小游戲 大智慧
——超級(jí)引導(dǎo)員游戲分析

◎魯前進(jìn)

一、游戲規(guī)則

在矩形場(chǎng)地范圍內(nèi)，設(shè)置A、B、C等點(diǎn)位。每班派出三組選手，每個(gè)點(diǎn)位兩名隊(duì)員，其中一人為蒙眼人，一人為引導(dǎo)員。蒙眼人在全部帶上眼罩后，裁判將障礙物在矩形范圍內(nèi)隨機(jī)擺放。蒙眼人在引導(dǎo)員（手不能離開(kāi)錐形桶）的指引下將矩形范圍內(nèi)的障礙物（礦泉水瓶）全部踢倒，用時(shí)最少的班級(jí)獲勝。親子游戲中建議孩子擔(dān)任引導(dǎo)者。場(chǎng)地大小可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定，點(diǎn)位多少可以根據(jù)場(chǎng)地大小來(lái)定，障礙物多少可根據(jù)比賽時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)定。

二、游戲設(shè)計(jì)意圖

1.考驗(yàn)兩人之間的默契度 兩個(gè)人之間是否有很好的默契度可以通過(guò)蒙眼人能否在引導(dǎo)員的引導(dǎo)下，快速找到障礙物并把他踢到來(lái)評(píng)定。親子游戲中，不僅考查大人與孩子間的默契，更能反映孩子說(shuō)話，父母是否會(huì)聽(tīng)，是否會(huì)按照孩子的指揮去做，這樣能反映出孩子與大人之間的一種溝通、互動(dòng)關(guān)系。如果大人在平時(shí)經(jīng)常與自己的孩子做一些游戲，陪伴的時(shí)間多一些，經(jīng)常有溝通，互動(dòng)的關(guān)系比較親密，默契度自然高，可以順利而又快速地完成任務(wù)。反之，如果發(fā)現(xiàn)在游戲中父母不能很好地按照孩子的指令行動(dòng)，說(shuō)明大人與小孩之間缺少足夠的溝通，互動(dòng)的關(guān)系較為疏遠(yuǎn)。這樣的家長(zhǎng)在與孩子溝通方面需要多加注意，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。

2.考驗(yàn)小組的默契度 當(dāng)A點(diǎn)的蒙眼人移動(dòng)到C標(biāo)志桶附近時(shí)，能否主動(dòng)接收C引導(dǎo)員的指引，C引導(dǎo)員能否主動(dòng)去指揮A點(diǎn)的蒙眼人，可以看出小組之間的默契。親子游戲中，可以看出多組家庭之間是否有默契，家長(zhǎng)在集體生活中是否可以關(guān)心更多的學(xué)生，心中能不能接納更多的孩子。這個(gè)游戲其實(shí)也可以看成是一種心理測(cè)試，當(dāng)多組家庭進(jìn)行游戲時(shí)，家長(zhǎng)是否能夠與其他家庭的孩子順利地配合游戲？如果配合順利，從一定程度上說(shuō)明家長(zhǎng)的內(nèi)心是比較包容的，可以接納更多的孩子，這樣的家長(zhǎng)更加適合學(xué)校家委會(huì)的工作。

3.考驗(yàn)隊(duì)員雙方的信任度 游戲的兩位隊(duì)員一個(gè)是蒙著眼睛的，要完全聽(tīng)從另一方的指揮，這就十分考驗(yàn)兩個(gè)人之間的信任度。蒙著眼睛的人，應(yīng)該要完全相信指揮的人，才能更順利地完成任務(wù)。假如蒙眼人對(duì)指揮的人存有質(zhì)疑，不聽(tīng)從指揮，那么在行動(dòng)上肯定不會(huì)很順利完成任務(wù)，從而就會(huì)影響游戲的進(jìn)程和結(jié)果。在親子游戲中，身為父母卻要完全聽(tīng)從孩子的指令，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗(yàn)。在游戲過(guò)程中，我們看到家長(zhǎng)對(duì)孩子的信任越高完成游戲越快。

4.考驗(yàn)參與者的空間感 在游戲過(guò)程中，指揮者通過(guò)語(yǔ)言告知蒙眼人障礙物所在的位置，蒙眼人根據(jù)指揮尋找障礙物的位置，這些都考驗(yàn)兩個(gè)參與者的空間感。一個(gè)需要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)傳遞空間信息，一個(gè)通過(guò)信息在黑暗中確定方位，對(duì)雙方都是一個(gè)很大的空間位置感考驗(yàn)。

