初中體育課堂教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

◎程華瓊

引言：體育課程一直是廣大學(xué)生喜愛(ài)的課程之一，但是當(dāng)前學(xué)校中體育教學(xué)依然較為枯燥、單一，這就極大削減了學(xué)生對(duì)體育課程的積極性，這種現(xiàn)象必須得到體育教師足夠的重視，只有采取措施提升體育教學(xué)的趣味性，才能保證學(xué)生對(duì)體育課程的喜愛(ài)程度，提升體育教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。在這樣的背景下，在初中體育教學(xué)中使用游戲法能夠很好地解決上述問(wèn)題，讓中學(xué)生能夠放松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)各種體育技巧，提升自身的身體素質(zhì)。

一、對(duì)學(xué)校排球教學(xué)課程中游戲教學(xué)法所具有特征的簡(jiǎn)要分析

1．游戲教學(xué)法能夠提升教學(xué)內(nèi)容的思想性 體育運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的思想性，因此，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中要與游戲趣味性相結(jié)合，同時(shí)還要伴隨對(duì)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的良好思想，積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中。

2．通過(guò)游戲法來(lái)提升體育教學(xué)課程的競(jìng)爭(zhēng)性 體育教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)的過(guò)程中，要通過(guò)組織比賽對(duì)抗來(lái)提升課程的競(jìng)爭(zhēng)性，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生上課的積極性，在實(shí)際對(duì)抗中提升運(yùn)動(dòng)技巧，熟悉比賽規(guī)則。

3．通過(guò)游戲法能夠有效提升體育教學(xué)課程的趣味性 當(dāng)前初中體育教學(xué)課程中最大的一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，通過(guò)游戲法能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)課程的趣味性，提升學(xué)生興致，不容易厭倦教學(xué)，在享受歡樂(lè)課程的過(guò)程中熟練掌握運(yùn)動(dòng)技巧。

二、對(duì)初中體育教學(xué)中使用游戲教學(xué)法意義的簡(jiǎn)要分析

1．通過(guò)游戲教學(xué)法能夠激發(fā)中學(xué)生的思維活動(dòng) 進(jìn)行體育游戲的學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些列的復(fù)雜反射，這就需要大腦皮層中的綜合分析能力，在進(jìn)行體育課程教學(xué)中使用游戲教學(xué)法能夠極大促進(jìn)中學(xué)生的想象能力和運(yùn)動(dòng)智商，并且還能幫助學(xué)生形成準(zhǔn)確的判斷能力，讓學(xué)生具有更加活躍的思維，四肢更加協(xié)調(diào)，最終學(xué)生的認(rèn)知能力和處理問(wèn)題的能力也將會(huì)得到提升。

2．通過(guò)游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)中學(xué)生形成勇于進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神 體育活動(dòng)最重要的特征之一就是競(jìng)爭(zhēng)性，比賽雙方在已經(jīng)制定的規(guī)則下進(jìn)行對(duì)決，在進(jìn)行競(jìng)賽的過(guò)程中不斷突破自我，不斷去肯定自己。在體育競(jìng)賽中落敗的一方會(huì)得到激勵(lì)，這就能幫助初中學(xué)生形成勇于進(jìn)取不服輸?shù)木?，并且多人團(tuán)體項(xiàng)目，要通過(guò)隊(duì)友之間的相互配合才能獲得勝利，這就能幫助學(xué)生養(yǎng)成精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

3．通過(guò)游戲教學(xué)法可以提升初中學(xué)生的創(chuàng)新能力 當(dāng)前社會(huì)需要的是創(chuàng)新型的人才，在排球教學(xué)中使用游戲教學(xué)法可以提升初中學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在確定學(xué)生基本掌握了運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)技巧之后，就可以鼓勵(lì)學(xué)生自行組織體育游戲，充分利用自己的想象能力，同各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)相結(jié)合設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的游戲，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)課程的積極性，還能不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。

當(dāng)前任何各行各業(yè)的發(fā)展驅(qū)動(dòng)力為創(chuàng)新，初中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中能夠在已經(jīng)發(fā)展成熟的教學(xué)體系中獲得體育技巧知識(shí)，但是僅僅通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法保證學(xué)生能夠完全掌握足夠的體育技巧知識(shí)。學(xué)生必須具有將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變自身技巧的能力，教師必須從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，將激發(fā)學(xué)生想象力為教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有正確、創(chuàng)新的思維方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。除此之外，體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中還要時(shí)刻注意學(xué)生在課堂上的平常表現(xiàn)，要結(jié)合每位學(xué)生所學(xué)情況與學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，幫助學(xué)生發(fā)掘自身的閃光點(diǎn)與特長(zhǎng)。

4．通過(guò)游戲教學(xué)法可以極大促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流 在體育教學(xué)課程中引入游戲教學(xué)法，可以轉(zhuǎn)換體育教師所扮演的角色，教師不僅僅起到傳統(tǒng)課程中的監(jiān)督作用，還可以參與到體育游戲中，同學(xué)生共同游戲。并且體育教師作為游戲參與人必須遵守已經(jīng)制定的游戲規(guī)則，自覺(jué)接受應(yīng)得的獎(jiǎng)賞或者懲罰，這樣就能極大促進(jìn)教師同學(xué)生之間的交流，拉近體育教師與學(xué)生之間的距離。只有學(xué)生真正認(rèn)可老師，愿意同老師交流，才能激發(fā)學(xué)生上課的積極性，提升教學(xué)效果。

5．通過(guò)游戲教學(xué)法可促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育基本知識(shí)和技術(shù)的掌握 在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程中，體育教師僅僅針對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，大部分為理論性教學(xué)，這就無(wú)法提升學(xué)生上課的積極性，上課注意力無(wú)法集中。在體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)，可以幫助學(xué)生在趣味游戲中主動(dòng)參加體育訓(xùn)練，這樣就能極大促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育技巧知識(shí)的掌握效果，最終提升教學(xué)質(zhì)量。

6．通過(guò)游戲教學(xué)法可以促進(jìn)初中學(xué)生的進(jìn)取心和自豪感 在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中，游戲雙方在已經(jīng)制定好的規(guī)則下進(jìn)行競(jìng)賽，這就要求初中學(xué)生去克服自身的心理壓力和外界障礙，在游戲中不斷提升自己，肯定自我，養(yǎng)成進(jìn)取心和自豪感。例如體育教師在進(jìn)行排球攔網(wǎng)教學(xué)的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)隔網(wǎng)比高的游戲，在游戲的過(guò)程中要根據(jù)比賽結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，這就能幫助初中學(xué)生積極克服困難，努力贏得比賽的勝利，最終提升自身的攔網(wǎng)技術(shù)，排球教學(xué)課程獲得良好的教學(xué)效果。

三、總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行中學(xué)排球教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)具有較強(qiáng)趣味性的游戲教學(xué)方法不僅能夠大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)排球課程的積極性，還能極大增加排球教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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