從幕后到臺前
——淺談微課在初中歷史復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用

◎付志林

引言：什么是微型課堂呢？微型課堂是新課改提出的新的教學(xué)方式，教學(xué)視頻為微型課堂的教學(xué)載體，教學(xué)人員在微型課堂中針對課程教學(xué)中的某個(gè)知識點(diǎn)向?qū)W生播放教學(xué)視頻，幫助學(xué)生鞏固薄弱知識點(diǎn)。通常情況下，微型課堂主要用于學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)，教學(xué)人員沒有將其放在正課中使用，即微型課堂只作為了一種課程教學(xué)的輔助措施，并沒有得到教學(xué)人員足夠的重視。將微型課堂引入到初中歷史復(fù)習(xí)課中，能夠?qū)鹘y(tǒng)中極為枯燥的歷史復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)力，最終提升學(xué)生的歷史課程成績。因此，教學(xué)人員想要提升初中歷史復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)效果，必須不斷加大對微型課堂的運(yùn)用力度，讓微型課堂不再是輔助教學(xué)措施，使其發(fā)揮出良好的教學(xué)效果。

一、微型課堂使枯燥的歷史復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)有趣

當(dāng)前中考對初中生的考查主要為對材料的歸納總結(jié)能力，因此，教學(xué)人員在進(jìn)行歷史復(fù)習(xí)課程教學(xué)的過程中也要著重對學(xué)生分析、解決能力的培養(yǎng)。通常情況下，一節(jié)復(fù)習(xí)課的上課時(shí)間為四十分鐘，傳統(tǒng)的歷史復(fù)習(xí)課都是由老師安排上課內(nèi)容，通過做大量的練習(xí)題鞏固歷史課程知識，這種教學(xué)方式極為枯燥，非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，最終影響學(xué)生歷史課程成績的提升。而且近些年中考開始加大了對歷史細(xì)節(jié)的考查力度，學(xué)生在考試的過程中如果遇到?jīng)]有復(fù)習(xí)過的歷史細(xì)節(jié)知識就會(huì)無從下手，因此，教學(xué)人員在進(jìn)行歷史課程教學(xué)的過程中要注重對歷史細(xì)節(jié)的教學(xué)，但是僅僅通過正課中的主干知識教學(xué)無法完成對過多歷史細(xì)節(jié)的教學(xué)，將高度濃縮的微型課堂引入到歷史復(fù)習(xí)課中就能有效鞏固學(xué)生對歷史細(xì)節(jié)的掌握，在中考中獲得良好的成績。

二、微型課堂的教學(xué)特征

通常情況下，在一節(jié)微型課堂中教學(xué)人員只向?qū)W生傳授一個(gè)或者兩個(gè)知識點(diǎn)，教學(xué)人員不需要安排復(fù)雜的課程體系，教學(xué)目標(biāo)較為單一，微型課堂具有如下特征：

1．微型課堂視頻講授要精練 微型課堂播放的教學(xué)視頻中講解人可以出境，也可以通過話外音的方式。主持人可以出鏡，可以話外音，一節(jié)微型課堂視頻時(shí)間為五分鐘到十分鐘最佳，最短不能少于兩分鐘，最長不能多于二十分鐘，講解人員必須在一定的時(shí)間內(nèi)將知識點(diǎn)通過精煉的話語進(jìn)行講解。在歷史復(fù)習(xí)課中引入微型課堂視頻，能夠?qū)鹘y(tǒng)的PPT教學(xué)方式或者口頭講解方式變得簡單、有效，而且還能幫助學(xué)生節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到新鮮有趣，通過新的教學(xué)方式，將老的教學(xué)內(nèi)容呈獻(xiàn)給學(xué)生。

2．微型課堂要通過播放視頻的教學(xué)方式 微型課堂播放視頻的教學(xué)方式同傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比能夠幫助學(xué)生提升復(fù)習(xí)效率，將節(jié)約的時(shí)間用于掌握新的知識點(diǎn)上，并且微型課堂較為流暢，學(xué)生過程變得簡單，極大提升了學(xué)習(xí)效率。

3．微型課堂的教學(xué)內(nèi)容較少 微型課堂的教學(xué)內(nèi)容要有針對性的安排學(xué)生掌握不夠牢靠的知識點(diǎn)講解，即以突出重點(diǎn)和難點(diǎn)為主，教學(xué)人員要加大對知識點(diǎn)前因后果的講解力度，尤其是要著重對歷史細(xì)節(jié)的講解，教學(xué)人員還要結(jié)合考題安排微型課堂教學(xué)內(nèi)容。

4．微型課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)要精致 微型課堂播放的教學(xué)視頻要同歷史課程考綱相結(jié)合，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)也要同歷史課程考綱緊密聯(lián)系，要有目的地播放教學(xué)視頻，不能過于深挖知識點(diǎn)，控制好教學(xué)過程，既不能讓微型課堂時(shí)間過長喪失微型課堂的教學(xué)意義，也不能讓微型課堂時(shí)間過短達(dá)不到有效的教學(xué)效果。

5．教學(xué)人員要配套相關(guān)的教學(xué)材料 教學(xué)人員在安排微型課堂的過程中要配備必要的練習(xí)資料，在播放完微型課堂視頻之后安排學(xué)生有針對性的作相關(guān)練習(xí)題能夠最大限度的鞏固學(xué)生對歷史課程知識點(diǎn)的掌握效果，這同原來講完知識點(diǎn)以后進(jìn)行練習(xí)鞏固是不謀而合的，這也更加說明微型課堂可以在歷史復(fù)習(xí)課上使用，并能獲得良好的復(fù)習(xí)效果。

三、微型課堂教學(xué)視頻的制作

學(xué)生在微型課堂中通過觀看教學(xué)視頻就能很自然地回憶起以往課堂中學(xué)習(xí)的歷史課程知識點(diǎn)，并且教學(xué)人員在播放教學(xué)視頻的過程中可以對教學(xué)視頻進(jìn)行有控制的播放，即一段一段的播放，在確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)掌握該部分的知識點(diǎn)之后再繼續(xù)播放。除此之外，微型課堂所播放的教學(xué)視頻需要教學(xué)人員去收集或者親自制作，這就需要教學(xué)人員對視頻制作方法給予足夠的重視，在時(shí)間允許的情況下參加相關(guān)培訓(xùn)。

四、總結(jié)語

綜上所述，微型課堂不僅能夠豐富教學(xué)方式，還能有效提升各課程的教學(xué)效果。初中歷史復(fù)習(xí)課同其它課程相比較為枯燥，將微型課堂引入到歷史復(fù)習(xí)課中能夠?qū)⒖菰锏膹?fù)習(xí)課變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生積極加入到歷史復(fù)習(xí)課中。而且微型課堂播放的教學(xué)視頻更加具有針對性，教學(xué)人員可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對性的播放教學(xué)視頻，幫助學(xué)生在輕松高效的狀態(tài)下鞏固掌握不足的知識點(diǎn)。因此，教學(xué)人員想要提升初中歷史復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)效果，必須不斷加大對微型課堂的運(yùn)用力度，讓微型課堂不再是輔助教學(xué)措施，使其發(fā)揮出良好的教學(xué)效果，最終讓微型課堂從幕后走到臺前，使其不再是歷史復(fù)習(xí)課程教學(xué)的輔助措施。

參考文獻(xiàn)：

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