《機(jī)械制圖》課教學(xué)探討

◎楊穎

《機(jī)械制圖》是一門關(guān)于看圖、讀圖并且很好地了解圖樣理論、方法和技術(shù)的專業(yè)課。但是中職學(xué)校的學(xué)生主要是偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，初中課程基礎(chǔ)弱，在教學(xué)過程中，要與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，系統(tǒng)地研究教材內(nèi)容、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生自身情況，讓學(xué)生的狀態(tài)很好地融入到書本中。在中職三年學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是徒手繪圖，對字體、比例、標(biāo)題欄、圖線、圖紙幅面等一些標(biāo)準(zhǔn)可以降低要求，等分線段、等分圓周、畫橢圓、圓弧鏈接等內(nèi)容要加強，特別是對機(jī)電、汽修、電工電子專業(yè)的學(xué)生。在以后實踐工作中，他們會遇到很多零件測繪圖工作，只有正確繪制零部件的草圖，才能很好地在計算機(jī)上完成工作圖。

為達(dá)到制圖課程的教學(xué)目的，培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人才，同時也讓學(xué)生對制圖課程產(chǎn)生興趣，能夠主動地消化吸收所學(xué)習(xí)的內(nèi)容并克服厭學(xué)情緒，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以激發(fā)學(xué)生對其他課程的興趣，本課程采取了以下手段來達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目的：

一、采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力

成功的課堂教學(xué)，始于良好的開端，要成功地上好第一節(jié)課。老師在學(xué)生初次接觸本課時，要吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。同時要求學(xué)生注意身邊物品和機(jī)械零件的形狀、結(jié)構(gòu)，并且將其描述出來。例如：在三投影面體系時，讓學(xué)生把黑板面、地面、右側(cè)墻面當(dāng)成V面、H面W面三個投影面，根據(jù)三個視圖也讓學(xué)生感受一下，站在教室中面對黑板面，腳踩地面，身處右側(cè)面，身邊空無一人，三個投影面所能產(chǎn)生立體結(jié)構(gòu)體系。讓學(xué)生關(guān)注起身邊普遍存在的、平時卻又不太注意的許許多多立體結(jié)構(gòu)體系，要對學(xué)生授之以漁，不要授之以魚。

運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，當(dāng)然在充分發(fā)揮多媒體教學(xué)先進(jìn)性的同時仍然要利用圖形、模型或?qū)嵨锵嘟Y(jié)合，在制圖課上，老師也要借助制圖工具在黑板進(jìn)行徒手繪圖示范，要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度帶動學(xué)生，以身作則，使他們養(yǎng)成認(rèn)真、耐心細(xì)致的繪圖習(xí)慣。同時鼓勵學(xué)生手工制作模型、用橡皮泥等方式取得模型，這樣可以讓學(xué)生真實感增強，提高空間立體感。

二、提高師生互動，創(chuàng)造良好的上課氛圍

想讓制圖課程充滿趣味，重點在于把課堂上枯燥無味的抽象和理論知識和生活實際結(jié)合起來多做一些通俗易懂的比喻，這樣可以讓學(xué)生扎實掌握所學(xué)知識。在課堂上讓學(xué)生學(xué)會正向思維和逆向思維，正向思維可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，由已知物體的兩個視圖，構(gòu)思平面立體。逆向思維是讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，利用逆向思維培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，由已知的主、俯視圖構(gòu)思實物。

教師應(yīng)充分把學(xué)生放在主要地位給學(xué)生自由發(fā)展空間，對每一位學(xué)生要做到一視同仁，無論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的、學(xué)習(xí)品質(zhì)良好的，還是學(xué)習(xí)成績差的都要關(guān)注到位。改進(jìn)考試方式，突出能力的培養(yǎng)。

衡量學(xué)生成績的好壞，不能只以一次考試成績作為評定依據(jù)。在學(xué)習(xí)過程中，要建立合理的學(xué)生成績考察制度，注重過程評價。以往對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況考核都是采用傳統(tǒng)的考試方法。以期末考試為主，為達(dá)到合格目的，給學(xué)生出復(fù)習(xí)題，安排各種模擬考試，這種方式在教學(xué)有很多弊端，會使學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。個人認(rèn)為，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，機(jī)械制圖可采用靈活多樣的考試形式，分階段進(jìn)行考核，并且在每一章節(jié)結(jié)束后進(jìn)行練習(xí)測試，這樣不僅可以檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，還根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)一步對其進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，同時也為更深層次的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

針對不同章節(jié)的學(xué)習(xí)目的要求，可以采用不同的測試方式如：筆試、大作業(yè)、一對一問答等。例如，對于投影作圖要掌握的細(xì)節(jié)內(nèi)容比較多，可以采用筆試形式，機(jī)件章節(jié)采用大作業(yè)形式，零件圖、裝配圖采用一對一問答形式，在學(xué)期結(jié)束時，教師可以把每次的測試成績加起來算出總成績，這樣既可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，又可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、注重學(xué)生的思考能力

在課堂教學(xué)過程中，充分利用通俗易懂的比喻，讓學(xué)生所學(xué)的知識牢牢被記住。采用巧妙的方法，注意學(xué)生思考能力，總結(jié)繪圖方法。例如，要使學(xué)生盡快掌握點線面投影規(guī)律，先讓學(xué)生掌握物體的投影規(guī)律和每一個視圖所反映的空間方位，在結(jié)合教材例題、圖表和模型進(jìn)行空間想象，找出他們的投影在視圖中相應(yīng)的位置、形狀和大小。這樣可以使學(xué)生快速進(jìn)入角色，出色地掌握教學(xué)內(nèi)容。

四、建立和諧、平等的師生關(guān)系

為了實現(xiàn)師生互動，師生間要進(jìn)行情感交流，心靈的溝通，建立和諧的平等的師生關(guān)系。教師要從情感投入開始，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我。教師要由單純的權(quán)威教育者到教學(xué)的組織者、管理者、引導(dǎo)者，通過以情感情，以情感情，優(yōu)化學(xué)生的心境。講課時，教師要盡可能地縮小與學(xué)生之間的空間距離，最大程度的和每一個學(xué)生心理上的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并使學(xué)生從心理上感到教師的的重要性，為學(xué)生和教師之間創(chuàng)造有利的相處條件，拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生深深體會師生之間的情，在學(xué)習(xí)中學(xué)生就會更加認(rèn)真的思考，積極探索，課堂效率自然會得到很好的提高。

五、結(jié)束語

在信息化社會中，我們的教學(xué)要符合學(xué)生的實際情況，教師要努力探索適合學(xué)生特點的教學(xué)模式，同時也要達(dá)到教學(xué)目的。在當(dāng)前的教育系統(tǒng)進(jìn)行整體改革同時，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)手段各個方面都發(fā)生根本性改變。機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革的探索正是適應(yīng)了教學(xué)改革發(fā)展趨勢，從事制教學(xué)的教育工作者們投身于這種改革是有很大的空間可以作為的。在改革的同時，只要勇于創(chuàng)新，大膽實踐，鍥而不舍，才會在改革過程中取得一定的成績，把我國的制圖教育推上一個新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄭長松．設(shè)計繪圖 ．教改的實踐與思考 ．2001．8．14

［2］張樹友．陸國棟等．制圖學(xué)基礎(chǔ)教程 ．高等教育出版社1999．10