如何打造讓學(xué)生熱愛(ài)的地理課堂

◎謝浩華

多年來(lái)初中地理一直都得不到教育部門(mén)、學(xué)校的重視，且一直被排除在中考科目之外，所以學(xué)校不可能安排太多課時(shí)，使得學(xué)生也隨便對(duì)付，難以集中精力學(xué)習(xí)。面對(duì)如此現(xiàn)狀，許多初中地理老師都選擇棄械投降，特別是那些非專業(yè)的地理老師。他們大多是迫于無(wú)奈才執(zhí)教地理的，因此遇到各種各樣的輕視，也只能選擇妥協(xié)，消極應(yīng)對(duì)，巴不得中英數(shù)等主科老師把地理課都征用掉，好落得一身輕松。正因如此，在每個(gè)學(xué)期的期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)中，地理科不論是平均分、及格率還是優(yōu)秀率，幾乎都排在各個(gè)學(xué)科的后面，久而久之也就成了常態(tài)。

本人是讀地理專業(yè)出身，從小就對(duì)地理有深厚的興趣，也深深地?zé)釔?ài)著地理專業(yè)。因而，在多年的地理科教學(xué)過(guò)程中，我從不向現(xiàn)實(shí)低頭，不愿隨波逐流，并且不斷努力地改變現(xiàn)狀，不斷嘗試各種教學(xué)方法打造讓學(xué)生熱愛(ài)的地理課堂。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)多年的探索和思考，我已經(jīng)逐漸形成了有自我特色并能讓學(xué)生熱愛(ài)的地理課堂。在我的地理課堂上，學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)，成績(jī)也不斷地進(jìn)步著。有些同學(xué)還把地理成績(jī)作為他們?cè)黾涌偡趾屠琶闹匾来a呢！這是如何做到的呢？以下是我的幾種做法：

一、上好第一課

從一開(kāi)始就抓住學(xué)生的心，讓他們欲罷不能。對(duì)于七年級(jí)的新生，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)之外，其他新增的科目對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新鮮的，開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課便成了“收買人心”的最好時(shí)機(jī)。在第一節(jié)課里我使出渾身解數(shù)，十八般技藝幾乎都用上了，目的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)我們地理科的興趣。當(dāng)然在第一節(jié)課里最主要的就是向?qū)W生展示我們地理科最美好的一面，如教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩、地理知識(shí)的趣味性和實(shí)用性等。另外，就是要隆重地介紹自己，把自己最得意的一面展現(xiàn)給學(xué)生，如端莊的外表、幽默的語(yǔ)言、淵博的知識(shí)等，盡可能給學(xué)生留下一個(gè)最好的第一印象。這些都是為打造學(xué)生熱愛(ài)的地理課堂作鋪墊的，如果這個(gè)底子沒(méi)打好，將來(lái)可能要費(fèi)幾倍的心思才能抓住學(xué)生的心。

二、親其師而信其道

要讓學(xué)生熱愛(ài)你的課，那就讓學(xué)生“愛(ài)上”你。初中是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，許多學(xué)生都很有個(gè)性，如果他喜歡你，那他就會(huì)很認(rèn)真聽(tīng)你的課，如果他不喜歡你，你用五花大綁也綁不住他的心。為了討學(xué)生的歡心，我可謂花盡心思，抓住各種與學(xué)生親近的機(jī)會(huì)，并用各種方法和他們套近呼，盡量拉近和他們的距離。所以我現(xiàn)在沒(méi)事就在校園里轉(zhuǎn)悠，總能聽(tīng)到學(xué)生們哥前哥后的叫聲，都到這個(gè)分上了，學(xué)生哪還好意思不聽(tīng)課呀！曾經(jīng)教過(guò)那么一些學(xué)生，是由別的班級(jí)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，剛開(kāi)始對(duì)地理課挺抵觸，覺(jué)得沒(méi)什么學(xué)的，上課老打岔，自己不聽(tīng)還影響別人。于是便找他談話，先是批他一頓，然后再安撫，最后再鼓勵(lì)，也不知是哪句話觸動(dòng)到他，突然哭了起來(lái)。過(guò)后在路上遇見(jiàn)時(shí)，竟叫上哥了。在后來(lái)的地理課上他像換了個(gè)人似的，上課出奇的認(rèn)真，成績(jī)更是進(jìn)步神速。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都有一個(gè)世界，只要你能走進(jìn)他的世界，那么他的心里就多了一個(gè)你，也裝進(jìn)了你的課。

