淺談如何培養(yǎng)初中生的英語創(chuàng)新能力

◎陳小琴

素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，而對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步都要求我們的學(xué)生積極主動和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，只有如此，才能培養(yǎng)出一代基礎(chǔ)扎實(shí)和富有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

英語作為一門基礎(chǔ)性的語言學(xué)科，我們只有培養(yǎng)好學(xué)生的英語創(chuàng)新思維能力，才能更好的提高學(xué)生聽、說、讀、寫的實(shí)際語言應(yīng)用能力。所以我們應(yīng)在初中英語教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。那怎樣才能更高效地培養(yǎng)初中學(xué)生的英語創(chuàng)新能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。”而習(xí)慣是日積月累的細(xì)節(jié)。培養(yǎng)初中學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成，我們初中英語教師要在課堂上和生活中要起表率作用，用良好的習(xí)慣影響學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)生的良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。著名的心理學(xué)家威廉·詹姆士也說：“播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！边@段話不僅告訴我們學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，還指出了培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑。所以英語教師要重視督促、鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語獨(dú)立思考，并堅(jiān)持這種有益的行動，形成良好的英語習(xí)慣。只有擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能真正扎根學(xué)習(xí)英語，認(rèn)真思考，才可能培養(yǎng)創(chuàng)新思想。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，談創(chuàng)新學(xué)習(xí)就成了一句空話。

二、樹立全新的“學(xué)生為主體，教師為為主導(dǎo)”的英語教學(xué)觀念

初中英語教師是英語課堂教學(xué)的組織者和帶動者，在英語教學(xué)活動中起著重要作用，因此，我們英語教師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和接受各種新知識新觀念，使自己跟上時代的步伐，提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)效率。我們?yōu)槿藥熞Х桨儆?jì)的從思想上改變學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)英語態(tài)度。唯物辯證法告訴我們，內(nèi)因是決定事物發(fā)展變化的最重要最根本的原因，學(xué)生如果能從思想認(rèn)識上懂得學(xué)習(xí)的真諦，從而積極主動地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生就能帶著興趣去學(xué)習(xí)，帶著思考去學(xué)習(xí)，真正做到了英語教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生才是英語教學(xué)的主體，從而真正達(dá)到教學(xué)相長。

三、加強(qiáng)師生間的溝通與情感交流，做學(xué)生的良師益友

初中英語的教與學(xué)是相輔相成的，師生通過情感溝通，不僅可以活躍教學(xué)氣氛，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)英語，所以教師在英語教學(xué)活動中不能讓學(xué)生感到有壓力感和距離感，應(yīng)當(dāng)放下“架子”，與學(xué)生多溝通，不僅在課堂上應(yīng)當(dāng)如此，教師還應(yīng)當(dāng)在課余多與學(xué)生溝通，與他們交朋友，在學(xué)習(xí)、生活中都關(guān)心學(xué)生。同時，教師對學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不能偏愛部分學(xué)生。只有真正建立平等、民主的英語教學(xué)氣氛，使全體學(xué)生都積極主動地參與到教學(xué)活動中來，才能真正有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。雙邊活動溝通情感是培養(yǎng)學(xué)生初中英語創(chuàng)新能力的必要條件。以往“滿堂灌”的英語教學(xué)方法不但不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，追求不了教與學(xué)的高效率，反而扼殺了學(xué)生主動思考和創(chuàng)新意識，是素質(zhì)教育的大忌，這顯然是不科學(xué)的不足取的。所以我們在初中英語課堂教學(xué)中一定要重視與學(xué)生的溝通交流，使學(xué)生從以往的“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。

四、創(chuàng)新英語教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

眾所周知，英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，這就決定了我們在英語教學(xué)中必須更多地給學(xué)生提供接觸英語和運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際語言交流的機(jī)會，真正使學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會以達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此，創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)新英語教學(xué)方法，使學(xué)生靈活運(yùn)用語言，是一種很好的創(chuàng)新教學(xué)方法。蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運(yùn)用”，創(chuàng)設(shè)情景正是為了教學(xué)中對英語進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，在實(shí)際運(yùn)用中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我在英語教學(xué)中努力嘗試著講故事和做游戲等有趣的創(chuàng)新的教學(xué)方法，不斷的激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中悟，在悟中得，在得中不斷的創(chuàng)新。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，創(chuàng)新也是英語教學(xué)的一個重要核心元素，我們作為人類文明教育的傳播者，作為創(chuàng)新學(xué)習(xí)的組織者和主導(dǎo)者，應(yīng)該主動開拓進(jìn)取，積極培養(yǎng)初中學(xué)生的英語創(chuàng)新精神，積極引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新基因融入到初中英語學(xué)科里，從而有效的提升初中學(xué)生的英語創(chuàng)新能力。