賞析思品課上滲透法制訣竅 師生共建高效課堂教育美感

◎陳磊

初中生是國家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培養(yǎng)中初中生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。我在初中教育多年，曾經(jīng)擔(dān)任政治學(xué)科教學(xué)，使我清楚認(rèn)識(shí)到初中思想品德教學(xué)時(shí)，都要注重中學(xué)生法制素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、加上初中生學(xué)習(xí)能力參差不齊，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)就不一樣，我準(zhǔn)確把握政治科課堂教學(xué)與法制教育的關(guān)系，在中學(xué)政治課堂中一定要明確多種知識(shí)的傳授與法制教育的滲透相聯(lián)系進(jìn)行法制教育，初中生的好奇心和探究意思是學(xué)生普遍存在的心理現(xiàn)象，學(xué)校教育是一切教育之根本。在初中《思想品德》課程中有許許多多能滲透法制教育的課文與內(nèi)容，只要我們老師認(rèn)真鉆研，將各種法律知識(shí)適時(shí)滲透到相關(guān)的學(xué)生腦海中去，學(xué)生的法制觀念增強(qiáng)了，將來才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，讓他們既學(xué)好中學(xué)各科知識(shí)，又能做一個(gè)懂得法律法規(guī)知識(shí)的好學(xué)生。

二、在初中思想品德中，教師與學(xué)生之間不僅要有知識(shí)的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對(duì)進(jìn)行法制教育的滲透十分有利。江澤民總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。”然而，我們?nèi)阅軓闹邪l(fā)現(xiàn)許多有利于初中生心理健康發(fā)展的內(nèi)容和所接受的知識(shí)相聯(lián)系，比如我在《走近社會(huì)生活》教學(xué)時(shí)，把合理利用網(wǎng)絡(luò)與法律知識(shí)是相互銜接講解，我們可以讓學(xué)生主動(dòng)探索，體驗(yàn)一下網(wǎng)絡(luò)健康。因此，在農(nóng)村初中思想品德中滲透法制教育有著關(guān)鍵性的作用，法制教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，工具性和人文性的統(tǒng)一，是初中生各科課程的基本特點(diǎn)，通過多種途徑滲透法制教育，條件得天獨(dú)厚。學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學(xué)過程中動(dòng)以真情。

三、初中思想品德中滲透法制教育，是以初中思想品德課教學(xué)內(nèi)容為載體，以課堂教學(xué)為活動(dòng)平臺(tái)，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，通過授課老師的巧妙設(shè)計(jì)，有意識(shí)、有計(jì)劃地滲透相關(guān)的法制知識(shí)和法制理念的教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力，樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。我在思想品德課中開展對(duì)初中生的法制教育，是一條切實(shí)可行的普法途徑，是對(duì)初中生進(jìn)行良好的品德教學(xué)，而語文、數(shù)學(xué)、歷史、英語的內(nèi)容更多地傾向于思維性的知識(shí)，而思想品德課程對(duì)知識(shí)要求知識(shí)性、邏輯性，理論性很強(qiáng)。比如：我在講解《豐富的生活生活》一課時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念、空間想像能力；可以增加與社會(huì)生活的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。通過這些信息適當(dāng)給初中學(xué)生在課堂上滲透法制教育，以使學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感，從而培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛人民愛社會(huì)主義的高尚情操，開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的培養(yǎng)，使他們升華思想，純凈心靈，陶冶情操，能運(yùn)用法律武器去保護(hù)自己，將來成為一個(gè)學(xué)法用法守法懂法的好學(xué)生。

四、我作為一名政治科教師，在當(dāng)前社會(huì)法制的重要性日益顯著的背景下，面對(duì)目前初中學(xué)生的種種現(xiàn)狀的教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)做些什么呢？學(xué)法、知法、懂法、用法已經(jīng)成為每一個(gè)公民最基本的素質(zhì)要求。在新時(shí)代，由于國家將一切商品生產(chǎn)和交換的途徑和方式都已安排好，所以在商品流通的過程中一般不會(huì)出現(xiàn)太多的糾紛，法律運(yùn)用的地域和空間比較的狹小，加之當(dāng)時(shí)對(duì)于個(gè)人權(quán)利的漠視和義務(wù)本位的思想盛行，因此公民不知法、不懂法問題也不是很大。現(xiàn)行初中政治教材中涉及法制教育的素材有很多，是滲透法制教育的最佳途徑。在向中學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中受到教育。

五、教師與學(xué)生接觸最多的是課堂，對(duì)學(xué)生的教育也更多的體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。因而政治學(xué)科教學(xué)是滲透法制教育的主要實(shí)施途徑。初中生是祖國的未來，祖國的希望。他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。對(duì)孩子進(jìn)行法制的宣傳和教育，我們責(zé)無旁貸。然而，要在政治學(xué)科教學(xué)中有機(jī)的滲透法制教育，使學(xué)生既能獲得知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的提升，又能獲得相關(guān)的法律法規(guī)的教育，無疑是一次更大的挑戰(zhàn)。我在講解《遵守社會(huì)規(guī)則》一課，根據(jù)社會(huì)生活離不開規(guī)則和遵守規(guī)則，法制本質(zhì)源于生活，又應(yīng)用于生活，關(guān)鍵是如何開發(fā)和利用這些法制教育資源與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到教育教學(xué)的目的。

六、在《道德與法治》課上給學(xué)生滲透法制教育非常重要，這樣可以更加直觀地對(duì)學(xué)生滲透法制教育，道德知識(shí)與法律理論知識(shí)的教育，才能解決學(xué)生存在心中的各種各樣法制的疑惑。老師還應(yīng)該進(jìn)一步從法律和品德的視角去講解，授課《以禮待人》一文時(shí)，我們滲透撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現(xiàn)行的法律規(guī)定，這種行為就屬于盜竊行為，是違法亂紀(jì)的行為，為此，不論從哪個(gè)層面上來講，我們每一個(gè)公民都要具有良好的品德觀念好法制意識(shí)。從小培養(yǎng)初中生的法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)的培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪，更能促進(jìn)他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，使其健康成長。

教師承擔(dān)著“教書和育人”的雙重使命，從而對(duì)初中生進(jìn)行法制知識(shí)的教育。在政治學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，不僅能在鞏固學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的視野和思維深度，又可以體現(xiàn)法律與我們的生活息息相關(guān)的緊密性，能幫助學(xué)生多方面多角度了解法律對(duì)實(shí)際生活的積極作用。因此，在農(nóng)村初中思想品德時(shí)滲透法制教育有著重要性。