微視頻教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

◎劉秋實

前言：微視頻應(yīng)用在初中英語課堂教學(xué)中可以起到推動教學(xué)的作用。教師通過微視頻可以向?qū)W生展示豐富多樣的英語文化知識、情景對話等，引導(dǎo)中學(xué)生更加專注英語課堂，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。英語是一門文學(xué)性學(xué)科，其涵蓋了語言、文化、歷史等各種各樣的知識，單一的課堂教學(xué)無法體現(xiàn)出英語的魅力，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不利于課堂效率的提高。在新課程背景下，教師的主體地位已發(fā)生了改變，新課程要求教師應(yīng)以學(xué)生為中心，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提高為目的實施教學(xué)［1］。因此，在初中課堂上運用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)有助于促進(jìn)課堂多樣化，增強初中生對英語學(xué)科的喜愛，提高課堂效率。微視頻能夠在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造輕松、活躍的課堂氛圍，增強學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自主性與積極性。

一、利用微視頻營造課堂氛圍

良好的課堂氛圍是課堂順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，是提高課堂效率的保障［2］。中學(xué)生處于青少年時期，性格還不成熟穩(wěn)定，課堂上比較好動，單一枯燥的課堂反而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩、無聊、打瞌睡、注意力不集中現(xiàn)象，課堂氛圍差，嚴(yán)重影響課堂效率。擺脫傳統(tǒng)的以教師講解為主的單一課堂模式，運用新型現(xiàn)代化教學(xué)模式對提高課堂效率有著極其重要的意義。運用微視頻進(jìn)行教學(xué)能夠引發(fā)中學(xué)生對課堂的興趣，注意力更加集中，減少開小差的現(xiàn)象，營造良好的課堂氛圍，提高課堂效率。微視頻能夠加深學(xué)生對英語課堂的印象，活躍課堂氛圍，促進(jìn)師生良好互動，提高教學(xué)成效。以《Can you play the guitar？》為例，教師可以通過微視頻播放關(guān)于吉他、樂器、體育活動的英語知識，活躍課堂氣氛?，F(xiàn)在的學(xué)生受到各種各樣文化的影響，對于新鮮事物有著強大的興趣，教師可以利用這一點開展教學(xué)活動。在英語課堂上利用微視頻為學(xué)生展示各種東、西方樂器的英語表達(dá)方式，讓學(xué)生在感受音樂文化知識的同時掌握英語表達(dá)，營造了愉悅、活潑的課堂氛圍，提高了課堂效率。

二、利用微視頻增強學(xué)習(xí)興趣

興趣是孩子最好的老師，培養(yǎng)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣對英語教學(xué)來說有著有極其重要的意義。單一、枯燥的英語教學(xué)模式導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)效率不高。傳統(tǒng)的以教師為主的英語教學(xué)模式不僅不能達(dá)到理想中的教學(xué)效果，反而會打擊、消磨中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響后續(xù)學(xué)習(xí)。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中要求教師應(yīng)作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生在課堂上高效學(xué)習(xí)［3］。教師作為引導(dǎo)者，不僅僅是單純地傳授知識給學(xué)生，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)動力。微視頻教學(xué)可以促使教師采用多媒體方式展示出英語知識，讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到英語的魅力，增強其學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在《What’s thematter》的教學(xué)中，如何讓學(xué)生掌握英語中身體狀態(tài)的詢問是教學(xué)的重點之一。教師可以利用微視頻為學(xué)生展示在真實情境中的人物對話，并讓學(xué)生加以模仿、演示，增加課堂趣味性。通過微視頻觀看，學(xué)生可以直觀地了解生活英語的使用，這不僅僅使學(xué)生掌握了語言知識，還能運用到未來的生活實踐中，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，使學(xué)生愛上英語。

三、利用微視頻輔助教材講解

英語課堂上的一大難點就是如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)快速熟悉、理解課文內(nèi)容［3］。英語屬于語言類學(xué)科，基礎(chǔ)薄弱成為中學(xué)生學(xué)習(xí)英語教材的一大障礙。特別對于一些對于英語文化了解較少的學(xué)生來說，理解教材內(nèi)容十分具有難度與挑戰(zhàn)性。傳統(tǒng)課堂上一成不變的講解不僅會拉低英語課堂效率，還會磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。而充分利用微視頻資源可以幫助教師帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入課文情境，融入語言文化背景當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)成效。以八年級上冊第五單元課文《Can you come tomy party？》為例，由于文化差異，我國的派對文化也是由國外傳入，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式并不能讓學(xué)生完全理解派對文化，掌握英語中的派對文化相關(guān)表達(dá)知識，而微視頻恰恰可以彌補這一缺陷。教師在課堂上可以采用微視頻對派對文化進(jìn)行展示，讓學(xué)生深刻理解文化的差異性，讀懂、看懂教材，并真正地學(xué)會英語表達(dá)。

四、利用微視頻拓展學(xué)生視野

英語不是單一的學(xué)科，其包含了十分豐富多彩的知識，其中有歷史、文化、地理、科技等［4］。傳統(tǒng)單一的以教師講解為主的教學(xué)模式受限于教師個人的學(xué)識水平并不能完全將英語的魅力在課堂上展示出來。因此，教師將現(xiàn)代化信息技術(shù)運用于課堂上就可以向?qū)W生多角度展示多樣化的學(xué)科知識，拓展學(xué)生的視野。通過利用微視頻進(jìn)行教學(xué)，教師可以擺脫以往單一、落后的教學(xué)模式，加深學(xué)生對外國文化的了解，體會文化的差異性，促進(jìn)學(xué)習(xí)成效的提高。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)利用微視頻給學(xué)生播放英語動畫片、影片節(jié)選、名人演講等英語題材的影視資料，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行模仿、配音。除此之外，還可以借助微視頻展示英國、美國等以英語為母語的國家文化、歷史、地理知識，拓寬學(xué)生視野，加深學(xué)生對英語文化的了解，增強學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語：英語課堂是充滿活力的課堂，教師應(yīng)以提高運用多媒體技術(shù)教學(xué)水平，充分利用微視頻資源，使英語課堂成為中學(xué)生熱愛的，向往的課堂。我們應(yīng)該深入體會現(xiàn)代化新型教學(xué)理念，才能使類似于微視頻的多媒體技術(shù)在初中英語課堂中的作用獲得最大限度的發(fā)揮，才能構(gòu)建起高效的、充滿樂趣的課堂。

參考文獻(xiàn)：

［1］郁紅梅．微視頻教學(xué)資源在初中英語課堂中的應(yīng)用［J］．基礎(chǔ)教育研究，2015（14）：64－65．

［2］萬訓(xùn)誠．初中英語課堂教學(xué)中微視頻教學(xué)資源的應(yīng)用研究［J］．都市家教月刊，2017（02）：78－79．

［3］陳寶珍．探討微視頻教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用［J］．校園英語旬刊，2017（03）：73－73．

［4］唐金珍．微視頻教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用［J］．啟迪：教育教學(xué)版，2017（01）：34－35．