三、將身邊的地理知識(shí)融入課堂

每個(gè)人都是生活的主體，學(xué)生也不例外，因而學(xué)生關(guān)注最多的自然是自己的日常生活。而我們的地理知識(shí)就在我們的身邊，我們的現(xiàn)實(shí)生活中處都有地理知識(shí)，如每天的天氣變化、周圍的地形地貌、常見(jiàn)的河流湖泊等等都是地理知識(shí)。我在備課的時(shí)候非?？桃獾匕盐覀兩磉叺牡乩碇R(shí)融入到我的地理課堂中去，在我的地理課堂里我還經(jīng)常用我們身邊的一些事例來(lái)分析比較抽象的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能從生活中感悟知識(shí)的真諦。例如最近在講授《地形圖的判讀》一節(jié)時(shí)，在這節(jié)課里我使用了情景教學(xué)的方式，其中一個(gè)情景就是攀爬我們學(xué)校不遠(yuǎn)處的一座名叫銀瓶山的山時(shí)的情景，這座山因?yàn)殡x學(xué)校不遠(yuǎn)，很多同學(xué)都比較熟悉甚至親自爬過(guò)。上課過(guò)程中，我每講到一個(gè)等高線地形圖的特征和畫(huà)法就馬上聯(lián)系到銀瓶山的相應(yīng)部位，如講山峰時(shí)便想到銀瓶山的峰頂，講到山谷時(shí)又馬上聯(lián)系到沿著山谷修建的“將軍古道”等。學(xué)生通過(guò)聯(lián)想對(duì)比，很快便能理解該知識(shí)點(diǎn)，并能記得更牢，因?yàn)檫@些知識(shí)都是來(lái)自他們身邊的親身體驗(yàn)。

四、將自己的經(jīng)歷融入地理課堂

對(duì)于本校的學(xué)生而言，我有絕對(duì)的主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲乙彩潜拘．厴I(yè)的學(xué)生，并且大學(xué)畢業(yè)后就在本校從教至今，所以我對(duì)本校的一草一木和本校的發(fā)展歷程都非常的熟悉。一般來(lái)就老師在學(xué)生心目中的地位都是比較高的，關(guān)于老師的生活和經(jīng)歷當(dāng)然也極感興趣。因此，在教學(xué)的間隙我會(huì)和學(xué)生們談?wù)勛约寒?dāng)年在本校求學(xué)的經(jīng)歷，一來(lái)可以調(diào)節(jié)一下課堂氣氛；二來(lái)又可以讓學(xué)生了解一下學(xué)校的歷史，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校的感情；更重要的一點(diǎn)就是又可以大大地拉近與學(xué)生的距離，可以說(shuō)是一舉多得。例如在講授《海陸變遷》一節(jié)時(shí)，在向?qū)W生分析滄海桑田的變化的引申義時(shí)，我就借用了我們學(xué)校環(huán)境的巨大變化來(lái)說(shuō)明這一現(xiàn)象。我形象地描術(shù)了當(dāng)年我在校讀書(shū)時(shí)學(xué)校的面貌，今昔對(duì)比，變化之大就如滄海桑田一般。學(xué)生聽(tīng)得津津有味的同時(shí)，也很好地理解了滄海桑田的含義。

五、將愛(ài)國(guó)主義思想融入課堂

在我們的地理課堂中經(jīng)常會(huì)講到一些國(guó)家，如日本、美國(guó)、印度、俄羅斯等。每次講到這些國(guó)家的時(shí)候，我都喜歡用對(duì)比的教學(xué)方法，就是拿我們中國(guó)與這些國(guó)家對(duì)比。把我們國(guó)家更優(yōu)越的一面展示給學(xué)生，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，從而更加地?zé)釔?ài)我們的地理課堂。

“不論白貓黑貓，抓到老鼠就是好貓”。教學(xué)方法也一樣，不論是什么方法，學(xué)生喜歡的方法就是好方法。時(shí)代瞬息萬(wàn)變，學(xué)生的思緒也隨著時(shí)代的步伐不斷前行，作為一個(gè)新時(shí)代的教學(xué)工作者，我們更應(yīng)具備超前的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)手段，要不然就會(huì)象我們經(jīng)常教育學(xué)生說(shuō)的“逆水行舟，不進(jìn)則退”。

參考文獻(xiàn)：

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