一種很好的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

總之，在教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，直接影響了學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，因此教師評(píng)價(jià)不能僅僅依靠自己的直覺，要多整合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的建議，多肯定學(xué)生成績(jī)，把評(píng)價(jià)變成一種向上的激勵(lì)，真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。