高中體育中傷害事故的致因及傷害研究

◎周建波

近幾年來，全國中小學生在體育課中的傷害事故時有發(fā)生，除常見的扭傷、搓傷、拉傷、骨折等傷病外，偶爾也會發(fā)生猝死等重大不可預(yù)測的意外事故。為此，一些學校，在領(lǐng)導(dǎo)授意、體育教師出于對自身職業(yè)的穩(wěn)定性考慮等情況下，在體育教學中取消了一些危險系數(shù)較大的運動項目，這種因噎廢食的消極做法，已逐漸成為體育教師的普遍共識。我認為當前學校和教師都應(yīng)以一個客觀的態(tài)度去看待體育教學中的安全問題，正確地去對待意外傷害事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。

一、高中體育教學中傷害事故的危害

1．組織教法不嚴密 在體育教學中，教師對危險性較大的教材，例如，投擲、單杠、支撐跳躍等項目教學時，缺乏對學生的保護和幫助意識，容易發(fā)生傷害事故。準備部分不重實效，追求形式，沒有使學生承擔主要練習的身體部位肌肉、韌帶得到有效的活動，從而造成傷害事故的發(fā)生。教師對游戲不認真組織，讓學生在操場上自由玩耍、追逐打鬧等都易造成傷害事故的發(fā)生。有的教師在教學中，對病弱的學生及經(jīng)期女學生照顧不周；或者在投擲課和器械體操課中，對視力不好的學生照顧不周；投擲課中沒有畫好起擲線、遠度線、規(guī)定投器械、撿器械的時機等都易發(fā)生傷害事故。

2．以運動為，主要教學 首先，因體育學科特點所決定，傷害事故不可避免。體育教學是以身體運動為主的教學，本身就具有運動性、激勵性、開放性和對抗性等特點，在體育教學中，教師為讓學生達到運動目的，還會根據(jù)教學內(nèi)容借助一定的體育器材組織學生進行訓(xùn)練。在體育運動中，為讓學生運動達到運動效果，在運動強度和負荷方面就需達標，而這就自然會出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致體育傷害事故的發(fā)生。輕者如跑步中的摔傷、擦傷，嚴重的如單雙杠訓(xùn)練中的骨折等。

其次，高中學生剛好正處于身心發(fā)展的黃金階段，他們追求獨立的個性，沖動而不能很好地控制自己，在運動中就喜歡表現(xiàn)自己，由此而導(dǎo)致傷害事故出現(xiàn)。如在100米速跑中在沖刺環(huán)節(jié)本來學生應(yīng)保持擺臂動作，但因?qū)W生過于激動而將雙手上揚，由此而可能導(dǎo)致摔倒摔傷事故發(fā)生。因?qū)W生自我保護意識不強也容易導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。

最好，最后，因場地、器材存在安全隱患和教師在教學中組織不當也可能導(dǎo)致傷害事故的出現(xiàn)。就場地而言，如場地不平整而導(dǎo)致學生在運動中摔倒，因場地上有障礙物而導(dǎo)致學生在運動中撞傷、摔傷的現(xiàn)象也時有發(fā)生。在器材方面，因器材的質(zhì)量不過關(guān)，或在長期使用沒有及時安全檢查、維修等也導(dǎo)致器材不牢固、放置不合理等而導(dǎo)致事故出現(xiàn)。

二、體育教學中學生傷害事故發(fā)生時的處理

1．健康狀況要了解 有的家長往往由于某種原因，隱瞞了孩子的特異體質(zhì)或者特定疾病，導(dǎo)致學生不知道，教師不知情。為了消除特定疾病的安全隱患，每學期初教師要通過各種渠道與學生家長溝通，了解每位學生的健康狀況、身體素質(zhì)，對于個別有特異體質(zhì)或者特定疾病的學生的特殊情況，給予適當照顧，并切合實際和循序漸進地安排教學內(nèi)容、方法手段和運動量等，并定期進行醫(yī)務(wù)檢查以及時掌握情況。上課時如發(fā)現(xiàn)學生存在不適于劇烈運動的特異體質(zhì)，應(yīng)當及時向?qū)W校、家長反映，以防止傷害事故的發(fā)生。

2．上課著裝要嚴檢 體育課大多是全身性活動，運動量大，還要運用很多體育器械如跳箱、單雙杠、鉛球等。所以，要求學生課前穿戴一定要自行檢查。如：衣服上不要別胸針、校章、證章等；頭上不要戴各種發(fā)卡；手腕、手指、耳垂、腳腕上不要戴各種金屬或玻璃、塑料的裝飾物；衣、褲的兜內(nèi)不要裝小刀、鉤針等鋒利的物品；必須穿運動鞋等。體育課前，教師還應(yīng)對學生上課的裝束、攜帶物品等做必要的要求和提醒。如發(fā)現(xiàn)攜帶禁止的物品，要暫時收繳，并及時交給有關(guān)部門或?qū)W生家長。

3．進行適當?shù)募本群吞幚?運動傷害發(fā)生的種類大多為挫傷、拉傷、扭傷、脫位、骨折及身體不適所產(chǎn)生的休克、暈倒、中暑、熱衰竭、腹痛等，在學生發(fā)生傷害時，體育教師應(yīng)先觀察、了解學生受傷狀況，若其意識清楚，則可以通過詢問方式了解其傷害情形并做適當?shù)奶幚?，根?jù)不同的傷害施與不同的急救。教師要根據(jù)學生受傷的輕重來判斷是否可直接處理或需送至學校醫(yī)務(wù)室處理，甚至送醫(yī)院急救。

總之，作為體育教師一定要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，認真地學習體育與健康課程的安全知識，在實踐過程中不斷地積累解決突發(fā)事件的經(jīng)驗，教學中要認真準備、精心組織，加強安全教育，做到防患于未然，盡可能避免傷害事故的發(fā)生，確?！鞍踩谝弧彼枷搿?/p>

參考文獻：

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