5.文明觀賽 這個(gè)游戲主要通過(guò)引導(dǎo)員的言語(yǔ)指揮完成比賽，因此一個(gè)安靜的比賽環(huán)境非常重要。當(dāng)游戲開(kāi)始時(shí)，為隊(duì)員加油助威就不能通過(guò)大聲的吶喊來(lái)體現(xiàn)，而是安靜的觀賽。要讓小朋友明白加油助威并不全都是吶喊助威，也有比賽需要安靜的觀看。比如當(dāng)小朋友加油助威的聲音超過(guò)了引導(dǎo)員的指令聲音，就會(huì)導(dǎo)致蒙眼人不能準(zhǔn)確接受指令而浪費(fèi)比賽時(shí)間，也破壞了比賽的節(jié)奏。這個(gè)時(shí)候要及時(shí)提醒觀賽的小朋友安靜觀看，要讓他們明白大聲的吶喊已經(jīng)影響到了比賽的正常進(jìn)行。在不同的環(huán)境應(yīng)該有不同的要求，要學(xué)會(huì)文明觀賽。

三、多點(diǎn)趣味

1.左右不分 在游戲中肯定會(huì)出現(xiàn)行動(dòng)指令與行動(dòng)操作不相符的情況，引導(dǎo)員向左指揮，蒙眼人往右走。特別是當(dāng)孩子作為引導(dǎo)員的時(shí)候，很有可能會(huì)指錯(cuò)方向，一會(huì)兒向左一會(huì)兒向右，因此增加了游戲的趣味性。

2.蒙眼人身體動(dòng)作多種多樣 蒙眼人有的會(huì)小心翼翼，有的會(huì)直來(lái)直去，有的會(huì)“橫少千軍”……當(dāng)孩子看到平日里嚴(yán)肅的家長(zhǎng)各種有趣的身姿時(shí)，肯定會(huì)笑得特別開(kāi)心。

3.錯(cuò)區(qū)，踢倒其他組障礙物 在游戲過(guò)程中，還會(huì)發(fā)生踢錯(cuò)的情況。可能會(huì)由于行動(dòng)指令的不明確，蒙眼人會(huì)直接移動(dòng)到其他組的障礙區(qū)反而幫助對(duì)手完成任務(wù)。這里的趣味性就在于踢錯(cuò)障礙物的小組會(huì)因?yàn)槭д`而感到懊惱，而被幫助完成任務(wù)的小組會(huì)因?yàn)槭艿健耙馔庵病倍械教貏e高興。觀看比賽的人也會(huì)覺(jué)得出現(xiàn)這樣的失誤很有趣。

4.擦肩而過(guò) 在游戲中如果兩個(gè)人缺少默契，配合得不協(xié)調(diào)，那么蒙眼人就要花費(fèi)很大的功夫靠近障礙物，即使在接近障礙物的時(shí)候，還是從障礙物旁邊擦肩而過(guò)，可望不可即的心情更增添游戲的樂(lè)趣。

四、游戲小技巧

1.小組分區(qū)完成任務(wù) 將比賽場(chǎng)地“化整為零”，把場(chǎng)地分成幾三份，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域的障礙物。

2.齊頭并進(jìn) 將三個(gè)蒙眼人“化零為整”幾個(gè)蒙眼人走到一起，手牽手?jǐn)U大搜索范圍，有序搜索，靠近那個(gè)引導(dǎo)員聽(tīng)從該引導(dǎo)員的指揮。

五、結(jié)語(yǔ)

看是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，但是在游戲過(guò)程中，我們不僅關(guān)注游戲參與者的表現(xiàn)，也要關(guān)注游戲觀看者的表現(xiàn)。通過(guò)多角度多維度全面發(fā)揮游戲所能達(dá)到的教育功能，不僅讓學(xué)生、家長(zhǎng)以及老師感受到游戲的快樂(lè)，而且能在游戲中學(xué)會(huì)信任、合作、努力、文明觀賽等品質(zhì)。有效的游戲參與更能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)責(zé)任、合作、文明等高情商意識(shí)，這才是游戲的價(jià)值。